【文章內(nèi)容簡介】 　師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里?？匆豢矗@兩位天使長得怎么樣?有什么不同?　　師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。　　2．用肢體動作表現(xiàn)相反特征?！　煟哼@對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?　　師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮?！　?析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據(jù)這一特點，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)　　二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象　　1．緩慢連播PPT2(繪本第1O、111119頁)，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊(yùn)含的相反的事情?！　煟喊舭籼焓购团峙痔焓固焯煸谝黄鹜?，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。)　　師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?　　師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?　　師：大象和小烏龜一樣大嗎?　　師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?　　(析：教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進(jìn)行個別交流。)　　2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)?！　煟耗惆l(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家?！　煟赫l能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。　　師：我們一起來做做這個意義相反的動作?！　?析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時有意識地運(yùn)用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎(chǔ)上。)　　師(小結(jié))：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用?！　?．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對故事的理解?！　煟赫埿∨笥严胍幌耄舭籼焓箲?yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。　　(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注幼兒對故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。　　(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。　　(析：對于小班幼兒來說，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達(dá)的愿望。)　　三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣　　師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。　　(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當(dāng)留出時間，以等待幼兒講出來；當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動作進(jìn)行點撥。)　　四、拓展延伸——將活動逐步引向深入　　師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)　　師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?　　(析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)　　反思：　　我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進(jìn)行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過有重點的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動，以形成對集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)?！　「剑喊舭籼焓埂　“舭籼焓沟纳眢w，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長!　　棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球?！　“舭籼焓故荩峙痔焓古?；棒棒天使高，胖胖天使矮?！　∷麄兌紩w。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛?！　∷麄兊耐婢呔褪翘焐系脑?。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多?！　∨峙痔焓褂靡欢浯笤?，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜?！　∠掠炅耍麄冋諛语w。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨?！　“舭籼焓共蝗裉?，身體是濕的。　　胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的?！　∷麄儽荣愖兡g(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用?！　∷麄儼巡屎绶旁谒?，當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。　　他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”　　小麻雀教案篇3目標(biāo)：　　理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美好情感，幫助別人的真正快樂?！　〈竽懕硌菪游飩兊膶υ挘斫庠~語“又”、“繼續(xù)”?！　∽層變嚎鞓返貐⑴c故事表演中?！　?zhǔn)備：　　自制圖書、故事錄音、頭飾。　　過程：　　，提高幼兒聽故事的興趣。　　(1)出示圖書，展示用大樹做的封面，并介紹故事名稱?！　?2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜測故事可能會講些什么?　　?！　?1)老師有聲有色地講述故事?！　?2)提問：“誰住在大樹的最上面?”“誰住在小麻雀的下面?”“誰住在大樹的最下面?”　　(3)提問：“誰不讓小麻雀唱歌?”“為什么呢?”　　?！　?1)老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事，一邊欣賞圖書。　　(2)幼兒有表情的模仿小動物的對話，并初步理解詞語“又”、“繼續(xù)”?！　?3)分析討論：小麻雀可喜歡唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰能幫幫它想個好辦法!　　。　　(1)自由選擇角色，進(jìn)行故事表演?！　?2)小麻雀告訴大家：朋友應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。別人得到快樂，自己更快樂!　?。盒÷槿笧榇蠹页瑁蠹覟樗槲琛！　??！　』顒臃此迹骸　∵@節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為?！　⊥袪査固┲赋觥俺晒Φ慕虒W(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。　　小麻雀教案篇4教學(xué)目標(biāo)　　、動作?！　?、缺點?！　　！　〗虒W(xué)重點　　?！　　缎÷槿浮?，歌聲輕盈、跳躍，富有美感。讓學(xué)生有愛護(hù)小動物的意識?！　〗虒W(xué)難點　　、合理地對他人的演唱進(jìn)行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點?！　?。　　教學(xué)方法　　聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動……　　教學(xué)過程　　一、情境導(dǎo)入　　，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳。說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等?！　　　≌埻瑢W(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類?(如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等)并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。　　二、寓教于樂　　(歌曲歌詞)：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。　　?　　(活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等)　　，邊讀邊指導(dǎo)?！　。由媳砬樽x。　　。　　，注意要符合歌謠的節(jié)拍。(可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動作表示)　　.　　(請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。)，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌?(如：小貓、小狗、小雞等)然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變?！　∪?、創(chuàng)造表現(xiàn)　　　　，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺?！　　！　。埓蠹倚÷暩?，老師大聲唱?！　?　　，注意三拍子韻律特點?！　?，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演?！　??！　。阂唤M唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組玩后，交換玩成?！　　　W(xué)生自評，互評.(師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進(jìn)行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點?！　∷摹⑿〗Y(jié)　　今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲?！　⌒÷槿附贪钙?活動目標(biāo)：　　，向前跳。　　、小伙伴共同游戲的快樂?！　??！　　⒑猛?，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。　　活動準(zhǔn)備：　　。　　(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干?！　』顒舆^程：　　熱身活