音樂優(yōu)質(zhì)課教案(編輯修改稿)
2024-10-29 04:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 暗偷氣，內(nèi)中皆有骨；脫盡摩仿處，現(xiàn)出真面目 五、五、拓展延伸，實(shí)踐練習(xí)京劇相關(guān)知識(shí)介紹（PPT）介紹京劇的四式：唱、念、做、打（PPT）戲曲的做工講求細(xì)膩而不繁瑣、洗煉而不粗率，要“渾身有戲”，每個(gè) 動(dòng)作，乃至微小的動(dòng)作，都必須和人物性格、情緒緊密結(jié)合，統(tǒng)一于塑造定的人物形象的要求。梅蘭芳的做工與身段經(jīng)過多年努力，磨練、創(chuàng)新，可以說達(dá)到了美輪美奐的境地。他總體上突出一個(gè)“圓”字，從任何一個(gè)角度看他的表演都能給人一種美好的感受。梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)——手姿（學(xué)學(xué)、試試）梅蘭芳身段練習(xí)：天女散花長(zhǎng)稠舞，貴妃醉酒扇舞旦角打斗（學(xué)學(xué)，試試）梅派的武打是以舞、武結(jié)合，是在“王派”(王瑤卿是把花衫、刀馬、武旦的打法揉合而創(chuàng)造的)的基礎(chǔ)上，又發(fā)展為舞多武少的打法。六、在帶有京劇唱腔的《北京一夜》中結(jié)束本課。第三篇：音樂優(yōu)質(zhì)課教案五年級(jí)音樂《鈴兒響叮當(dāng)》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標(biāo)一、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。二、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。三、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。四、通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。教學(xué)重難點(diǎn)歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。二聲部練習(xí)時(shí)做到聲部的和諧統(tǒng)一。教學(xué)方法聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式…… 教學(xué)準(zhǔn)備課件、手風(fēng)琴 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)要養(yǎng)成專心聽講，積極參與音樂活動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、組織教學(xué)1．師生問好2．律動(dòng)練習(xí)3．發(fā)聲練習(xí)大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音“HU”來模仿。4/4 5 －－－ | 5 －－－ |……學(xué)生用“LU”來演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）讓學(xué)生體驗(yàn)短促、有力、富有彈性的聲音，進(jìn)一步體會(huì)歌唱中氣息的運(yùn)用。板書：4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ……剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。生分聲部練習(xí)。我們來試一試加入唱詞又是一個(gè)什么效果（分組練習(xí)）2/4（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……HU ……（2）3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | ……叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……（3）1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……學(xué)生三聲部合作練習(xí)。我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個(gè)什么聲音啊？（馬蹄聲）。師：我們能不能模仿？（彈舌）（1）x x xx | x x xx | ……（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……學(xué)生合作練習(xí)，最后一拍可加入“嗨”練習(xí)。二、學(xué)唱歌曲1．欣賞歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》，邊聽邊想想它的情緒是怎樣的？（高興，歡樂，愉快，活潑。）2．簡(jiǎn)介歌曲這首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。雪橇對(duì)于我們來說既熟悉又陌生，但我們大多是從電視上見過雪橇，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生們討論）？對(duì)！雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學(xué)們知道雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們說一說）一般都使用馬拉的，在少數(shù)地方也有用牦牛拉的，主要是運(yùn)輸物資。3．學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》1）聆聽范唱。想一想：歌曲可以分為幾部分？（根據(jù)色塊回答）2）學(xué)生隨范唱輕輕唱歌詞。（這首歌曲耳熟能詳，估計(jì)大多數(shù)學(xué)生非常熟悉旋律）3）聽唱練習(xí)后師糾錯(cuò)，重點(diǎn)練習(xí)弱起的地方。第三部分的最后幾拍能一直強(qiáng)嗎？（就像雪橇慢慢走遠(yuǎn)）4）歌曲處理在這首歌曲中，雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)，揚(yáng)鞭歌唱。思考：假如我們坐在雪撬上會(huì)是怎樣的心情？（學(xué)生回答，老師加以肯定、小結(jié)。）我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。強(qiáng)調(diào)：要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱，把坐在雪橇上的感覺唱出來。跟著歌曲伴奏演唱。4．二聲部練習(xí)教師可重點(diǎn)加入到二聲部里練習(xí)5．營(yíng)造氛圍1）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂器為第一、三部分伴奏（鈴聲、馬蹄聲），出示節(jié)奏。2）全班同學(xué)拍手齊唱（也可以隨音樂用肢體語言表現(xiàn)）。四、拓展1．《鈴兒響叮
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