【文章內(nèi)容簡介】 ，隱隱約約的群山在遠處蜿蜒起伏?！　?2)學生說說圖上畫了什么，再說說自己的感受，重點描述出農(nóng)家生活環(huán)境的安寧悠閑?！　?，感悟詩情?！　?1)學生自讀《過故人莊》，借助字典掃除障礙，讀通詩句。教師出示課件，講解難理解的字?！　過]拜訪。[具]準備，置辦。[合]環(huán)繞。　　[郭]古代城墻有內(nèi)外兩重，內(nèi)為城，外為郭。[軒]窗戶。　　[場圃]場，打谷場、稻場。圃，菜園。[把酒]端著酒具，指飲酒?！　?2)朗讀理解，相互交流?！　、僮宰x感悟，嘗試說說詩句的意思。②小組交流，說說詩句的意思，相互質(zhì)疑問難?！　、郯嗉壗涣?，質(zhì)疑解難。(課件出示思考題，師生互動)　　，你知道它講述了一件什么事嗎?(孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客。)　　?你是從哪里體會到的?(詩人與老朋友之間真摯的友情。主人準備好豐盛的飯菜邀請“我”，“我們”約好明年再來喝酒、賞菊。)　　?給你怎樣的感覺?(風景優(yōu)美，有綠樹、青山、莊稼地。給人幽靜、淳樸的感覺。)　　，發(fā)揮你的想象，說一說詩人和老朋友會聊些什么。(學生自由發(fā)言，言之有理即可。如：今年的農(nóng)事如何，家人的身體情況，平時的趣事，等等。)　　?(依依不舍，不忍離去。)　　預設(shè)：因為在本單元《古詩詞三首》的學習中，學生已掌握了基本的賞析古詩的方法，所以在講解這首詩時可簡單處理，以問題引發(fā)學生思考，以學生自主學習為主?！　?3)想象畫面，帶著作者的感受朗讀古詩。(指名讀，男女生、師生合作等形式朗讀。)　　(4)背誦古詩?！　?，豐富積累?！　?1)搜集孟浩然的其他名句、名篇。(2)搜集其他田園詩。田園詩積累　　山居秋暝[唐]王維　　空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。　　竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！　⊥泶禾飯@雜興[宋]范成大　　蝴蝶雙雙入菜花，日長無客到田家。　　雞飛過籬犬吠竇，知有行商來買茶?！　∷摹⒄n堂回顧?！　〗處熆偨Y(jié)教學內(nèi)容?！　⌒〗Y(jié)：同學們，今天這節(jié)課，我們主要學習了分號的作用，了解了路牌的拼音特點，還學習了一首田園詩。關(guān)于標點符號，大家一定不要小瞧它們，在平時的寫作中正確使用標點符號很重要，而分號又是特別容易用錯的一種。相信經(jīng)過這節(jié)課的學習，大家不會再用錯了。這節(jié)課學習古詩，老師講解得少，同學們交流得多，通過自己交流得來的知識一定印象更深刻?，F(xiàn)在我們算是完成了第一單元課程的學習，大家課后還是要多積累、多思考，把這個單元的重點知識都牢牢掌握?！　”敬巍罢Z文園地”有三個板塊。“交流平臺”重在引導學生回顧本單元的學習收獲，本次教學設(shè)計就著重教學生習慣交流、愛上交流，通過分組學習、共同探討的方式，掌握高效的閱讀方法?！霸~句段運用”要求學生體會排比句的作用以及分號的作用，關(guān)于排比句和分號，學生早已熟悉，所以對其基礎(chǔ)知識不再細講，而重在結(jié)合例句，通過朗讀來體會它們的作用。此外，還學習了用拼音拼寫地名和人名的方法，這對學生來說很實用，也很有必要。在“日積月累”中，由于這首詩是五言律詩，比較長，所以當堂背誦的效果不太好，以后我應(yīng)在引導背誦上多花點氣力。　　【篇二】小學六年級上冊課件：《語文園地一》　　教學目標：　?。洪喿x文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情?！　。后w會排比句的特點以及這樣寫的妙處。說說分號的用法。路牌的讀音。　　、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《過故人莊》?！　〗虒W重點難點：　?。洪喿x要聯(lián)系生活經(jīng)驗，從課文的內(nèi)容往生活方向聯(lián)想、想象，從而使理解深入。　　2難點：采用多種形式的朗讀和背誦，借助畫面，理解古詩大意，體會古詩的意境與思想感情?！　〗虒W準備：　　。　　《過故人莊》的錄音、課件。　　課時安排：2課時　　第一課時　　一、揭題導入　　今天我們學習“語文園地”的內(nèi)容。(板書：語文園地)　　二、學習“交流平臺”　　。　　?！　「惺苷n文中豐富的想象，深入理解內(nèi)容?！　　敖涣髌脚_”的內(nèi)容，你明白這段話的要點是什么嗎?　　(1)指導學生一邊讀，一邊圈畫重點語句。　　(2)可以圍繞重點寫寫批注，或感受?！　?。　　(1)閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情?！　?2)為了把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，關(guān)鍵要想。　　?請聯(lián)系課文談?wù)?。　?1)閱讀的時候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗想開去?！　?2)閱讀的時候，可以從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多，比如作者的其他作品，寫同一景物或事物的作品，以及文章的寫作方法，等等?！　∨e例子的時候，要選擇本單元中的內(nèi)容，可以換成“草原”那一課的例子?！　。骸　￠喿x文章時，要由課文內(nèi)容往外想，這樣能加深對課文的理解，而且能夠活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力喲!　　三、學習“詞句段運用”　　。　　，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻?！　。o得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！　?，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。　　，理解句子意思?！　　！　∨疟仁且环N把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心?！　。瑥哪睦锟梢钥闯鍪桥疟?，這樣寫的作用是什么?　　，并思考，然后交流。　　，然后試著寫一兩個排比句?！　∷?、總結(jié)訓練點，布置作業(yè)。　　?！　?，并整理下來?！　〉诙n時　　一、復習舊知，導入新課?！　　！　?，并談?wù)勥@樣寫的好處?！　《W習“詞句段”　　?！　　??！碧釂枺涸谠鯓拥那闆r下運用分號呢?　　?！　?，使原野風光更加旖旎。我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看。我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視?！　。行┑貐^(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱。有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?，成為風。　　，認識分號的用法。　　分號用于復句內(nèi)部并列分句之間的停頓。比如A句可以這樣表示：　　第一組：　　我在原野上搖曳，使原野風光