【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)語文學(xué)習(xí)比較感興趣，課堂當(dāng)中積極思考，經(jīng)常發(fā)表一些非常有見解的思想和看法。有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。體會(huì)自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動(dòng)落淚的表層和深層原因；體會(huì)選擇“背影”作為表現(xiàn)主體的美學(xué)意義。學(xué)生希望能夠通過自主探究，解讀出作者在樸實(shí)的文字和一幅看似平淡的生活畫面中所表達(dá)出來的對(duì)親情刻骨銘心的體驗(yàn)和理解。通過對(duì)于“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”的父親背影的幾次著力刻畫，從中折射出的深沉博大的親情，能有深切體會(huì)，許多同學(xué)期待對(duì)親情有更深層次的理解。在寫作方面，學(xué)生更期待能通過學(xué)習(xí)自己也能刻畫出平凡任務(wù)的具體細(xì)節(jié)。通過教學(xué)的前期預(yù)測(cè)，在本節(jié)課上，我要引導(dǎo)學(xué)生的正是學(xué)習(xí)教材中各位作者對(duì)生活、對(duì)人生的那種更加敏銳的觸角，更加細(xì)膩的觸覺，做一個(gè)生活的“有心人”，用心去生活，用心去感受，用心去體驗(yàn)，用心去捕捉，用心去積累。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：賞析文章樸實(shí)卻含蘊(yùn)至愛深情的語言，體會(huì)感情流程。教學(xué)難點(diǎn)：從理清文章脈絡(luò)入手整體把握內(nèi)容，體會(huì)文章輕巧的構(gòu)思，理解3段對(duì)表達(dá)中心的作用。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】對(duì)父親的情感有人曾說，10歲時(shí)，我們仰慕父親；20歲時(shí)，我們鄙棄父親；40歲時(shí)，我們敬重父親。其實(shí)，父親仍然是那個(gè)父親，但不同年齡的我們卻又不同的感情。十三四歲的你，對(duì)父親的情感是怎樣的呢？活動(dòng)2【講授】課文探究二 作者簡(jiǎn)介朱自清（1898－1948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐旅雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。《背影》是記實(shí)散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，……”三 初步感知課文《背影》是朱自清28歲時(shí)在清華任教時(shí)所寫的，文中的他才20歲，20歲時(shí)一個(gè)似懂非懂，很自以為是的年齡，正如前面所說，20歲時(shí)我們鄙棄父親，那么，朱自清也是不是這樣呢？快速閱讀課文，請(qǐng)用“朱自清的父親是___________的人”來回答?；顒?dòng)3【活動(dòng)】精讀課文四 精讀課文魯迅先生曾寫說：“要極省儉地刻畫出一個(gè)人物的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。”朱自清在寫父親時(shí)寫的是他的眼睛嗎？（不是）這個(gè)選材似乎很特別，我們平時(shí)寫作文時(shí)，往往是寫一個(gè)人的正面，作者通過背影能刻畫父親的形象嗎？我們一起來看下文，提問：活動(dòng)4【活動(dòng)】回答提問1文中幾處提到背影？用兩個(gè)字概括每一次背影的出現(xiàn)。哪次是重點(diǎn)描寫？3文章寫作技巧探討：A 文章開頭寫難忘背影，又以背影結(jié)尾，這是什么寫法？B 第一次和第四次的背影是作者在生活中所看到的背影嗎？第二次和第三次呢？這種是什么寫法？C 全文以背影開頭結(jié)尾，中間又刻畫背影，這種圍繞背影選材，背影被稱為全文的什么？文章重點(diǎn)刻畫背影，這里刻畫的是父親干什么時(shí)候的背影？請(qǐng)找出相關(guān)的文字，從哪里開始到哪里結(jié)束？請(qǐng)找出相關(guān)文字，以哪里開始到哪里結(jié)束？閱讀：這是怎樣的一個(gè)背影你覺得父親過鐵道爬月臺(tái)容易嗎？從哪里可以看出？這是什么描寫？如果是作者去買，有那么艱難嗎？為什么？“父親是一個(gè)胖子”是什么描寫？文中還有外貌描寫嗎？為什么父親的衣服都是黑色的？父親遭遇雙重的災(zāi)禍后，親自送20歲的兒子上火車，買橘子，這表現(xiàn)了什么？我們知道刻畫一個(gè)人，除了外貌動(dòng)作外，還有心理和語言，這中還寫道父親的心理嗎？有語言，請(qǐng)找出來?；顒?dòng)5【活動(dòng)】朗誦詩(shī)歌真是“兒行千里父擔(dān)憂”??！這五句話語言樸實(shí)，但句句飽含深情，一言一語都包含了父親都兒子的體貼關(guān)心之情，誰說父愛不偉大，誰說父愛不細(xì)膩，這就是偉大的父愛！所以有詩(shī)贊頌《背影》，贊頌《父愛》。齊聲朗讀：舐犢情深數(shù)背影一聲長(zhǎng)嘆淚沾襟人間自有真善美玉壺冰心堪晶瑩第四篇：有關(guān)背影優(yōu)質(zhì)課課件導(dǎo)語：任你前塵散盡，往事紛至沓來，我只愿活在一本古書里，活成風(fēng)，活成雨，活成冰潔的雪花，活成不語的山，活成你在將暮時(shí)分還記得我的一絲絲一些些眷戀。以下小編為大家介紹有關(guān)背影優(yōu)質(zhì)課課件文章，歡迎大家閱讀參考!有關(guān)背影優(yōu)質(zhì)課課件1教學(xué)目標(biāo)：多種方式朗讀課文，整體感知文本的語言美、情感美和技法美。賞析文中四次描寫背影的作用，學(xué)習(xí)文章的整體構(gòu)思。賞析針對(duì)背影的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)感情。緊扣課文內(nèi)容，書寫詩(shī)句、感悟父愛。0、教學(xué)過程：視頻導(dǎo)入：聽了視頻里的娓娓道來，欣賞過《背影》里的感人至深的只言片語，相信同學(xué)們已經(jīng)有所觸動(dòng)。接下來，我們走進(jìn)朱自清的散文名篇《背影》！一、讀“背影”默讀：文中一共寫了幾次背影？請(qǐng)?jiān)谖闹挟嬘洺鰜?。文章表達(dá)了什么樣的感情？（學(xué)生默讀完畢，請(qǐng)一生說出幾次背影?！澳阕x書很細(xì)致，查找信息的能力很強(qiáng)。其他同學(xué)畫記語句?！保ㄕ?qǐng)另一生說說表達(dá)的感情：對(duì)父親的思念和敬愛之情）自由朗讀：請(qǐng)大家也把自己想象成作者，帶著這種對(duì)父親的思念和敬愛之情自由地朗讀四處寫背影的文字。二、賞“背影”（一）賞構(gòu)思合作探究：文中四次寫背影，分別有什么作用？第一處：開頭直接點(diǎn)題，奠定全文情感基調(diào)，統(tǒng)攝全文，引起讀者的閱讀興趣。第二處：文章寫作的重點(diǎn)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫了父親買橘子的背影，真摯感人。第三處：父子分手時(shí)的背影，對(duì)前面內(nèi)容的補(bǔ)充。第四處：再提背影，充滿了對(duì)父親的理解和思念。細(xì)細(xì)想來，文章其實(shí)還寫了一處背影？（標(biāo)題）思考一下標(biāo)題有什么作用？（全文以標(biāo)題“背影”為線索，將各部分材料巧妙地組合起來，貫穿一氣，渾然一體。）結(jié)合標(biāo)題和四處“背影”之間的關(guān)系，你能在作文構(gòu)思方面得到什么啟示呢？（預(yù)設(shè)：用簡(jiǎn)短的標(biāo)題作為線索貫穿全文；首段點(diǎn)題，尾段升華，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓滿；緊扣標(biāo)題，在作文中