20xx年一年級(jí)下冊(cè)教師必備語(yǔ)文課教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 林的樣子。 難點(diǎn)：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。 [教具準(zhǔn)備]：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片 [教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí) [教學(xué)流程] 一、激發(fā)興趣，引入新課 你看見過(guò)森林嗎?雨后的森林是什么樣的呢? 板書課題。 出示課文插圖，感受雨后森林美麗。 二、初讀課文，了解內(nèi)容 學(xué)生聽老師配樂朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了森林的什么景物。 借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。 三、自學(xué)生字 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。“傘、祖”是平舌音。 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)記本課生字的。 四、朗讀感悟 指導(dǎo)朗讀。 組織討論。 (1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫? (2)雨后的樹林里或草地上還有什么? (3)為什么說(shuō)森林是祖國(guó)的寶庫(kù)? 朗讀背誦。 五、鞏固練習(xí) 用開火車讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。 連一連。(內(nèi)容略) 用“紅”“國(guó)”分別進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)。 六、指導(dǎo)寫字 隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”。指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。 七、積累詞語(yǔ)。背誦課文。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4 《憫農(nóng)》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)認(rèn)本課：“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，懂得糧食來(lái)之不易，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、愛惜糧食的思想感情。 教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。朗讀、背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀古詩(shī)使學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)，愛惜糧食的思想感情。 設(shè)計(jì)理念： 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生饒有興趣的詩(shī)歌，引出課題，進(jìn)而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 深情范讀，激發(fā)情感?！稇戅r(nóng)》這首詩(shī)，形式短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗，感情真摯樸實(shí)。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前，有一個(gè)整體感知，受到熏陶、感染。 品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過(guò)于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。對(duì)于這首詩(shī)的把握，除了感受古詩(shī)的魅力，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的情感教育。當(dāng)然，這種教育不是生搬硬套地強(qiáng)加給學(xué)生，而是結(jié)合多媒體，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩(shī)句，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來(lái)，自然而然地受到情感熏陶。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，激趣。 師描述：上課之前，我們一起來(lái)聽一段音樂。想不想?(好)那咱們趕緊去聽一聽吧!(課件播放：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的音樂。)聽了以后覺得怎么樣?好不好聽? 好吧，今天老師和我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)：《憫農(nóng)》(貼上卡片)揭示課題，認(rèn)識(shí)生字“農(nóng)”，(出示“
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