20xx年七年級(jí)上冊(cè)語文版教師公開課教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 累的辦法。 (2)《春》哪些詞句特別精彩?該如何積累? (3)延伸練習(xí)，聽《草原》第一段的配樂朗誦，出示《草原》第一段課文燈片。讓學(xué)生試摘錄，并說說積累的理由。 。 (1)完成作業(yè)本第6題的連詞成段。 (2)摘錄《春》的好詞5個(gè)以上，好句3句。 (3)任選2題作業(yè)。 ①模仿朱自清寫春雨的句子選一件事物寫一兩句(如西北風(fēng)、雪花、溪水、怪石等)。 ②模仿課文寫野花的句子寫寫夜空中的星。 七年級(jí)上冊(cè)語文版教師公開課教案設(shè)計(jì)3 《春》 教學(xué)目標(biāo) 、有感情的朗讀，從而感知文章內(nèi)容。 ，明確五幅春景圖，感悟作者的思想感情。 ，體會(huì)語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 今天我們先來學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。古往今來，很多文人都寫過很多詩文來吟詠、歌頌春天。同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過哪些有關(guān)春的詩詞?(同學(xué)們一起來完成下面的填空) PPT展示： ,春風(fēng)吹又生。 ,一枝紅杏出墻來。 ，處處聞啼鳥。 ，二月春風(fēng)似剪刀。 ，一行白鷺上青天。 以上這些詩句，都是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來學(xué)春的，容量有限，今天我們要學(xué)的散文《春》寫的景物可就多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等，總之體現(xiàn)春天的景物的作者都真切地描繪了出來。那么春天在朱自清筆下是怎樣的呢?我們一起來學(xué)習(xí)。首先我們來了解一下作者朱自清。大家對(duì)他有什么了解嗎? 二、作者簡介 在學(xué)習(xí)一篇課文之前，要先了解這篇課文的作者。我們就請(qǐng)同學(xué)來說一說你所了解的朱自清。(學(xué)生回答，PPT展示作者簡介) _朱自清不僅是一位優(yōu)秀的散文家、詩人，更是一位有骨氣的民主戰(zhàn)士。1948年在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)際斗爭中，朱自清身患重病，但他至死也不領(lǐng)取美國的救濟(jì)糧，臨終前還不忘囑托家人千萬不能買美國的救濟(jì)糧。我們偉大的毛澤東曾稱贊過他的骨氣說：“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧?！敝熳郧宀粌H體現(xiàn)了一位中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子的尊嚴(yán)和氣節(jié)，也體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。 _作為詩人和散文家，朱自清對(duì)中國現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他的散文樸素樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗練，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。朱自清以他獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩。他的比較出名的散文代表作品有：《匆匆》、《背影》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》。 三、聽春 現(xiàn)在聽課文朗讀錄音，標(biāo)出段序，注意生字詞以及朗讀的節(jié)奏。注意以下這些生字詞(PPT展示)，等一下老師要請(qǐng)同學(xué)到黑板上給紅色加深的生字詞注音。 朗潤(lǎng)鳥巢(ch225。o)鉆(zuān)出婉(wǎn)轉(zhuǎn)嫩(n232。n)綠稀疏(shū)眨(zhǎ)眼抖擻(sǒu) 醞(y249。n)釀(ni224。ng)披蓑(suō)戴笠(l236。) 解釋詞語部分同樣讓學(xué)生起來回答，課本注釋有的讓生適當(dāng)?shù)貥?biāo)記。(明確答案之后讓生齊讀) 四、讀春 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起有感情的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不要讀得太快，注意停頓。大家在朗讀的時(shí)候找出文中描寫了春天的哪些景物，找到了可以圈畫出來。再次強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，注意停頓。(朗讀完進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)) 五、析春 現(xiàn)在給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，思考以下3個(gè)問題： ? (花、草、風(fēng)、雨、人) 。 (師舉例：第3段“春草圖”，學(xué)生能回答出其他四個(gè)答案,“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”) ，并用簡潔的語言概括內(nèi)容。 (1)盼春 (27)繪春草春草圖 花春花圖 風(fēng)春風(fēng)圖 雨春雨圖 人迎春圖 (810)頌春 小結(jié)：我們來回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容。課文可以分為盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，而其中的繪春部分分別寫了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅美麗的圖畫。那么作者是怎樣具體描繪每一幅圖畫的呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。 作業(yè)： “研討與練習(xí)”3題，以及比喻手法 2.“讀一讀、寫一寫”，每個(gè)生字詞抄寫兩遍，詞語解釋抄一遍 、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫中精彩的語句，說說你認(rèn)為這些詞句精彩的理由。 第二課時(shí)賞春 一、導(dǎo)入 我們上節(jié)課已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，對(duì)文章的內(nèi)容也有了大概的了解，知道了作者在文中向我們我們描繪了一幅幅美麗的圖畫，現(xiàn)在我們就先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。 (作者簡介以及文章的基本結(jié)構(gòu)) 今天我們就繼續(xù)來跟春作親密的接觸，來深入感受那美麗的春景，品味文中優(yōu)美的語言! 二、品味賞析 盼春(第一自然段) 作者為什么要用兩個(gè)“盼望著”“盼望著” (與一個(gè)“對(duì)比”) 明確：疊用，表達(dá)作者向往春天的急切、渴望 為什么用“近”字，而不用春天快到了? 明確：把春天擬人化 第一段在全文中起著什么作用? 明確：總領(lǐng)全篇，開啟下文 總概輪廓(第二自然段) 從這一段開始，作者已經(jīng)在描繪春天了，既然這樣，為什么不直接寫春天的一草一木?(把第二自然直接去掉行不行?) 明確：對(duì)春天的整體描繪 那作者是如何描繪這個(gè)整體的? “一
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