【文章內(nèi)容簡介】 、變模糊。）　?、圻@段話中描寫時間變化的詞語有哪些？（“一時”“展眼”、“再展眼”）從這些表示時間變化的詞語中你了解到了什么？（風(fēng)箏隨風(fēng)飛去后很快消失。）（板書：形狀：雞蛋、黑星兒）　?、苷?wù)勛约簩渥拥捏w會。（風(fēng)箏被絞斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大??；后來，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個小黑點(diǎn)；最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個句子寫出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過程，抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動具體，表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時異常歡快的心情。）　　（9）　　眾人仰面說道：“有趣，有趣！”（教師范讀。）　　這段描寫把放風(fēng)箏這一場景的描寫把故事推向高潮。從對眾人的語言、動作中感受到放風(fēng)箏給眾人帶來的無比的快樂。　?。ㄈ└惺苋宋镄蜗蟆！　?，文中的哪個人物給我留下的印象深刻？你覺得他是個什么樣的人？（挑選一個自己印象最深的人物，并說出印象深刻的理由。）　　，全班交流，教師引導(dǎo)并小結(jié)。（板書：賈寶玉、林黛玉、丫頭們）　?。?）　　寶玉細(xì)看了一回，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，便叫》：“放起來?！保ㄗx一讀，感受賈寶玉的率直純真。）　　他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道:“若不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”（讀一讀，感受賈寶玉借助風(fēng)箏表達(dá)的自己關(guān)愛女性的品質(zhì)。）　　（2）　　黛玉笑道:“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣?！保ㄗx一讀，感受林黛玉的多愁善感。）　　黛玉見風(fēng)力緊了……“，咱們大家都放了罷。”（讀一讀，感受林黛玉的嬌弱。）　?。?）　　丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。（讀一讀，從小丫頭們的心理活動描寫“巴不得”和動作描寫“手忙腳亂”中感受她們的快樂和活潑。）　　眾人皆仰面說道:“有趣，有趣?！保ㄗx一讀，感受眾人熱愛美好事物的心情。）　?。ㄈ┲笇?dǎo)朗讀：在朗讀中了解放風(fēng)箏的過程，感受人物的心情，了解人物的特點(diǎn)，感悟作者描寫人物的方法?！　≡O(shè)計意圖：　　在激發(fā)朗讀興趣的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順，讀出文句所包含的意思，在讀中有所感受人物形象　　四、課堂總結(jié)，拓展延伸?！　。和ㄟ^閱讀我們了解了文章中賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園中放風(fēng)箏的歡樂情景，感受到了他們對自由生活的熱愛和向往。學(xué)會了借助人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。（板書：對自由生活的熱愛和向往）　　：　　（1）提出要求：下面是《紅樓夢》中描寫“鳳辣子”的一個片段，作者對人物外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫真可謂是妙筆生花，仔細(xì)品味語言的精彩，你能從中看出人物的性格特點(diǎn)嗎？　　（2）學(xué)生閱讀?！　。赫n下希望同學(xué)們從《紅樓夢》中選取自己喜歡的部分閱讀，讀出《紅樓夢》中悠久的歷史，讀出《紅樓夢》中燦爛的文化，讀出作者表現(xiàn)人物特點(diǎn)的獨(dú)到之處　　板書設(shè)計　　　　賈寶玉姿態(tài):飄飄飖飖　　林黛玉放風(fēng)箏對自由生活的熱愛和向往　　丫頭們形狀:雞蛋、黑星兒　　春優(yōu)質(zhì)課教案4教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課生字，認(rèn)識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，了解早春時節(jié)梅花山梅花盛開時的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然的思想感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　借助圖片，緊扣詞語，欣賞梅花開放時的動人景象。　　通過朗讀，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)其語感?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課文動畫，梅花，生字卡片?！　〗虒W(xué)時間：三課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、板書課題，提問導(dǎo)入　　板書課題：誰來說說課題是什么意思?！　】吹秸n題，你有什么問題嗎？　　教師簡介梅花山?！　《?、初讀指導(dǎo)　　看圖，說說從圖上看到了什么?！　〗處煼蹲x課文，要求同學(xué)：標(biāo)出自然段的序號，畫出生字詞?！　⊥瑢W(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　檢查自讀情況。　?。?）出示生字詞和帶生字詞的語句?！　『畾膺€沒有退盡?！　∈㈤_的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云?！　∩l(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動　?。?）同學(xué)拼讀生字詞?！　。?）同學(xué)交流已經(jīng)讀懂的詞語?！　。?）出示生字：寒還退盡挨片發(fā)休息歡　　用自身喜歡的方法記字型?！　〗Y(jié)合教新偏旁：寶蓋頭、提手旁　　自由讀課文，看看課文一共有幾句話?！　。?）指名讀第一自然段的第二句?！　〗處熤笇?dǎo)：讀“盛開的梅花”后作短暫停頓；讀“你挨著我，我挨著你”后作稍長停頓。　　（2）齊讀?！　。?）指名讀第二自然段的第二句?！　。?）齊讀。　　三、作業(yè)　　謄寫生字詞?！　【毩?xí)正確、流利地朗讀課文?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)檢查　　指名讀生字詞卡片?！　≈该x兩個長句子?！　《?、精讀訓(xùn)練　　精讀第一自然段?！　。?）自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么?！　。?）檢查自讀效果。　　根據(jù)同學(xué)交流，教師歸納：　　*這一段共三句話：梅花開放的時間；梅花盛開的樣子；梅花發(fā)出的味道。　　*第二句寫出了梅花開得多而美，就像彩云一樣。（結(jié)合圖理解）　?。?）請小朋友選自身喜歡的句子讀一讀，然后讀給全班小朋友聽?！　【x第二自然段　　（1）自由讀，看看讀懂了什么?！　。?）根據(jù)同學(xué)回答，教師歸納：　　*第一句總寫人們喜愛梅花，第二句具體寫人們怎么喜愛它。　　*第一句先說時間，再說看話的人多?！　?理解：報春、涌動、人流?！　?“梅花山成了歡樂的海洋”形容人們很高興，想象一下他們會說些什么?！　⊥谰氄f；大膽在全班說?！　。?）聯(lián)系朗讀第二自然段?！　。?）回憶全文內(nèi)容?！　。?）練習(xí)朗讀全文，指名朗讀?！　∪⒆鳂I(yè)　　用“像”說一句話?！　【毩?xí)有感情地朗讀課文?！　〉谌n時　　一、復(fù)習(xí)檢查　　填空：　　人們喜愛________________________________。　　梅花散發(fā)出________________________________?！　≈该懈星榈乩首x課文。　　二、寫字指導(dǎo)　　出示生字：片發(fā)休息盡歡退挨寒　　說說怎樣把這些字寫好?！　〗處煔w納：　　*片：筆順是撇、豎、橫、橫折。　　*息：重點(diǎn)指導(dǎo)下面的“心”，要寫得扁，托住“自”。　　*盡：“尸”要居中，寫在橫中線的上部?！　?還、退：都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意先寫里邊，再寫走之底?！　〗處煼秾?，同學(xué)描紅?！　〗處熝惨?，和時糾正書寫姿勢?！　∪?、作業(yè)　　繼續(xù)練習(xí)寫字?！　∮孟铝衅越M字：　　提手旁：（）（）（）寶蓋頭：（）（）（）　　走之底：（）（）（）三點(diǎn)水：（）（）（）　　練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。　　春優(yōu)質(zhì)課教案5能流暢朗地讀全文感受作者對春的贊美理清思路背課文；　　揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確生動的語言的描寫方法；　　學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻擬人排比等修辭方法描寫景物的寫作方法?！　∽プ【拔锾攸c(diǎn)運(yùn)用生動的語言及比喻擬人排比等修辭方法描寫景物的方法?！　≌n時安排2課時　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課　　朱自清江蘇揚(yáng)州人。現(xiàn)代散文家詩人學(xué)者、民主戰(zhàn)士。《春》是他的文名篇，在他的筆下，春是一首詩，春是一幅畫，春是生長著的娃娃，春是笑著的走著的小姑娘，春是領(lǐng)著我們上前的健壯青年。表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望欣喜萬狀，表達(dá)了對未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神?！　《?、整體感知　　配樂范讀　　自讀思考：　　課文圍繞“春”寫了什么？　　文章是按“盼”“繪”“贊”劃分段落?！　∪?、分段理解　　文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？　　課文圍繞“春”寫了什么？本課作者對春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動地描繪出江南春天特有的景象?！　〉谝徊糠峙未骸１磉_(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。　　第二部分繪春。景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖?！　〉谌糠猪灤?。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健?！　哪男┓矫鎭怼袄L春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？　　春醒圖——自然醒——第2段春草圖——草報春——第3段　　春花圖——花爭春——第4段春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第5段　　春雨圖——雨潤春——第6段迎春圖——人迎春——第7段　　四、探究質(zhì)疑　　第一部分：作者以怎樣的心情迎接春天的來到？　　“盼望著，盼望著”。疊用表達(dá)作者向往春天的急切心情?！　〉诙糠郑捍禾靵砹耍叩搅俗髡叩拿媲?，作者看到了什么？　　看到了山，水，太陽?！　∽髡咭呀?jīng)描繪春天了，既然它已經(jīng)來到了作者的面前，為什么他不開始從最細(xì)小的一草一木寫起呢？這一段是對春天的一個整體的描繪。這段話運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處？運(yùn)用擬人，勾勒出春天的生機(jī)勃勃?！　∥?、朗讀欣賞　　春草圖：這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫？嫩、綠、多?！　“选?