【文章內(nèi)容簡介】 灰兔、小牛、小羊幫忙抬，就比較輕松了，“人多力量大”。 師：你們說的都很有道理。老師替小兔謝謝你們!以后我一定要向你們學(xué)習(xí)，遇到事情多動(dòng)腦筋想辦法。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生把自己的體會加以梳理，通過小組合作加工，流暢地表達(dá)出來。這一環(huán)節(jié)再次體現(xiàn)了小組合作與交流的重要性，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語言表達(dá)能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。 四、拓展延伸，學(xué)科綜合 師：(課件播放音樂)我們用自己喜歡的辦法幫小兔把南瓜運(yùn)回了家，現(xiàn)在就請每位小朋友選一種運(yùn)南瓜的辦法把它畫下來，也可以和好朋友一起畫?；丶液蟀研⊥眠\(yùn)南瓜的故事講給爸爸媽媽聽。 設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)語言的內(nèi)化與外化的訓(xùn)練過程，把它畫下來是語言圖像化的過程，看著畫把它編成故事又是一個(gè)圖像文字化的過程，在這相互轉(zhuǎn)化的過程中，學(xué)生的語文素養(yǎng)將得到有效的提高。 教學(xué)反思 好的教師應(yīng)該是刺激學(xué)生思維的誘導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的引路者?？谡Z交際課是啟迪學(xué)生思維的重要課例，也能充分反映教師課堂的把握能力及知識水平等。本課教師在課堂中充分運(yùn)用自己的鼓勵(lì)技巧，充當(dāng)引導(dǎo)者、把握者和參與思考者，把課堂分成三個(gè)階段：問題引入思考—在回答中思考—師生共同思考評價(jià)，達(dá)到了培養(yǎng)思維的目的。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵(lì)的辦法，讓每位學(xué)生有交流的機(jī)會，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其思維的活躍性，克服課堂出現(xiàn)只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端，也給學(xué)生的后續(xù)思考留下了充分的空間。評價(jià)是比較高的思維方式，教師通過師生共同思考、評價(jià)的方式，把思維推向更高的層次，做到有普及、有提高，符合學(xué)生思維的成長特點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。 小學(xué)一年級語文教案5 《雨點(diǎn)兒》 設(shè)計(jì)說明 對于第一學(xué)段的學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入閱讀階段，給他們打開一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)。本課設(shè)計(jì)特別注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說。在主動(dòng)探究中識字，讀懂課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。 課前準(zhǔn)備 ，生字詞卡片。(教師) 、草的作用。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、謎語激趣，導(dǎo)入新課 ：千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨) ，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備。 (1)導(dǎo)問：生活中你見過什么樣的雨呢? 預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。 (2)導(dǎo)問：你觀察過大雨嗎?是什么樣的? 預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。 (3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下? 預(yù)設(shè)：春天、秋天。 ：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目) ，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。 設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師。知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語引入，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象中的雨，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。 二、初讀課文，自學(xué)生字 (一)過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢?快打開書來讀一讀吧! (二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。 提出自學(xué)要求： ，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。 。 (三)檢查自學(xué)情況。 ，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。 課件出示帶有拼音的詞語： shǔ b249。 qīnɡ yn cǎi b224。n k242。nɡ w232。n d225。 d224。o nǎr d236。 fɑnɡ 數(shù) 不 清　 云 彩 　半 空 　問 答　 到哪兒　 地 方 m233。i yǒu ɡ232。nɡ hǎo lǜ s232。 zhǎnɡ chū 沒 有　 更 好　 綠 色　 長 出 ，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。 課件出示生字： 數(shù)　彩　半　空　問　到　方　沒　更　綠　出　長 設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。 三、多種方法，隨文識字 ：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧! ，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評價(jià)。 ，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識新偏旁“彡”。 (1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來嗎?你能用文中的話回答嗎? (2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。 (3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。 ①導(dǎo)問：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來，數(shù)得清嗎? ②出示詞語卡片“數(shù)不清”，齊讀。