20xx年二年級下冊最新優(yōu)秀教案案例匯集五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二、初讀課文，了解內(nèi)容。 課文中的霧是怎樣的呢?請大家打開課本，輕聲讀讀課文，學(xué)學(xué)生字，用課文中的一個詞來回答。 交流：淘氣 學(xué)習(xí)生字：淘 比較：淘掏 注意右邊的筆順 三、研讀課文，理解內(nèi)容。 (一)學(xué)習(xí)霧說的話 指名分節(jié)讀課文2—7節(jié)，找找淘氣的霧說了哪些話?用直線劃出來。 交流、理解重點句子。 (1)學(xué)習(xí)生字：藏(指導(dǎo)書空) 平舌音，后鼻音，讀準(zhǔn)字音。 下半部分的筆順要注意。 (2)師：自己試著讀讀這些句子，說說霧淘氣在哪里。 (3)選擇自己喜歡的句子讀一讀，并說說喜歡的理由。 (4)教師用“這片霧真淘氣啊，一會兒說……一會兒說……一會兒說……”的句式引讀上述語句。 過渡：霧要把這么多景物藏起來，這下，有意思的事發(fā)生了。 (二)學(xué)習(xí)描寫大霧時的情景的語句 讓我們自己再讀讀第2—7節(jié)，想一想：這下出現(xiàn)了什么情況呢?用“～～”劃出相關(guān)的句子。 交流第二節(jié)： (1)老師引讀第二節(jié)(于是，他把……。無論……還是……都……) (2)師：能想象當(dāng)時的情景嗎?男女生交換朗讀課文，試著閉上眼睛，想象一下當(dāng)時的情景吧! 交流第三節(jié)： (1)老師引讀(于是，他把……。四周變暗了，無論……還是……都……) (2)學(xué)習(xí)生字“周”。(指名讀，注意翹舌音。) (3)用學(xué)過的方法理解“連同”。 (4)比賽讀。 交流第四節(jié)： (1)指名讀句子。 (2)學(xué)習(xí)生字“橋梁”。 ①指名讀。 ②出示形近字“粱”進行區(qū)別，齊讀。 (3)句子中為什么要用兩個“甚至”? (所有的東西不管大小都被霧藏了起來。) 通過范讀、模仿讀等各種方法反復(fù)朗讀，幫助理解“甚至”一詞。 沒想到，淘氣的霧能把這么多東西藏起來，它再也沒有東西可藏了，現(xiàn)在竟把自己也藏了起來，結(jié)果怎么樣了呢? (1)讀句子。 (2)男女生比賽讀。 (3)霧把自己藏了起來，很多東西都露了出來，除了書上說到的這些，還有哪些東西也露了出來呢?請你仿造課文的句式說一說。(學(xué)習(xí)用把字句說話。) (提示：指導(dǎo)時應(yīng)該注意打開學(xué)生的想象，開拓學(xué)生思路，盡力表現(xiàn)霧的淘氣，試著說出童趣來，并引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點符號。) 交流第五—七節(jié)： (1)學(xué)習(xí)生字“及” “及”：用去部首的方法記憶。(極、級等) (2)以小組為單位，用自己喜歡的方式朗讀課文。 (3)小組比賽讀。 課后小結(jié) 四、復(fù)習(xí)鞏固。 (一)、復(fù)習(xí)字詞。 師：淘氣的霧寶寶把今天學(xué)過的詞語也藏起來了，你能找到他們嗎? (回顧所學(xué)詞語，并隨機“霧”出示詞語“淘氣、四周、無論、橋梁、一切、以及、歡快、消失?！钡仍~語。) 抽讀生字、詞語。 (二)指導(dǎo)寫字： (1)觀察生字在田字格中的位置。 “及”字是獨體字，以“撇”起筆，第二筆“橫折折撇”在田字格中的位置要放正。 “霧”：上小下大，撇捺要舒展。 “淘”：左窄右寬，以橫折鉤為主筆，且被包圍部分筆畫較多的字，橫折鉤宜長直而挺，折角正方。 “街”：由左中右三部分組成的字，中間部分要寫得正。 (2)學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。 (三)聽寫句子。 聽寫句子 霧是個淘氣的孩子。 (注意：一聽二記三寫四校對) 課后習(xí)題 五、適時拓展，布置作業(yè)。 抄寫生字：霧、淘、藏、周、論、街、橋、及(每個寫3遍)。 抄寫詞語：淘氣、藏起來、四周、無論、街道、以及、歡快、消失(每個寫2遍)。 有感情地朗讀課文2遍。 媒體出示：自然界還有許多性格不同的孩子，他們是怎樣的呢?請選一種說一說，并用幾句話寫下來。
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