【文章內(nèi)容簡介】 ɡ，拼寫為ＬＩＵＣＨＡＮＧ）?！　?，引導學生學會運用?！　⌒〗Y：用拼音拼寫人名和地名，除了掌握相關的拼寫規(guī)則外，還要注意多留心觀察周圍的相關事物，這樣便于總結出一定的規(guī)律，加深理解。　　三、日積月累?！　。l(fā)興趣。　　導語：在這個單元，我們學習了孟浩然的《宿建德江》，雖然詩里作者在訴說“愁”，卻給我們描繪了一幅靜謐的日暮圖景。孟浩然是有名的山水田園派詩人，在他的筆下，一山一水，一花一草，都顯得格外可親?！耙磺芯罢Z皆情語”，今天我們再來學習一首他的詩作，首先請同學們看看下面的圖畫。　?。?）欣賞圖片。出示畫面：茂密的樹林把整個村莊圍繞，隱隱約約的群山在遠處蜿蜒起伏?！　。?）學生說說圖上畫了什么，再說說自己的感受，重點描述出農(nóng)家生活環(huán)境的安寧悠閑。　　，感悟詩情?！　。?）學生自讀《過故人莊》，借助字典掃除障礙，讀通詩句。教師出示課件，講解難理解的字?！　。圻^］拜訪。［具］準備，置辦。［合］環(huán)繞?！　。酃莨糯菈τ袃?nèi)外兩重，內(nèi)為城，外為郭。［軒］窗戶。　?。蹐銎裕輬觯蚬葓?、稻場；圃，菜園。［把酒］端著酒具，指飲酒?！　。?）朗讀理解，相互交流?！　、僮宰x感悟，嘗試說說詩句的意思。②小組交流，說說詩句的意思，相互質(zhì)疑問難?！　、郯嗉壗涣?，質(zhì)疑解難。（課件出示思考題，師生互動）　　，你知道它講述了一件什么事嗎？（孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客。）　??？你是從哪里體會到的？（詩人與老朋友之間真摯的友情；主人準備好豐盛的飯菜邀請“我”，“我們”約好明年再來喝酒、賞菊。）　?。拷o你怎樣的感覺？（風景優(yōu)美，有綠樹、青山、莊稼地。給人幽靜、淳樸的感覺。）　　，發(fā)揮你的想象，說一說詩人和老朋友會聊些什么。（學生自由發(fā)言，言之有理即可。如：今年的農(nóng)事如何，家人的身體情況，平時的趣事，等等。）　　？（依依不舍，不忍離去。）　　預設：因為在本單元《古詩詞三首》的學習中，學生已掌握了基本的賞析古詩的方法，所以在講解這首詩時可簡單處理，以問題引發(fā)學生思考，以學生自主學習為主?！　。?）想象畫面，帶著作者的感受朗讀古詩。（指名讀，男女生、師生合作等形式朗讀。）　?。?）背誦古詩?！　?，豐富積累?！　。?）搜集孟浩然的其他名句、名篇。　?。?）搜集其他田園詩。田園詩積累　　山居秋暝［唐］王維　　空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流?！　≈裥鷼w浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。　　晚春田園雜興［宋］范成大　　蝴蝶雙雙入菜花，日長無客到田家。　　雞飛過籬犬吠竇，知有行商來買茶?！　∷摹⒄n堂回顧?！　〗處熆偨Y教學內(nèi)容?！酒坎烤幇嫘W六年級上冊語文《語文園地一》教案　　教學目標　　，了解運用排比句的好處。　　。　　《過故人莊》?！　　！　〗虒W重點　　，正確使用分號。　　《過故人莊》?！　〗虒W難點　　理解《過故人莊》詩句的含義，體會詩人的思想感情?！　〉谝徽n時　　教學目標　　《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》為例，學習對比閱讀的閱讀方法?！　?、分號的用法和作用?！　〗叹邷蕚洹　∥恼隆扼暗淖≌贰　〗虒W過程：　　一、對比閱讀教學　?。ㄒ唬Ρ乳喿x，完成練習　　《草蟲的村落》這篇文章，大家一定對文章的內(nèi)容記憶深刻。哪位同學來說一說，文章中讓你印象最深的部分？　?。ê诩紫x回到村子受到歡迎；甲蟲音樂家們在大樹下演奏；“村民們辛勤勞動”……）　　，題目是《蟋蟀的住宅》，同學們還記得吧？誰能來說一說，這篇課文中的什么內(nèi)容讓你記憶猶新？　　（蟋蟀慎重選擇住址；蟋蟀的住宅布置合理；蟋蟀建住宅的時間；蟋蟀建住宅時很辛勤，不怕苦不怕累……）　　，我給大家打印了《蟋蟀的住宅》這篇文章，發(fā)給大家。今天我們來把這篇課文和《草蟲的村落》放在一起讓大家閱讀，閱讀后完成老師發(fā)給大家的表格，好嗎？　?。▽W生分小組，先自己讀文章，然后共同完成表格所填寫的內(nèi)容。表格內(nèi)需要學生完成的項目：題目、描寫對象、主要內(nèi)容、寫作手法、情感表達、我的發(fā)現(xiàn)。）　?。ǘ﹨R報交流，教師指導　　。　?。骸　。?）兩篇文章都是描寫昆蟲的?！　。?）在內(nèi)容上：《蟋蟀的住宅》主要寫了蟋蟀建住宅時的選址、住宅特點、建造時間和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等內(nèi)容，《草蟲的村落》主要寫了作者追隨黑甲蟲一次游歷的過程，其中包括甲蟲迷路、回到村子、看到甲蟲音樂家演奏及勞動等情節(jié)?！　。?）在寫作手法上，《蟋蟀的住宅》是作者通過大量的觀察、研究具體寫住宅的情形；《草蟲的村落》則運用了豐富的想象和比喻、擬人手法，把一次神奇的游歷寫得充滿情趣?！　。?）情感表達：兩篇文章都表達出作者熱愛自然、喜歡昆蟲的情感?！　。ㄈ┱n堂小結，提出要求　　像剛才這種把兩篇文章放在一起閱讀的方法叫對比閱讀，這種閱讀方法有很多好處，今后我們要多用這種方法，同學們一定還有許多新的發(fā)現(xiàn)。（板書：對比閱讀《草蟲的村落》和《蟋蟀的住宅》）　　二、排比教學　?。ㄒ唬┯^察句式，了解句意。　　小組討論，探究，學生讀后，談一談自己的發(fā)現(xiàn)。　　我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻?！　。ㄟ@段話連用了三個“我是……”的句式，強調(diào)花的作用之大。）　　漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！　。ㄟ@段話連用了三個“漓江的水真……啊”的句式，強調(diào)了漓江的水“靜、清、綠”的特點。）　　在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?！　。ㄟ@段話連用了三個“像……那么……”的句式，強調(diào)了野花的美麗。）　?。ǘ┱J識排比，明白作用　?。骸　“讶齻€或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。我們剛才讀過的這三段話都是排比。（板書：排比）　　、探究排比句有什么作用？　?。?）小組討論，探究排比句的作用。　?。?）教師評價總結，明確：　　用排比來說理，可以使條理分明；用排比來抒情，可以使節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢更為強烈；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動?！　。ò鍟鹤饔茫赫f理條理分明、抒情氣勢強烈、敘事寫景形象生動）　?。ㄈ┚毩曔\用，互評互改?！　。骸　∫蕴镆熬吧珵槊鑼憣ο?，寫一個排比句。　　，教師指導?！　?