【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。通過(guò)口語(yǔ)交際，提高學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：具體生動(dòng)地講述深刻印象的人或事?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，明確目的導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長(zhǎng)河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。板書(shū)課題：留在心里的印象。二、讀提示，明要求引導(dǎo)學(xué)生自讀教材中的口語(yǔ)交際內(nèi)容提示，明確要求。指名匯報(bào)，全班共同明確本次口語(yǔ)交際的要求。三、聯(lián)系實(shí)際，全班交流為交際做鋪墊，回答清下面的問(wèn)題：誰(shuí)給你的第一印象最深？你們初次相見(jiàn)時(shí)是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？指名回答：后來(lái)你們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中又發(fā)生了什么事？你對(duì)他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？四、小組交流，選舉代表課件出示上述兩組問(wèn)題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語(yǔ)句要通順，把事情說(shuō)具體。聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心傾聽(tīng)，有不懂的地方可以提出來(lái)。小組成員逐一說(shuō)完后，選出本小組說(shuō)得最好的的人。小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)，各組根據(jù)發(fā)言情況選舉代表發(fā)言。五、匯報(bào)交流，集體評(píng)議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評(píng)議。六、全課總結(jié)。【作業(yè)設(shè)計(jì)】：把這些印象深刻的人或事說(shuō)給爸爸媽媽或其他人聽(tīng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】：留在心里的印象敘述態(tài)度大方語(yǔ)句要通順專(zhuān)心傾聽(tīng)口 語(yǔ)交際六《溫情的動(dòng)物世界》教學(xué)案例【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍 1．觀看小品表演《考試之后》。小品講述考試之后，面對(duì)成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。2．師提問(wèn)，看了小品想說(shuō)些什么？生自由作答。3．教師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今天，讓我們一起來(lái)真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧！二、領(lǐng)會(huì)課題，明確口語(yǔ)交際要求把書(shū)翻到130頁(yè)，讀一讀《口語(yǔ)交際》的內(nèi)容，想想這次口語(yǔ)交際要求我們做些什么？ 板書(shū)：夸夸我的同學(xué)三、循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練1．適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。其他人評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他夸得怎么樣？（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聲音宏亮、態(tài)度誠(chéng)懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)??）（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：XXX坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽(tīng)。）2．繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但??而且”、“不但??還”、“既??又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再來(lái)夸一夸身邊的同學(xué)。3．請(qǐng)出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫(huà)面配音。小結(jié)：我們的小精靈真會(huì)夸獎(jiǎng)別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲。4．游戲：猜一猜。師形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜，說(shuō)的是誰(shuí)。分析：為什么大家猜得出來(lái)是她？（要抓住特點(diǎn)。）師及時(shí)陳述：哦，原來(lái)夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，并且，表達(dá)要清楚。板書(shū)：5．夸夸我的同學(xué)。出示幻燈片。請(qǐng)生觀察這些照片，說(shuō)說(shuō)他們做的事是否值得夸獎(jiǎng)，如果要夸，準(zhǔn)備夸誰(shuí)？ 要求：不只說(shuō)出特點(diǎn)，還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈(zèng)。（師相機(jī)評(píng)價(jià)：別人夸獎(jiǎng)了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子?。?．火車(chē)開(kāi)起來(lái)。每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。（開(kāi)動(dòng)1至2列小火車(chē)）7．面對(duì)面交流。想一想準(zhǔn)備夸誰(shuí)，離位到他旁邊，直接說(shuō)給他（她）聽(tīng)。四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)更加生動(dòng) 1．播放錄相。播放班級(jí)一位同學(xué)的生活錄相，請(qǐng)生思考：在錄相中看到了誰(shuí)？他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好？ 2．自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象。夸獎(jiǎng)同學(xué)，光說(shuō)出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì)用一件具體的事，來(lái)證明他（她）的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰(shuí)，他（她）有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？五、總結(jié)拓展，學(xué)會(huì)真誠(chéng)夸獎(jiǎng)他人提問(wèn)：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，開(kāi)心吧？那么，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你開(kāi)心嗎？這份開(kāi)心、快樂(lè)，我們還可以帶給哪些人呢？由此引入：可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽、老師，無(wú)意看到的某位好心人等。師總結(jié)：學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)，都是快樂(lè)而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎(jiǎng)，這樣，你一定會(huì)過(guò)得更快樂(lè)的?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 夸夸我的同學(xué)態(tài)度大方 口齒清楚 表達(dá)完整 語(yǔ)句通順口語(yǔ)交際七《身邊的藝術(shù)》教案內(nèi)容分析：《身邊的藝術(shù)》是人教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇習(xí)作。本習(xí)作所在的第八組課文都是圍繞“藝術(shù)”這一專(zhuān)題展開(kāi)的。本次習(xí)作可以寫(xiě)一寫(xiě)自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受；也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)。學(xué)會(huì)用課文中作者表達(dá)感受的方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。由于，學(xué)生年齡較小，藝術(shù)生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，如何豐富學(xué)生的習(xí)作素材，并模仿借鑒課文的寫(xiě)作方法，就成為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：寫(xiě)一寫(xiě)在學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受或自己喜歡的一件藝術(shù)品。能把課文中作者表達(dá)感受的方法在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象，把課文中作者表達(dá)感受的方法在習(xí)作中加以運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。教學(xué)過(guò)程：一、精彩回放，激趣引入明要求上節(jié)課我們暢談了“身邊的藝術(shù)”，現(xiàn)在再請(qǐng)學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面，今天就動(dòng)手寫(xiě)“身邊的藝術(shù)”。學(xué)生自讀習(xí)作要求。教師指導(dǎo)歸納相機(jī)板書(shū)習(xí)作要求。【設(shè)計(jì)意圖：課上精彩回放學(xué)藝畫(huà)面，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊，激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作要求】二、回顧課文，感受表達(dá)方法過(guò)渡：本單元《伯牙絕弦》、《月光曲》、《蒙娜麗莎之約》、《我的舞臺(tái)》這幾篇課文展示了各種藝術(shù)形式的美，作者是如何表達(dá)的呢？說(shuō)說(shuō)文中的好句段。引導(dǎo)學(xué)生回答。課件出示本組課文中融入自己的聯(lián)想和想象表達(dá)感受的好句段讓學(xué)生讀，感受寫(xiě)法?！驹O(shè)計(jì)意圖：順學(xué)而導(dǎo)，由閱讀向習(xí)作延伸，引導(dǎo)學(xué)生回顧精彩片段積累素材，感受表達(dá)方法學(xué)習(xí)寫(xiě)法?！咳⑿〗M交流，激發(fā)靈感1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合；交流不同的體驗(yàn)感受，鍛煉和指導(dǎo)學(xué)生收集處理資料的能力。】四、指導(dǎo)選材引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合；交流不同的體驗(yàn)感受，鍛煉和指導(dǎo)學(xué)生收集處理資料的能力?！课?、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)六、修改習(xí)作，賞析互評(píng)1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖：在習(xí)作評(píng)改后，讓學(xué)生展示成果，分享快樂(lè)，使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)?！康?7課 海洋響起藍(lán)色警報(bào)學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生了解海洋，知道山東近海概況。讓學(xué)生了解海洋的巨大作用。重難點(diǎn) 讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，了解最近的海洋污染事故。一、開(kāi)篇語(yǔ)用排比的形式向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、深不可測(cè)、深吸萬(wàn)變、令人敬畏的，又有著豐富的能源和礦藏?！伴_(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹山東省的海洋資源嗎，然后出示一副山東省的地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖回答山東近海海域有哪些，沿海城市有哪些。二、“沉思默想”板塊，告訴學(xué)生海洋是“藍(lán)色聚寶盆”，蘊(yùn)藏著豐富的各類(lèi)資源，有著讓人流連忘返的自然景觀。三、“暢所欲言”板塊，出示兩幅圖片，讓 學(xué)生了解海洋環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，海 洋響起了藍(lán)色警報(bào)。四、“齊心協(xié)力”板塊，配合三幅圖片，讓學(xué)生知道保護(hù)海洋環(huán)境，刻不容緩，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，積極宣傳保護(hù)海洋環(huán)境。五、“走出校園 ”板塊，讓學(xué)生以“保護(hù)藍(lán)色家園”為主題，組織一次“藍(lán)色家園夏令營(yíng)”，宣傳海洋資源，號(hào)召大家都來(lái)保護(hù)海洋環(huán)境。第18課 綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)“綠色生活” 的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。重難點(diǎn) 讓學(xué)生充分體會(huì)“綠色生活”的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意 識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，主要是通過(guò)讓學(xué)生思考我們生活中“人們哪些生活方式，使得地球家園黯然失色？”并談?wù)勛约旱目捶ǎY(jié)合學(xué)生調(diào)查收集的資料，引導(dǎo)學(xué)生談感想，讓他們對(duì)周?chē)纳罘绞接袀€(gè)系統(tǒng)的了解。二、“暢所欲言”板塊，在學(xué)生收集、查詢(xún)已掌握資料的基礎(chǔ)上，了解綠色生活的5r原則，知道綠色生活的含義，并根據(jù)此思考判斷自己的生活方式是否符合“綠色生活”的要求，培養(yǎng)他們查詢(xún)、收集資料的能力。激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。三、“探究園地”板塊，主要是讓學(xué)生不能僅停留在對(duì)綠色生活理念的認(rèn)識(shí)上，要落實(shí)到具體的行動(dòng)中，使他們樹(shù)立“從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的意識(shí)，共創(chuàng)“綠色生活”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析、整理能力以及合作意識(shí)。四、“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生在已獲得的信息和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分組從各方面進(jìn)行交流討論，充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解。按照綠色生活的理念，結(jié)合自己的生活實(shí)際，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地撰寫(xiě)一份《綠色生活行為準(zhǔn)則》，以達(dá)到教育宣傳的目的。五、“走出校園”板塊，是一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，宜在教師引領(lǐng)下進(jìn)行，使學(xué)生了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。第三篇：