【文章內(nèi)容簡介】 ，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來，觀察說出充氣多少與氣球大小的變化?！　∠矚g玩氣球，了解并說出氣球的用途?！　⊙b飾氣球，提高幼兒的動(dòng)手審美能力?！　≡诨顒?dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?！　⊥ㄟ^實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　氣球、繩子、水彩筆、橡皮泥、彩紙、雙面膠?！　』顒?dòng)過程：　?。ㄒ唬┮灾i語導(dǎo)入　　師：圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色多，拴在線上輕輕舞，手兒一撒飛上天。這是什么呀？　　（二）幼兒自由探索給氣球充氣（實(shí)物）　　幼兒自由操作，觀察氣球的變化?！　煟耗銈冇檬裁崔k法讓氣球鼓起來的？（幼兒自由講述）　　教師出示兩個(gè)色彩、形狀相同的氣球，但一個(gè)有氣一個(gè)沒氣，引發(fā)對(duì)氣球的興趣?！　枺簝蓚€(gè)氣球一樣嗎？你們喜歡哪一個(gè)？為什么？　　探索充氣的多少與氣球大小的變化?！　√嵝延變捍禋馇驎r(shí)，嘴巴不能撒氣，一口一口的吹，吹完后要捏緊，不能讓氣漏出來，這樣才能鼓起來，最后把氣球用繩子系起來?！　⌒〗Y(jié)：吹的氣多氣球就大，吹的氣少氣球就小?！　。ㄈ┝私鈿馇虻挠猛尽　∫龑?dǎo)幼兒說出在哪兒見過氣球，氣球用來干什么？你都見過什么樣子的氣球？引導(dǎo)幼兒說出各種各樣的氣球，你見過的氣球是什么顏色的？　　引導(dǎo)幼兒說出氣球的用途，如：裝飾作用、烘托氣氛、探險(xiǎn)旅行、科學(xué)研究等?！　⌒〗Y(jié)：生活中很多地方都用到氣球，氣球是我們的好朋友?！　。ㄋ模┳杂商懋嫛　∽層變禾剿鞑煌姆椒ǎ\(yùn)用上面提供的材料裝飾氣球，看誰裝飾得最漂亮?！　≌故咀髌罚v解作品?！　』顒?dòng)延伸　　帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動(dòng)室?！　』顒?dòng)反思：　　在吹好氣球后幼兒無法一個(gè)人綁氣球口，這時(shí)就需要同伴的幫助，采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的，通過活動(dòng)讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù)，也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的機(jī)會(huì)。中班優(yōu)秀科學(xué)教案6　　活動(dòng)目標(biāo):　　在品嘗、觀察、交流、傾聽中，發(fā)現(xiàn)各種水果有不一樣的果核?！　◇w驗(yàn)探索的樂趣?！　⊥ㄟ^觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?！　∧芊e極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備:　　六種水果:葡萄、桂圓、蘋果、石榴、金橘、柚子。一次性紙盤,紙巾,餐巾紙,各種果核若干.　　活動(dòng)過程:　　一、導(dǎo)入：　　逐一出示6種水果：猜猜今天老師帶來了哪些水果?！　?用猜謎語、聞味道、手觸摸、觀局部、看干果等方法猜出6種水果)價(jià)值分析：用不同的形式，感知各種水果的特征?！　∵^渡：蘋果里面有什么?　　還有哪些水果也有果核?　　二、觀察果核：　　出示裝有果核的盤子：這里有好多的果核，他們長的一樣嗎?有哪些不一樣?　　價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒在看看、比比中，發(fā)現(xiàn)果核的顏色、大小、樣子、數(shù)量等都是不一樣的。　　小結(jié)：果核都長得不一樣，有的圓圓的，有的長長的，有黑色，也有白色……　　送果核回家：　　水果媽媽說：小朋友，你們能幫我把我的果核寶寶送回來嗎?出自:大。要求：每人拿一個(gè)盆子，取一些果核，將它們送到相應(yīng)水果的前面。　　三、交流、驗(yàn)證　　看一看，所有的果核寶寶都找到媽媽了嗎?　　幼兒混淆的，當(dāng)場吃水果，找出里面的果核?！　r(jià)值分析：通過幼兒動(dòng)手剝剝，吃吃，找找，親自發(fā)現(xiàn)水果的果核。　　四、欣賞故事《蝸牛和蘋果》　　我們知道了果核的秘密。想不想聽一個(gè)有關(guān)果核的39。故事?　　播放課件　　故事告訴我們，果核有什么用呢?　　小結(jié)：這是一個(gè)蘋果核變成蘋果樹的故事，果核能在泥土里生根發(fā)芽，長成一棵小樹?！　「戒洠骸　」适拢何伵：吞O果“叭!”一個(gè)蘋果從樹上掉下來，正好落在蝸牛家的菜園里，蝸牛好高興，立刻和蘋果成了好朋友?！　∫惶煸绯浚伵Ｒ黄鸫?，立刻爬到菜園里，“嘿，蘋果，我剛才夢(mèng)見你做了我的新娘子!”蝸牛大聲對(duì)蘋果說。但是蝸牛發(fā)現(xiàn)，蘋果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色，原來蘋果病了，“你別害怕，我馬上去叫烏龜醫(yī)生來救你!”蝸牛說著，立刻朝烏龜醫(yī)生家爬去?！　∥伵Ｅ姥脚姥?，終于來到烏龜醫(yī)生家，蝸牛說：“烏龜醫(yī)生，救命呀，我的新娘子生病了!”正在吃午飯的烏龜一聽，立刻背起藥箱，和蝸牛一道出發(fā)。傍晚的時(shí)候，他們來到蝸牛的菜園。這時(shí)，蘋果全身都變成了茶色，軟軟的，像一團(tuán)爛泥?！拔业男履镒硬〉煤脜柡ρ?”蝸牛大哭起來?！　觚斸t(yī)生用手戳了戳蘋果，笑著說：“蘋果沒有生病，她是蘋果媽媽，正在腐爛，好讓她的寶寶鉆進(jìn)泥土里，生根發(fā)芽?！蔽伵ｓ@呆了，原來蘋果是一位媽媽，我還夢(mèng)想她做我的新娘子呢，他害羞地連忙把頭縮進(jìn)自己的屋子里。　　后來，蝸牛的菜園里，果真長出了一棵小蘋果樹，蝸牛就在蘋果樹下和蝸牛小姐舉行了婚禮，小蘋果樹還為他倆唱起了婚禮進(jìn)行曲?！　〗虒W(xué)反思：　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。中班優(yōu)秀科學(xué)教案7　　活動(dòng)目標(biāo)：　　在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音?！　◇w驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂趣。　　發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?！　∨囵B(yǎng)探索自然的興趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片?！　』顒?dòng)過程：　　聲音導(dǎo)入法?！　±酶鞣N聲音引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？　　圖片對(duì)照法?！　》鸥鞣N聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，請(qǐng)幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示，最后展示圖片讓幼兒對(duì)照，加深印象?！　≌Z言描述法。　　請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺　　活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音?！　Щ丶业幕顒?dòng)：　　家長可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、編寫各種聲音?！　〗虒W(xué)反思：　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。中班優(yōu)秀科學(xué)教案8　　　　幼兒通過制作會(huì)“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品?！　∮變和ㄟ^操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì)簡單制作玩具的技能。　　幼兒通過實(shí)驗(yàn)記錄，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問，樂于嘗試的好