【文章內(nèi)容簡介】 件句子：它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里下來的。①（換詞理解）“分明”是什么意思？能給它換個詞語嗎？（明明）這里作者用的是“掉”，為什么不用“飛”？2（出示課件小麻雀圖）引導(dǎo)學(xué)生談看法（稍輕、稍慢，帶著疼愛之心），先自由讀，然后大家齊讀一遍。這一句話作者是對小麻雀的哪一方面來寫的？（隨機板書：外形）這只幼小小麻雀為什么會從巢里掉下來呢？猛烈說明了什么？（風(fēng)很大），搖撼在這里是什么意思？（搖擺、搖動）能把大風(fēng)的吹動梧桐樹的樣子做一做嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生理解“搖撼”一詞。過度語：同學(xué)們，你們平時看到過的小麻雀有多大？用手比劃一下，那看到過的獵狗又有多大呢？（隨機出示課件小麻雀、獵狗圖，讓學(xué)生比較二者形體的區(qū)別，從而感受到小麻雀的弱小，獵狗的龐大）小麻雀面對比自己大幾十倍的獵狗，它只能.......（課件出示：我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。）“呆呆地、無可奈何地”這是對小麻雀哪方面的描寫？（隨機板書：神態(tài)）①釋詞：“無可奈何”在這里指什么意思？（小麻雀沒有辦法可想，感到很無奈）②生活中你有沒有遇到過無可奈何的時候，請你用“無可奈何”造句嗎？誰大膽的來試試。③從這兩個詞語中你能體會到小麻雀此時是什么心情嗎....？抽生回答并引導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)學(xué)生體會小麻雀的在陌生環(huán)境中的無助、可憐和害怕）④師：這是一只十分可憐又害怕的小麻雀，那就請大家?guī)е鴮π÷槿傅耐橹淖x讀這句話。三、學(xué)習(xí)課文第二段。過度語：這是一只多么孤單力薄而又無可奈何的小麻雀呀，而此時此刻，一個巨大的危險正在向它逼近，這個危險就是龐大的獵狗，（課件展示獵狗靠近的動畫）（教師出示句子引讀）：獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大，露出鋒利的牙齒。請一個小組的同學(xué)讀一下，談?wù)剰倪@些詞語中你有什么感受？（獵狗很兇猛）請大家?guī)е@樣的感受齊讀一遍。那樹上的老麻雀看見后會怎么做呢？請同學(xué)們自己讀課文5自然段，用波浪線畫出描寫老麻雀動作的句子（相機板書：動作）。過度語：好，我們來看看老麻雀到底是怎樣做的？哪位同學(xué)來交流一下你找出的句子。根據(jù)學(xué)生回答展示老麻雀落地的一瞬間，并出示第5句（出示課件）突然，一只老麻雀從一棵樹上飛了下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。）讀一讀這句話，學(xué)習(xí)這個句子的寫法（課件閃動像一塊石頭似的），這個過程，你感覺到了什么....（用力之猛、動作之快），引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會當(dāng)時情況的緊急（課件閃動“突然”）當(dāng)然此時老麻雀心情會怎樣？（著急）請女生帶著這種著急的心情來讀一下這個句子；師：此外，老麻雀竟然敢穩(wěn)穩(wěn)地落在比自己大幾十倍的敵人面前，那么表現(xiàn)出它具有怎樣的精神（課件閃動“落”）？那大家一起來讀出老麻雀的勇敢無畏總結(jié)：孩子們，剛才我們是怎樣把這個句子讀懂的呢？我們是抓住了句子中的重點詞句，才感受到了老麻雀的在危險面前救子的速度快、著急和勇敢...（課件展示：速度快、著急和勇敢）。那接下來我們就用抓重點詞語的方法學(xué)習(xí)后面的句子。出示課件句子：它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。讀一讀，說說在這句話中你找出的重點詞語是哪個并做上著重符號？（課件閃動“扎煞”、絕望、尖叫）。引導(dǎo)理解：“扎煞“是什么意思？——指羽毛散亂地豎起，一般指飛禽類在與敵人爭斗時或者遇到危險時緊張、害怕的樣子。過度語：我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到它絕望的尖叫。猜想一下,老麻雀在對獵狗說什么？（課件閃動“絕望”）絕望指（毫無希望）如果你就是那只老麻雀，你絕望是因為什么？（害怕，力量過于懸殊、沒有把握）那你能讀出這樣的情感來嗎？抽2至3名學(xué)生范讀。（課件出示獵狗張開大嘴圖）問：看到這樣的一只獵狗，你們?yōu)槭裁磿l(fā)出這樣的驚呼？（害怕怕、恐懼、嚇人）那我們的老麻雀又會怎樣呢？（課件展示：可是因為緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。），抽生在讀中感受一下老麻雀的緊張。師：在這里，老麻雀退縮了嗎？沒有，而是用自己的身軀.....（課件展示：老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。）大家齊讀，問：掩護是什么意思？（保護），那“拯救”呢？（救助、搭救）老麻雀能戰(zhàn)勝得了獵狗嗎？甚至還有可能......（會犧牲自己，失去生命）那它就不能站在高高的沒有危險的樹枝上嗎？（學(xué)生回答：不能）師：對，作為一個母親，它不能眼睜睜地看著自己的幼兒被獵狗吃掉。（隨機出示課件：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。）師朗讀，學(xué)生齊讀，“一種強大的力量”，究竟是什么力量呢？看到老麻雀的這些行為，你想對老麻雀說什么？（偉大、勇敢、是個好母親）（課件出示：老麻雀是在用（）來拯救自己的幼兒。）通過剛才的學(xué)習(xí)，括號我們可以用哪些詞語來填空？（勇氣、身軀、生命）師：是啊！在老麻雀看來，獵狗是個（多么龐大的怪物?。┛墒?，它不能（安然地站在高高地，沒有危險的樹枝上。）因為它孩子的生命正在受到威脅。所以它要毫不猶豫地從樹上飛下來，奮不顧身地去拯救小麻雀，哪怕是犧牲自己，哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好，這是一種多么偉大、多么高尚的母愛啊?。ò鍟笎郏┱埓蠹?guī)е鴮下槿傅某缇匆黄鸫舐暤刈x讀這句話（隨機出示課件：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。）四、學(xué)習(xí)第三段。師：通過學(xué)習(xí)，我們知道不管是形體還是力量，麻雀和獵狗懸殊都過于太大，讀到這里，每位讀者都為麻雀擔(dān)憂，希望有奇跡發(fā)生，那會有奇跡嗎？請同學(xué)們讀一讀第六、七自然段。出示第六自然段（獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。）老師范讀，最后獵狗是怎么做的？課件閃動“慢慢地、慢慢地向后退”，回想一下獵狗開始看到小麻雀時是什么樣子的？（課件出示：“張開大嘴，露出鋒利的牙齒”請男、女生分別讀一讀。在寫法上，這就形成了一種.....（鮮明的對比）問：獵狗為什么要向后退？（組織學(xué)生發(fā)言交流）老麻雀的這種勇氣就是來自...？（母愛的力量，順手指向板書：母愛）作者見到了這動人的一幕，又是怎么做的？作者為什么要急忙喚回獵狗，帶著它走開？（（1）對小麻雀的憐愛；（2）被老麻雀的勇氣所感動）,隨機板書：感動