麻雀優(yōu)質(zhì)課教案(編輯修改稿)
2024-10-20 20:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？“絕望”是什么意思？老麻雀扎煞起全身羽毛，絕望地尖叫是什么樣？在這里說(shuō)明了什么？5．教師做過(guò)渡：老麻雀想拼命拯救自身的幼兒，而面對(duì)的卻是一個(gè)“龐大的怪物”，讓我們來(lái)看看它是怎樣表現(xiàn)的。然后，指名學(xué)生讀第5自然段，提出學(xué)習(xí)要求和問(wèn)題。（1）.“它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音?！崩下槿笧槭裁礈喩戆l(fā)抖、發(fā)出嘶啞的聲音？（因?yàn)槔下槿冈邶嫶蟮墨C狗面前是弱小的，沒(méi)有任何捍衛(wèi)自身和幼兒的武器，所以，它十分緊張，“渾身發(fā)抖”。但是，它又十分的憤怒，表示出決不畏縮，所以，“發(fā)出嘶啞的聲音”。）（2）.“可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)?！薄耙环N強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？（盡管在獵狗面前，老麻雀也“不能站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上”，只顧自身的平安而丟下自身的孩子不顧，而是毅然猛撲下去，為拯救孩子準(zhǔn)備進(jìn)行殊死的決斗。這是“一種強(qiáng)大的力量”，這力量就是無(wú)與倫比的母愛(ài)?。ㄎ澹W(xué)習(xí)課文第三段1．教師讓學(xué)生默讀課文7自然段，提出問(wèn)題：獵狗愣住了，是因?yàn)楹ε聠幔浚ǐC狗愣住的原因并不是因?yàn)楹ε?，而愣住的原因是老麻雀奮不顧身救小麻雀的表現(xiàn)。）2．“我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了？（因?yàn)椤拔摇北焕下槿腹?、?jiān)定的行動(dòng)和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動(dòng)，也由于憐愛(ài)之心的驅(qū)使，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了。）（六）總結(jié)全文，揭示主題。（七）拓展延伸，生談體會(huì)。五、板書設(shè)計(jì)【語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)】S版四年級(jí)上冊(cè)《 麻 雀 》初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥(niǎo)兒歌唱。經(jīng)過(guò)西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒(méi)有魚兒游動(dòng)，四處不見(jiàn)了鳥(niǎo)兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個(gè)小孩用長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。第三篇：麻雀教案麻雀教案教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)，懂得有關(guān)詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)本文借麻雀表達(dá)人類社會(huì)觀念的寫法，即“托物言志”的寫法。學(xué)習(xí)通過(guò)鋪墊、對(duì)比的寫法，寫出麻雀的“不自由，毋寧死”的尊嚴(yán)與氣節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn)：在初步預(yù)習(xí)、朗讀的基礎(chǔ)上，借助圈劃、品讀等方法，理解關(guān)鍵詞句，感受中麻雀為尊嚴(yán)而戰(zhàn)、為自由而死的精神，理解的主旨。難點(diǎn)：文中選材與作者觀點(diǎn)之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課。、學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)：學(xué)生邊讀邊圈劃文中的有關(guān)詞句。要求積累的字、詞有：棲止、雛鳥(niǎo)ch、奢侈shēchǐ、淫威、繁衍yǎn、炫耀、無(wú)動(dòng)于衷、翱翔225。o、土崩瓦解、禁錮g249。、桀驁不馴ji233。224。o、煎熬、誘餌、隨身附和、恩賜、奄奄一息、無(wú)可厚非、俯首帖耳、差遣chāi。將下列解釋性的詞句與相關(guān)的成語(yǔ)聯(lián)。（1）比喻徹底崩潰。A、無(wú)動(dòng)于衷（2）別人說(shuō)什么自己就跟著說(shuō)什么。形容沒(méi)有主見(jiàn)。B、土崩瓦解形容非常馴服恭順。c、隨聲附和（4）形容氣息微弱。D、俯首帖耳（5）看到了假裝沒(méi)有看到的樣子。E、桀驁不馴（6）性情倔強(qiáng)，不被馴服。F、奄奄一息剛才我們學(xué)習(xí)了課文中的有關(guān)詞語(yǔ)，接下來(lái)在沒(méi)有分析課文之前老師來(lái)作個(gè)統(tǒng)計(jì)：在沒(méi)有看過(guò)之前老師問(wèn)一下同學(xué)：在鳥(niǎo)類中是你最喜歡麻雀嗎？請(qǐng)你舉手。說(shuō)說(shuō)為什么呢？好，老師接下來(lái)再來(lái)問(wèn)一下同學(xué)，經(jīng)?？吹竭^(guò)麻雀的請(qǐng)舉手。那又為什么呢？二、默讀課文，初步感知。、默看課文第1到3節(jié)說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常看到麻雀的理由。麻雀是對(duì)人類依賴性最強(qiáng)的鳥(niǎo)類。請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)把剛才同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容概括一下，課文分幾個(gè)方面來(lái)麻雀對(duì)人類的依賴性的。再簡(jiǎn)單些，二個(gè)字。麻雀對(duì)人類的依賴性這么強(qiáng)，我們?nèi)祟愸Z化了老虎、獅子等兇猛的野生動(dòng)物，如果麻雀被馴化了大家感到奇怪嗎？有沒(méi)有意見(jiàn)？作者也是這樣認(rèn)為的。一起來(lái)讀14節(jié)。問(wèn)題是麻雀有意見(jiàn)。三、再讀課文，圈劃品讀。、作統(tǒng)計(jì)：有誰(shuí)看到過(guò)被馴化的麻雀嗎？看來(lái)一致通過(guò)誰(shuí)也沒(méi)有看到過(guò)。這個(gè)小小的麻雀竟然沒(méi)有馴化真是想不到。那是為什么呢？用的一句話來(lái)回答一下。麻雀是唯一不曾向人類屈服的鳥(niǎo)類。唯一說(shuō)明了什么
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1