優(yōu)質(zhì)課平均分教案(編輯修改稿)
2024-10-28 21:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程。可能有的孩子能借助乘法思考,有的孩子憑數(shù)感來猜測,都予以肯定。教師:請你在書上圈一圈,驗證你的猜想。學(xué)生獨立完成,再抽學(xué)生介紹思考過程。(1)教師結(jié)合操作示范,介紹游戲規(guī)則。教師:接下來我們利用平均分的知識進行比賽。教師抓出一小把豆子,介紹:如果這些豆子能平均分成2份,就得2分。能平均分成3份,再得3分。分?jǐn)?shù)可以累加,最后誰得分多,就獲勝。我們一起來分一分,看這次老師可以得到多少分。先把這些豆子平均放在兩個盤子里,看能不能正好分完。怎樣分能保證最后分得的結(jié)果是平均分呢?(每次都在兩個盤子里放同樣多的豆子。)要想把這些豆子比較方便又比較快地平均分成兩份,你有什么好辦法? 學(xué)生發(fā)表意見,可以先每次每個盤子都多放一點,這樣剩下的就少一點,分的次數(shù)就少一點。請一位同學(xué)上臺平均分豆子,其余同學(xué)觀察。判斷能否平均分成2份,如果能平均分成2份,就記2分。教師繼續(xù)介紹游戲規(guī)則:還是這些豆子(重新合起來倒入手中), 如果能平均分成3份,就再得3分。(出示3個盤子。)如果能平均分成4份,就再得4分。把3次成績相加就是最后的得分。(2)分組進行游戲。要求,每位同學(xué)輪流抓一次豆子,再平均分成2份、3份、4份。組長記錄每位同學(xué)的得分,并評出第1名。[點評:本環(huán)節(jié)分為兩個層次,第1個層次是針對較小數(shù)據(jù)的平均分,引導(dǎo)學(xué)生借助乘法的知識,快速得出平均分的結(jié)果,再通過圈一圈進行驗證,目的是強化平均分與乘法的聯(lián)系,為以后利用乘法知識推動除法的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。第2個層次針對稍大數(shù)據(jù)的平均分,通過游戲讓學(xué)生在操作中熟練掌握平均分的技巧,積累平均分的活動經(jīng)驗,深入理解平均分的概念。]四、反思總結(jié),內(nèi)化提升教師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平均分的概念和平均分的方法,以及學(xué)習(xí)方法上的收獲。(重慶市江津區(qū)四牌坊小學(xué)校 顧仙宇)第三篇：《平均分》教案《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)紀(jì)實與評析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解平均分的含義，并能進行簡單的平均分。讓學(xué)生通過動手操作、分組合作、主動探索等活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)過程：一、自主探究，建立“平均分”的概念。創(chuàng)設(shè)情景，初步感知“平均分”師：老師想問下小朋友們,你們喜歡小動物嗎? 師：說說看，喜歡什么小動物。（學(xué)生自由回答）師：好了同學(xué)們，老師告訴你們一個好消息，今天，小動物們要在森林里面舉行一次有趣的聚會。咱們一起瞧瞧去吧?。ǔ鍪菊n件）師：都來了哪些小動物呢？師：還真有咱們小朋友們喜歡的小動物呢！桌子上呢擺了好多好吃的食物，這些食物分別都是為哪些小動物準(zhǔn)備的呀？（桃子給猴子準(zhǔn)備的，竹筍給小熊貓準(zhǔn)備的，松果給松鼠準(zhǔn)備的，蘿卜是給兔子準(zhǔn)備的）師：哎呀，你對小動物的了解還真不少！師：這么多豐盛的食物啊，小動物們都饞壞了！師：你們注意看，熊貓哥哥和熊貓弟弟正目不轉(zhuǎn)睛的盯著竹筍呢。它們心里面現(xiàn)在最想干什么呢？(吃)師：可是它們現(xiàn)在碰到一個問題，我們一起來看一下。（課件出示熊貓說：怎樣分竹筍呢？）師：誰來讀？師：10個竹筍要分給2只熊貓，（貼熊貓）這是熊貓哥哥，這是熊貓弟弟。怎么分呢？咱們小朋友就利用手中這10個小方塊，幫幫哥哥和弟弟。按你的想法來分一分好嗎？（學(xué)生操作）匯報交流：師：誰來說一下，你給這兩只熊貓是怎么分的竹筍呢？分得時候又是怎么想的呢？（生1：哥哥分5個，弟弟也分5個。10可以分成5和5。在熊貓下板書：5 5）師：這樣分很公平，還有別的分法嗎？（生2：哥哥分6個，弟弟分4個。因為大熊貓吃得多，小熊貓吃得少。我想10可以分成6和4。板書）（生3：哥哥分1個，弟弟分9個。因為哥哥得讓著弟弟。我想10可以分成9和1）??歸納整理：師：同學(xué)真了不起，想出了這么多分法，有一種分法的結(jié)果有點特別，看出來了嗎？師：這種方法為什么特別呀？ 生：因為只有第一種分法哥哥和弟弟分的竹筍的個數(shù)同樣多，其它幾種分法分得不一樣多。師：小朋友們你們同意嗎？ 師：你們來看，不是這份多，就是另一份多。只有這種分法的結(jié)果，每份同樣多。師：像這樣把10個竹筍分給兩只熊貓，每只熊貓都分5個，也就是兩只熊貓都分得同樣多，（板書：每份分得同樣多），這種分法我們數(shù)學(xué)上就叫叫平均分。（板書：平均分）小朋友們讀一
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