二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀公開課教案設(shè)計(jì)模板(編輯修改稿)
2024-12-06 03:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。有的可以猜測(cè)讀，有的可以問(wèn)同學(xué)、老師，有的可以做記號(hào)，等老師讀時(shí)認(rèn)真聽。) 學(xué)生試讀，教師巡視指導(dǎo)。 教師范讀?！ ≡俅巫x文，自查朗讀情況?！ 〕鍪驹~語(yǔ)卡片，檢查識(shí)字情況?！ 你會(huì)讀哪個(gè)詞語(yǔ)就大聲的讀出來(lái)?！ 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師你認(rèn)識(shí)的字詞教給同學(xué)們? 識(shí)記生字 學(xué)生說(shuō)用自己喜歡的方式識(shí)記。教師可適時(shí)引導(dǎo)用實(shí)物或動(dòng)作來(lái)識(shí)記?！ 』遥撼鍪净疑拿弊踊蛞龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己見到的灰色的東西?！ ∽?或迎)：誰(shuí)愿意把追(迎)的動(dòng)作表演給大家看? 披：我這有件衣服，誰(shuí)能把它披在身上? 阿姨：你把什么樣的人叫阿姨? 指導(dǎo)寫字(略) [學(xué)生朗讀不注音課文遇到生字可能無(wú)從下手，所以在讀文之前老師就引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，自主探索、認(rèn)識(shí)生字，這也是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，聯(lián)系實(shí)物或動(dòng)作來(lái)識(shí)記生字效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于部件記憶法。] 三、讀感悟，體會(huì)小蝌蚪的變化?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，讀一讀(張手讓學(xué)生自己選擇)?！ ∪鄥R報(bào)。(學(xué)生喜歡哪一自然段就匯報(bào)哪一自然段，不必接順序來(lái)。) 第一自然段：引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作朗讀?！ W(xué)生的表演欲望很強(qiáng)烈，給他們創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)，他們會(huì)很快進(jìn)入情境，體驗(yàn)到朗讀的樂趣?！ 〉谒淖匀欢?，也可采用此種方法進(jìn)行朗讀。 第二、三、五、自然段，結(jié)構(gòu)相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪的關(guān)心、愛護(hù)、組織 學(xué)生會(huì)角色的朗讀中來(lái)，然后選代表分、角色朗讀。 戴上頭飾表演讀?！ √羁站毩?xí)，體會(huì)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程?！ 〕靥晾镉幸蝗盒◎蝌剑麄冇瓮塾?，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條( )，又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條( )，沒過(guò)多久，( )不見了，變成了一只只能捉害蟲的( )?！ ∷?、總結(jié)全文：你有什么收獲? 二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀公開課教案設(shè)計(jì)2021模板4 一、教學(xué)目標(biāo)： 了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙?！ W(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思?！ ∧馨磫?wèn)題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，通過(guò)選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段?！ 《⒔虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。 三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解部分詞語(yǔ)的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容?！ ?一)直接揭題、讀題?！ W(xué)習(xí)生字“蝌蚪”?！ ?二)初讀課文。 要求：邊讀邊把生字劃出來(lái)，多讀幾遍，把它讀正確?！ ∵@是個(gè)非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找?！ z查初讀情況?！ ∩衷~出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著 (1)按照課文讀一讀，即帶拼音。 (2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。 (3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ? (4)我說(shuō)你做：師說(shuō)腦袋生指著腦袋師說(shuō)甩著生做動(dòng)作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了 (5)送生字回家?！ ∵^(guò)渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來(lái)了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯(cuò)了，你就坐下來(lái)讀?！ ?6)反饋?zhàn)x錯(cuò)的情況，集體糾正。 (7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡(jiǎn)單的文字嗎? 生說(shuō)，也就是故事的大概內(nèi)容。 (三)完成課后作業(yè)： 第1題，寫出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)?！ 〉诙n時(shí) 要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化?！ ?一)小蝌蚪的樣子?！ ∽x課文第一自然段，邊讀邊劃?！ ≌页觯捍蟠蟮哪X袋，青灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?！ ∽x一讀句子?！ ‘嬕划嬓◎蝌降臉幼?為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。 說(shuō)一說(shuō)你自己所畫的圖。 練一練。 小蝌蚪游
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