部編版小學(xué)六年級上冊語文口語交際：請你支持我教案3篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 稀粥罷了。”觸龍說：“我現(xiàn)在特別不想吃東西，自己卻勉強(qiáng)走走，每天走上三四里，就慢慢地稍微增加點食欲，身體也比較舒適了?！碧笳f：“我做不到?！碧蟮呐晕⑾饬诵??！ ∮|龍說：“我的兒子舒祺，年齡最小，不成才；而我又老了，私下疼愛他，希望能讓他替補(bǔ)上黑衣衛(wèi)士的空額，來保衛(wèi)王宮。我冒著死罪稟告太后。”太后說：“可以。年齡多大了？”觸龍說：“十五歲了。雖然還小，希望趁我還沒入土就托付給您?！碧笳f：“你們男人也疼愛小兒子嗎？”觸龍說：“比女人還厲害?！碧笮χf：“女人更厲害?！庇|龍回答說：“我私下認(rèn)為，您疼愛燕后就超過了疼愛長安君?！碧笳f：“您錯了！不像疼愛長安君那樣厲害?！庇|龍說：“父母疼愛子女，就得為他們考慮長遠(yuǎn)些。您送燕后出嫁的時候，拉著她的腳后跟為她哭泣，這是惦念并傷心她嫁到遠(yuǎn)方，也夠可憐的了。她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀時，一定為她祝告說：‘千萬不要被趕回來啊。’難道這不是為她做長遠(yuǎn)打算，希望她生育子孫，一代一代地做國君嗎？”太后說：“是這樣。” 觸龍說：“從這一輩往上推到三代以前，甚至到趙國建立的時候，趙國君主的子孫被封侯的，他們的子孫還有能繼承爵位的嗎？”太后說：“沒有?！庇|龍說：“不光是趙國，其他諸侯國君主的被封侯的子孫的后繼人有還在的嗎？”趙太后說：“我沒聽說過?！庇|龍說：“他們當(dāng)中禍患來得早的就會降臨到自己頭上，禍患來得晚的就降臨到子孫頭上。難道國君的子孫就一定不好嗎？這是因為他們地位高而沒有功勛，俸祿豐厚而沒有勞績，占有的珍寶太多了??！現(xiàn)在您把長安君的地位提得很高，又封給他肥沃的土地，給他很多珍寶，而不趁現(xiàn)在這個時機(jī)讓他為國立功，一旦您百年之后，長安君憑什么在趙國站住腳呢？我覺得您為長安君打算得太短了，因此我認(rèn)為您疼愛他比不上疼愛燕后。”太后說：“好吧，任憑您指派他吧?！庇谑蔷吞骈L安君準(zhǔn)備了一百輛車子，送他到齊國去做人質(zhì)，齊國的救兵才出動?！ ?。 思考：（1）注意文中加黑的字，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ ?。ㄌ蟮那榫w逐漸變好了。） ?。?）為什么觸龍一開始要說身體情況，不直接談?wù)拢俊 。ㄌ笳虼耸律鷼猓茸屘笄榫w平靜下來。談些日?，嵤?，可以拉近距離。） ?。?）觸龍是怎樣一步步說服太后的？ （從自己的兒子說起，站在為人父母的角度，肯定愛子情深，要為子女長遠(yuǎn)打算。又用對比的方法，將趙太后的女兒和兒子對比，假意指出她愛女兒勝過兒子。再有理有據(jù)地勸太后為兒子的將來著想，不要因為愛子情深而斷了他的前程。有情有理，讓太后無法反駁，支持將兒子送往齊國做人質(zhì)的安排。） ，課件展示?！ 。?）有的放矢，迂回出擊：當(dāng)說服觀點相對的聽眾時，不必直接反駁別人的觀點，可以用迂回的辦法，設(shè)法讓他放棄自己的觀點，站到你這一邊?！ 。?）先退后進(jìn)，變守為攻：當(dāng)你的觀點處于不利的境地，為了達(dá)到說服他人的目的，先不妨有意識地退一步。先肯定對方觀點的合理性，然后在獲得對方信任的基礎(chǔ)上再尋找機(jī)會，通過擺事實、講道理、設(shè)問題等方法巧妙地提出自己的觀點，變退為進(jìn)，化守為攻，從而最終有力地說服對方。 ?。?）因勢利導(dǎo)，激發(fā)共鳴：如果一開始，對方的觀點與你不一致，那就要因勢利導(dǎo)，經(jīng)過充分說理，并在感情上打動對方，使他接受你的觀點?！ ∷摹⒃囈辉?，完成任務(wù) ，分組合作?！ 。?）小組內(nèi)兩人或數(shù)人合作，一人扮演說服人，一人（或數(shù)人）扮演被說服對象?！ 。?）方法小提示：交際雙方可以先在紙上列出提綱，請求支持者列出具體的理由，同時要設(shè)想對方可能的反應(yīng)，想好應(yīng)對的話；被說服對象列出可能反對的理由，或想知道的各種細(xì)節(jié)。 ?！ ☆A(yù)設(shè)：說服同學(xué)，在班里成立“生物角”?！ ∩?：同學(xué)們大家好，我提議在我們班里設(shè)立生物角。這樣我們就可以在生物角里種上綠色的蘆薈、仙人掌，養(yǎng)一些可愛的小金魚、小烏龜，讓我們不用到外面去也能親近大自然。在班里設(shè)立生物角，一方面可以美化教室環(huán)境，給我們的教室增添無限生機(jī)，另一方面也可以給我們提供一個休息、討論的地方，豐富我們的課余生活。（提出想法，把具體的理由講清楚了。） 生2：可是我覺得在班里成立生物角會分散大家的注意力，可能有的同學(xué)上課了還想著去瞅瞅小動物，怎么能專心學(xué)習(xí)呢？（提出質(zhì)疑，激發(fā)請求支持者完善自己的建議。） 生1：開始的時候，因為新鮮，或許有的同學(xué)會這樣，可當(dāng)大家熟悉了我們的生物角后，這樣
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