【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自己喜歡的顏色，在大畫(huà)紙上滾畫(huà)車輪畫(huà)。請(qǐng)幼兒用抹布擦手上的顏色。　　[分享]　　幼兒分享自己的車輪滾畫(huà)?！　活動(dòng)]　　識(shí)別圓形的物體和方形的物體。　　能積極參與科學(xué)性試驗(yàn)?！　∧苤鲃?dòng)參與車輪滾畫(huà)?！　活動(dòng)延伸]　　請(qǐng)幼兒找找周圍還有什么東西可以像車輪滾動(dòng)。那些東西是方的?！　』顒?dòng)5：粘貼：車輪?！　活動(dòng)目標(biāo)]　　學(xué)習(xí)比較大小　　復(fù)習(xí)圓形?！　∠硎苷迟N的快樂(lè)?！　“l(fā)展小肌肉動(dòng)作?！　∨囵B(yǎng)良好的作業(yè)常規(guī)?！　活動(dòng)準(zhǔn)備]　　大、小圓形紙片，漿糊，棉棒，畫(huà)有缺少車輪的汽車作業(yè)紙?！　活動(dòng)過(guò)程]　　猜謎語(yǔ)“汽車走，它轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，汽車停，它睡覺(jué)?！闭?qǐng)幼兒猜猜它是什么?　　講有關(guān)車輪的故事?！　　斑@天小狗司機(jī)的汽車不走了。原來(lái)是車輪掉下來(lái)了。怎么辦呢?”請(qǐng)幼兒幫忙想辦法。　　分給幼兒每人兩個(gè)圓形紙片，請(qǐng)幼兒比較兩個(gè)圓形紙片的大小?！　≌?qǐng)幼兒幫小狗把車輪修好，要求幼兒把漿糊抹到?jīng)]有顏色的一面。并用抹布把手上的漿糊擦掉。　　粘貼好的汽車放在作業(yè)架上，開(kāi)汽車展?！　分享]　　幼兒分享粘貼的快樂(lè)?！　活動(dòng)]　　能很好的比較區(qū)分大小?！　∧芎芨蓛舻倪M(jìn)行粘貼。　　[活動(dòng)延伸]　　請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起用廢紙盒子做汽車，帶到幼兒園和小朋友分享?！　⌒∷緳C(jī)教案5教學(xué)目標(biāo)：　　豐富輪胎游戲經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展力量與平衡控制能力?！　≡谟螒蛑凶杂X(jué)遵守規(guī)則，鞏固社會(huì)性認(rèn)識(shí)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　輪胎人手一個(gè)，高矮不一的長(zhǎng)凳2個(gè)、障礙樁10個(gè)，教師提前布置好場(chǎng)地?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　幼兒與教師共同滾輪胎進(jìn)入場(chǎng)地中間。　　熱身游戲：開(kāi)汽車?！　⑤喬テ椒旁诘厣?，教師面對(duì)全體幼兒，師幼共同坐在輪胎上進(jìn)行模仿動(dòng)作游戲。　　考核第一項(xiàng)：控制方向。　　幼兒控制自己的“小汽車”，跟隨教師的指令向不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)?！　】己说诙?xiàng)：控制速度?！　∮變嚎刂谱约旱摹靶∑嚒保S教師的指令節(jié)奏進(jìn)行開(kāi)動(dòng)，根據(jù)教師的口令行進(jìn)、后退、剎車等?！　】己说谌?xiàng)：　　控制平衡。幼兒在小橋上進(jìn)行開(kāi)動(dòng)汽車，平穩(wěn)通過(guò)?！　【C合游戲：我開(kāi)汽車去郊游?！　∮變洪_(kāi)動(dòng)小汽車依次通過(guò)小橋、樹(shù)林等場(chǎng)地?！　》潘捎螒颍罕ｐB(yǎng)汽車?！　⌒∷緳C(jī)教案6教師巧妙地利用廢舊輪胎，以中班幼兒喜歡的“小司機(jī)”的角色扮演，通過(guò)學(xué)駕駛、考駕照、去郊游等主題情節(jié)，生動(dòng)有趣地組織并開(kāi)展了玩輪胎的運(yùn)動(dòng)游戲，發(fā)展了幼兒力量與平衡能力的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)?！　〗處熥プ∮變合矚g模仿的特點(diǎn)，在活動(dòng)中模仿汽車駕駛員上車系安全帶、駕車行駛、上坡、下坡、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作，自然地將身體前伸、后仰、側(cè)彎腰，這一系列熱身準(zhǔn)備活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了孩子的身心，激發(fā)了幼兒的興趣?！　〗ㄗh：除了坐在輪胎上的一系列準(zhǔn)備活動(dòng)，還可以再增加站立的動(dòng)作，如：讓幼兒站立在輪胎的中間，再重復(fù)一遍坐著時(shí)練習(xí)的動(dòng)作，更全面地達(dá)到活動(dòng)全身的目的?！　∮螒颦h(huán)節(jié)中通過(guò)設(shè)立“駕駛”的三項(xiàng)考核，讓幼兒在推動(dòng)輪胎前進(jìn)、后退、剎車、調(diào)轉(zhuǎn)“車頭”的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，鍛煉了手臂力量，同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒聽(tīng)信號(hào)、做動(dòng)作的反應(yīng)能力。隨著幼兒對(duì)輪胎的熟悉并能較好地控制與運(yùn)用，教師逐步增加了難度，將長(zhǎng)凳作為“高架橋”，讓幼兒帶著輪胎一起“過(guò)橋”，挑戰(zhàn)了中班幼兒的平衡能力與力量，使幼兒個(gè)個(gè)躍躍欲試，不斷地嘗試、練習(xí)，體驗(yàn)通過(guò)“考核”的成功所帶來(lái)的愉悅。　　游戲的高潮部分，教師針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了郊外中的“樹(shù)林”、“小橋”等場(chǎng)景，讓拿到“駕照”的“小司機(jī)”們?nèi)ラ_(kāi)心地“自駕游”，將在前一階段練習(xí)掌握的動(dòng)作進(jìn)行綜合、鞏固，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的方向，根據(jù)運(yùn)動(dòng)中對(duì)象（同伴和運(yùn)動(dòng)材料）的空間位置與距離，調(diào)整自己的動(dòng)作。同時(shí)，為了避免幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大，教師適時(shí)地將幼兒分組，以小組形式依次進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒通過(guò)積極地“等待”來(lái)適度休息、適當(dāng)緩沖?！　≡谟變航?jīng)過(guò)一段時(shí)間的身體運(yùn)動(dòng)后，意志力和注意力有所減弱，教師及時(shí)以“保養(yǎng)汽車”的游戲，作為輕松活潑的放松整理內(nèi)容，逐步降低幼兒的大腦興奮度，調(diào)控幼兒的心理負(fù)荷，由運(yùn)動(dòng)的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)?！　〗ㄗh：在幼兒手推輪胎運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，再增加一些腿部與輪胎互動(dòng)的相關(guān)動(dòng)作，既能避免一直用手推動(dòng)造成的過(guò)度疲勞，又能充分挖掘“輪胎”的多功能性，真正發(fā)揮“一物多玩”的作用?！　≌n后思考：　　你是如何理解“一物多玩”的？是一物玩到底嗎？　　運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)中“輪胎”還可以怎樣玩？　　小司機(jī)教案7活動(dòng)目標(biāo)：　　能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號(hào)改變走跑方向?！　〕醪浇⒆袷厣鐣?huì)規(guī)則的意識(shí)?！　∽袷厣鐣?huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。　　培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！　√剿鳌l(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：　　活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)交通指示標(biāo)記看信號(hào)方向行走　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道與自己有關(guān)的交通安全常識(shí)，培養(yǎng)安全意思　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　膠圈若干、交通指示標(biāo)記繞桿4支　　活動(dòng)過(guò)程：　　幼兒手握方向盤(膠圈)做開(kāi)車狀，隨音樂(lè)進(jìn)入操場(chǎng)。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。　　“小司機(jī)”練本領(lǐng)?！　〗處煱纭熬臁卑⒁贪纭靶∷緳C(jī)”?！　∮變涸诮處煹泥砹钕伦吲芙惶妗！　〕鍪鞠鄳?yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作?！　　熬G燈”：小司機(jī)做開(kāi)車快跑狀?！　　凹t燈”：小司機(jī)原地走跑狀?！　　皬澋馈保盒∷緳C(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤做轉(zhuǎn)彎狀?！　　巴＼噲?chǎng)”：小司機(jī)模仿剎車動(dòng)作?！　〗處煶鍪静煌煌?biāo)志，幼兒做“小司機(jī)”游戲?！　。哼^(guò)隧道　　讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過(guò)小隧道?！　?。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動(dòng)作?！　∮^察記錄：　　幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動(dòng)作，一會(huì)停一會(huì)開(kāi)，提議鉆過(guò)滑梯的山洞?！　≡陂T囗的斜坡來(lái)回“開(kāi)汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。　　我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰明，馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進(jìn)行游戲。　　有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來(lái)解決，后上的孩子則提出解決的方法?！　“l(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過(guò)隧道”時(shí)，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識(shí)?！　》潘傻沫h(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作?！　』顒?dòng)延伸：　　請(qǐng)幼兒在生活中要遵守交通規(guī)則，注意安全?！　』顒?dòng)反思：　　在這個(gè)游戲設(shè)計(jì)上，孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，因此玩起來(lái)很容易進(jìn)入角色，教師不僅是他們的設(shè)計(jì)者、支持者，還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時(shí)給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要。能耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。　　小司機(jī)教案8活動(dòng)目標(biāo)：　　了解幾種車輛的名稱和功能?！　◇w驗(yàn)助人的快樂(lè)?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　∨囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！　?