中班語言優(yōu)質課教案(編輯修改稿)
2024-10-03 16:43 本頁面
【文章內容簡介】 過程。)2．運用“抱一抱，親一親”，讓幼兒結伴講述。(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。當抱著娃娃時，可以親一親、摟一摟娃娃，并說“我最喜歡娃娃(特征部分．因為娃娃穿著(長著)?！被颉拔业男殞?，你的嘴長得像一朵小花，你的長得像(抓住“特殊到一般”進行插述)。(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。(幼兒自由結伴講述也是運用游戲的方法進行的，很像民間游戲“擊鼓傳花”?？蓯鄣耐尥拊诿總€幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎的話。如果哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊，教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃，同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進行的結伴講述，可以消除幼兒表述時的緊張，有利于幼兒調動自己已有的經驗，為下面的講述作好準備。)3．運用“改錯”游戲，提供講述思路。(1)教師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。(2)幼兒運用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時說出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說得不合適?為什么?如果要你說，你會怎樣說?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃?(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，教師故意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯活動中，他們又一次在自然、生動、有趣的玩耍中學習了新的講述思路，在糾錯游戲中一遍遍地練習了新的講述思路的表述方式。)4．從說“娃娃”到“夸”同伴。請出一位幼兒。請幼兒一起“夸夸小朋友”。教師注意引導幼兒運用“先特點再其他”的講述思路夸同伴。(最后的層次，教師設計了“夸自己同伴”的活動，幫助幼兒遷移新的講述經驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過教師的指點，幼兒以與“娃娃”相同的思路，進行了有序的講述，達到了遷移的目的。)第三篇：中班語言優(yōu)質課教案大南瓜語言：《大南瓜》活動目標：幼兒會讀兒歌。認識生字“南”“種”。初步了解南瓜的一個生長過程?；顒訙蕚洌簰靾D、兒歌、字卡、實物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的圖片。盤、叉子、托盤?；顒舆^程：一、情境導入，引出主題。跟幼兒做一個課前活動，再問好。教師：“
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