【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者對(duì)總體面貌有所了解，這就是對(duì)面的描寫。但場(chǎng)面描寫也應(yīng)該有重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)部分要寫詳細(xì)、寫具體，這就是對(duì)點(diǎn)的描寫?！　。?）要有順序。場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能用幾筆就同時(shí)都寫出來。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。一般來說，場(chǎng)面描寫可以按照由面到點(diǎn)來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。當(dāng)然也可以按時(shí)間順序來寫。　　二、書寫提示　　（橫寫式和豎寫式），師生共同欣賞。　　過渡：同學(xué)們，我們有“字如其人”“見字如面”的說法，可見寫出一手好字不僅能體現(xiàn)出自己的精神面貌，也能給人留下好的印象。我們要想寫出像這樣優(yōu)秀的書法作品，還得在以后多加練習(xí)。但是怎樣才能把字寫好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)把字寫得整齊、規(guī)范，寫出書法作品的感覺?！　?，交流書寫注意事項(xiàng)?！　。?）明確硬筆書法作品的常見格式要求?！　、贆M寫式：如果正文為現(xiàn)代文（詩歌除外），則首行起首字宜錯(cuò)開兩字書寫，每行左（除首行）與右的臨界字應(yīng)在同一豎直線上?！　、谪Q寫式：多為齊天齊地格式，即正文各行起首字在同一直線上，各行尾字在同一直線上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一字?！　、勐淇睿簾o論是橫寫式還是豎寫式，落款文字都盡量不要超過正文首尾，或與之相齊。落款的字體要略小于正文，以顯構(gòu)圖上的和諧。　?。?）明確書寫要求?！　、僮⒁庑锌钫R、布局合理。行款是指字與字之間的有機(jī)聯(lián)系。第一字的末筆與第二字的起筆，第一行的末筆與第二行的起筆，雖不一定相連，但筆意貫通，看上去一氣呵成，而不是各管各的，用互不相干的每個(gè)單字硬湊成文。這就叫“行款”。不論楷書、行書、草書、隸書都要講究行款，這樣，一篇字才能看起來很生動(dòng)、完整，而不會(huì)給人勉強(qiáng)湊成的感覺。　?、跁鴮懸_，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的漢字。　　，開始書寫作品?！　。?）從本單元課文中摘抄一段自己喜歡的文字，或者抄寫一首自己喜歡的詩歌。　?。?）可以適當(dāng)添加花邊等美化自己的作品?！　?，評(píng)出組內(nèi)的優(yōu)秀作品。　　。將小組推薦的書寫作品粘貼到黑板上或墻報(bào)上，供同學(xué)們欣賞、評(píng)析?！　?，給予鼓勵(lì)?！　∪⒄n堂回顧　　，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。　　小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要交流了課文中、課外閱讀中、習(xí)作中涉及的場(chǎng)面描寫。場(chǎng)面描寫是描寫活動(dòng)場(chǎng)景的重要寫法，而活動(dòng)就無處不在，比如我們每周一升國旗的場(chǎng)景，每天做操的場(chǎng)景，菜市場(chǎng)、花市、運(yùn)動(dòng)會(huì)等場(chǎng)景，所以我們要掌握?qǐng)雒婷鑼懙姆椒?，這樣才能把習(xí)作中的場(chǎng)面寫得更加生動(dòng)。另外，我們也開展了一次書寫作品展覽會(huì)，看到其他同學(xué)優(yōu)秀的書寫作品，大家是不是心癢癢呢？那就要多練習(xí)哦！練習(xí)書寫也不能蠻練，要掌握技巧。書法雖無捷徑，但掌握了書寫技巧還是能起到很大幫助的。大家要把字寫得更工整、更漂亮哦！　　?！　。?）摘抄其他文章中精彩的場(chǎng)面描寫語句。　?。?）提高書寫水平，每日一練，不在字多，而講究行款、布局和構(gòu)字。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　?！　　罢f”字來表達(dá)人物的語言。　　。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　，感受反復(fù)這一修辭手法在表情達(dá)意上的作用?！　　罢f”的詞語，學(xué)會(huì)用人物神態(tài)和行為去“說”?！　?，感受詩文中蘊(yùn)含的愛國情懷?！　〗虒W(xué)過程：　　一、詞句段運(yùn)用（1）　　，注意加點(diǎn)的部分，交流這樣寫的好處?！　〗涣魇纠骸　∩?：我讀“只聽見”的時(shí)候聲音不敢太大，速度不敢太快，仿佛也不想打亂這肅靜的氛圍。這兩個(gè)“只聽見”起到了強(qiáng)調(diào)的作用，突出了升旗鳴炮的時(shí)候“全場(chǎng)肅靜”的氛圍。在這個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)候，人們屏氣凝神，沒有任何喧嘩?！　∩?：我從兩個(gè)“是那么”中讀出了作者由衷的贊美之情?！笆悄敲础痹谶@里表示程度，這個(gè)詞語反復(fù)運(yùn)用，突出表現(xiàn)了草原上的空氣與眾不同的特點(diǎn)?！　熜〗Y(jié)：同學(xué)們說得真好！不僅說出了讀這個(gè)詞時(shí)給自己的感覺，也體會(huì)出了在句子中重復(fù)使用詞語的作用。這里的詞語重復(fù)，準(zhǔn)確地說是“反復(fù)”，是一種修辭手法，即有意重復(fù)同一個(gè)詞語或句子，以達(dá)到突出某種感情、強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思、加深讀者印象的目的。　　《鄉(xiāng)愁四韻》，體會(huì)“反復(fù)”的作用。　　鄉(xiāng)愁四韻　　余光中　　給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水／酒一樣的長(zhǎng)江水／醉酒的滋味／是鄉(xiāng)愁的滋味／給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水　　給我一張海棠紅啊海棠紅／血一樣的海棠紅／沸血的燒痛／是鄉(xiāng)愁的燒痛／給我一張海棠紅啊海棠紅　　給我一片雪花白啊雪花白／信一樣的雪花白／家信的等待／是鄉(xiāng)愁的等待／給我一片雪花白啊雪花白　　給我一朵臘梅香啊臘梅香／母親一樣的臘梅香／母親的芬芳／是鄉(xiāng)愁的芬芳／給我一朵臘梅香啊臘梅香　?。?）指名找出詩中重復(fù)的句子和詞語。（按每一小節(jié)來說）　?。?）教師點(diǎn)撥小結(jié)?！　〗處煟骸多l(xiāng)愁四韻》可以看作是一首用文字寫成的樂曲。它每一小節(jié)詩的首尾呼應(yīng)，小節(jié)內(nèi)又重復(fù)使用某些字詞，如第一小節(jié)中的“長(zhǎng)江水”“滋味”，第二節(jié)詩中的“海棠紅”“燒痛”等，使得每一個(gè)詩節(jié)都像是一個(gè)獨(dú)立的“樂段”。四個(gè)“樂段”之間結(jié)構(gòu)非常相似，這些相似的“樂段”反復(fù)演奏，形成了回環(huán)復(fù)沓、一唱三嘆的音樂節(jié)奏，使主題思想得以不斷深化，從而產(chǎn)生了蕩氣回腸的藝術(shù)效果?！　。畹伢w會(huì)這樣寫的好處。　　二、詞句段運(yùn)用（2）　　，交流發(fā)現(xiàn)。　　明確：第一、二句分別用其他詞語代替了“說”；第三、四句根本沒有表示“說”的詞語，而用了人物的行為和神態(tài)去“說”?！　　罢f”字大家庭，學(xué)生讀一讀，可以補(bǔ)充?！　·r一個(gè)字：講、問、答、喊、嚷、吼、曰、論、叫……　　兩個(gè)字：商議、贊嘆、責(zé)備、告訴、數(shù)落、質(zhì)問、回答、探討、請(qǐng)教……　　三個(gè)字：打圓場(chǎng)、咬耳朵……　　四個(gè)字：竊竊私語、自言自語、喃喃自語、交頭接耳、異口同聲……　　過渡：同學(xué)們，大家想想自己寫作文時(shí)，寫到某人說話時(shí)，是不是經(jīng)常用到“說”字？這樣可太平淡了?？纯次覀儎倓傋x過的這些字詞，“說”字竟然可以用這么多字來代替，