第12課-濟南的冬天導學案-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小組長檢測上節(jié)課的生字詞，作者。 討論以下知識點，組內(nèi)形成統(tǒng)一的看法，準備在班內(nèi)交流。 （1）朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉入寫陽光朗照下的山景。用過渡句“ ”，轉到寫冬天的山。濟南的這些小山有什么地理特征？ （2）作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？ 如：用擬人手法：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”，用“曬”“睡”“醒”一連串相關的 動詞，烘托出舒適溫暖的環(huán)境，充滿溫情。 用 手法：“ ” （3）第四自然段寫雪后的景色，這段的中心句是 。這段文字用哪些修辭手法寫雪后的山景?并找出相應的語句。 文中的色彩詞用得好，如： 青黑 文中的動詞用得好，如： 樹尖用“頂” （4）第五自然段寫城外的遠山：用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“ ”，用兩個“臥”字，傳 神、形象地照應了上文“ ”。用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。 （5）第6自然段，寫濟南冬天的水有什么特點? A水的 ：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出 。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。 B水的 ：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。 C這段文字運用了哪些修辭手法?有什么好處? 如： 擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。再舉一例 好處是 比喻:舉一例 好處是 D情景交融是本文寫作的一個特點。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。 第三課時 課型：達標檢測課 目標： 拓展延伸
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