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正文內(nèi)容

一年級語文上冊口目耳教案最新設計(編輯修改稿)

2025-04-05 12:19 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 意識,倡導自主、合作、探究的學習方式。本環(huán)節(jié)教學設計,猜字互動點燃了學生識字的熱情,小組合作在觀察和交流中感知字義,了解字形,使學生不僅學會,而且會學,為下一環(huán)節(jié)奠定基礎。 三、朗讀小文,認識“站”“坐” ,你能用一個字來說出他們此時的動作嗎?(站坐) (站、坐),指生朗讀,并做出相應的動作。 ,引導學生進行觀察: 站:左邊是一個人站立著,右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。 坐:兩個人坐在一堆土上。 ,并擴詞,說一句完整的話。 :我們在站立和坐下的時候應該保持什么樣的姿勢,才是健康文明的呢? ,自由朗讀后教師利用課件出示標準的“站、坐”姿勢圖。請學生對照圖畫說一說小短文的意思。 設計意圖:《語文課程標準》第一學段“識字與寫字”中提到,要讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,并學習獨立識字。在認讀剩下的兩個字時,教師設計了動作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié),使學生學得興趣盎然,并對漢字的演變產(chǎn)生興趣,更加積極主動地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。 四、指導書寫 ,引導學生認識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。 “橫折”“撇”“彎鉤”,一邊書寫一邊引導學生觀察,并用手指練習書空。再在本子上練習書寫。 ,學生一邊觀察一邊書空,然后在書中描紅練寫。 ,重點注意“口”上大下小,不要把“口”寫成方塊?!澳俊焙汀岸币⒁庵虚g兩橫間要留有距離,“手”注意彎鉤要寫在豎中線上,第二橫是長橫,寫在橫中線上。 設計意圖:初次書寫,教師要引導學生養(yǎng)成認真觀察例字的好習慣?!叭謱?,七分看”就是這個意思。學生在觀察中認識筆畫,認識字形結(jié)構(gòu),為正確書寫奠定最堅實的基礎。 五、拓展延伸 ,你認識了哪些生字? 、耳、目、手、足能做哪些事? 設計意圖:學生在交流過程中不僅能體會這些人體器官的重要作用,產(chǎn)生愛護身體器官的情感,更對五個生字進行了鞏固。 一年級語文上冊《口目耳》教案最新設計4 ,認識“口、耳”等7個象形字。 “口、目”等4個生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫。 ,聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。 一、談話導入,揭示課題 親愛的同學們:我們都有一雙勤勞的手,一雙走遍山野的腳,一對靈敏的耳朵,一張能說會道的小嘴,一對明亮的眼睛。今天,咱們一起走進第3課《口耳目》去認識我們身上的這些寶貝器官吧! 二、圖文結(jié)合,檢查整體感知 (看圖說話) 通過預習讓小朋友們先認真觀察一下圖畫里都有誰?他們在干什么?想象一下他們可能會說些什么?(強調(diào)了地點花叢邊——生動具體,想象力豐富還加上了動作,觀察仔細如果用上一邊一邊是不是更恰當呢?) 三、學習生字,研習構(gòu)字規(guī)律 同學們的看圖說話一個比一個精彩,圖上還有幾個生字呢,今天我們要把它們牢牢地記在腦子里,有信心嗎? 首先來做一個小游戲叫——“我做動作你猜字”,啊這就是古時候的人根據(jù)口的形狀寫的口字,后來,口字進化成了這樣。其實啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛、小手和足的形狀來造字,這些字有一個共同的名字叫——象形字。(第2課就有象形字如日月水火)下面請四人小組對照圖畫和文字猜猜它們分別是什么字并說一說你是怎么猜出來的,一人說一個。討論完的小組已經(jīng)抱臂坐端,請一個小組做代表和大家講一講你的想法。 圖和文字打亂順序連線,領讀、齊讀、開火車讀生字。 摘蘋果搶讀生字。 “口”字有點孤單了,你能幫助它和其他字寶寶組成詞語朋友嗎?復讀小朋友的詞匯可真豐富你瞧——井口、窗口、門口、路口 “耳”字也耐不住寂寞了,也想請你來幫忙呢——銀耳、木耳、耳機、耳環(huán),你能用其中一個詞語說一句話嗎? “目”字寶寶很喜歡創(chuàng)新,你看在他這兩句話里就藏著它的好朋友呢!你能用帶目的詞語把它補充完整嗎? a媽媽用慈愛的(目光)看著我。 b這道數(shù)學(題目)有點難。 剩下的“手”和“足”本來就是一對形影不離的好朋友,它們還和其他字組成四字詞語呢(手足情深、手舞足蹈、舉手投足、手足無措) 四、練寫生字,拓展表達 同學們字寶寶們玩累了,它們要回家休息了,我們快把它們送進田字格的家里吧,先來寫“口”和“目”字,他們倆有一個相同的筆畫,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?先看老師寫一遍,再和老師一起寫一遍,最后自己書寫一遍。 孩子們,這節(jié)課我們學習了身上的五個身體部位分別是:口耳目手足,它們能做那些事呢? 誰能任選一個用“我們的____能____”這種句式說一說這些身體部位的作用。 把你想到的語句帶回家給爸爸媽媽媽說一遍,相信
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