人教版初中七年級下冊歷史教案三篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，無所不有，原不藉外來貨物以通有無?！薄 々ぉで迩〉壑掠鴨讨稳赖男拧 ≌埢卮穑孩俨牧?反映出乾隆皇帝 怎樣的思想? ?、诓牧?這種雇傭與被雇傭的生產(chǎn)關系是一種什么性質(zhì)的生產(chǎn)關系? ③清朝前期這種生產(chǎn)關系的萌芽比明朝中后期有哪些發(fā)展? ?、軓拿鞒泻笃诘角宄捌跉v時近二百年，這種生產(chǎn)關系一直處于萌芽狀態(tài)。阻礙其發(fā)展的最根本原因是什么? 板書 一、明清經(jīng)濟的發(fā)展： 農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 商品經(jīng)濟的活躍 中國資本主義萌芽的出現(xiàn) 二、“閉關鎖國”的政策 原因 表現(xiàn) 影響《時代特點鮮明的明清文化(一)》 教學目標 (一)知識與能力：通過本課的學習，使學生了解明朝北京紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》，宋應星和《天工開物》，徐光啟和《農(nóng)政全書》，使學生認識明朝我國包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就，是人類科技百花園中的瑰寶。同時分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時代特點，即對傳統(tǒng)古典科技的總結(jié)居多，對近代自然科學的運用和發(fā)展尚少，潛藏著發(fā)展停滯的危機，以此培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義，用歷史的發(fā)展的眼光看待問題的能力。 (二)過程與方法：橫向聯(lián)系指導學生編制表格，歸納本課知識?？v向聯(lián)系，歸類比較，明長城與秦長城的比較。 (三)情感態(tài)度與價值觀：通過對明朝科技成就的認識，培養(yǎng)學生自尊自信，但不固步自封的民族情懷，通過選取對本課涉及的三位科學家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?，從而培養(yǎng)學生刻苦學習，勤于思索，腳踏實地，開拓進取的品質(zhì)?！ 〗虒W重難點 重點是北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》?！ ‰y點是包括建筑在內(nèi)的科技成就所體現(xiàn)的時代特點?！ 〗虒W過程 一、導入新課 解釋課題：課題“時代特點”的涵義是指明朝初期在世界上還居于地位，但是到了明朝中后期特別是清朝時，發(fā)展已停滯下來，逐漸地落伍了?！ ∵^渡講解，置疑：這時仍于世界的科技成就有哪些?為什么說這時我國科技發(fā)展已停滯下來?學了本課就會知曉。 二、新課教學 (一)雄偉的北京紫禁城和明長城。學生閱讀121122頁導入框，本目課文，插圖，資料等，作讀書標記，并進行小組活動，思考回答： 紫禁城是什么時候開始營建的?是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方?是個什么樣的建筑?(放多媒體北京紫禁城)，學生作答。它是明
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