音樂優(yōu)質課教案-文庫吧在線文庫
【正文】 明，越是高音，越是甜潤假聲：發(fā)聲時，與真嗓相比喉孔縮小，部位抬高，氣流變細。由于他嗓音高寬清亮、圓潤甜脆俱備，故音色極其純凈飽滿，唱工從不矜才使氣，始終保持平靜從容的氣度，決無氣餒音懈之處。六、在帶有京劇唱腔的《北京一夜》中結束本課。教學過程一、組織教學1．師生問好2．律動練習3．發(fā)聲練習大家還記得冬天的寒風是什么樣子嗎？我們用聲音“HU”來模仿。師：我們能不能模仿？（彈舌）（1）x x xx | x x xx | ……（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……叮叮當，叮叮當，……（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……學生合作練習，最后一拍可加入“嗨”練習。第三部分的最后幾拍能一直強嗎？（就像雪橇慢慢走遠）4）歌曲處理在這首歌曲中，雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風，揚鞭歌唱。2．學生說說圣誕的來由。不僅在音準上我要求他們準，并且在聲音上，也要求他們統(tǒng)一、和諧?，F今中國古箏的流派主要有以下幾個：山東箏派、河南箏派、陜西箏派、浙江箏派、潮州箏派、客家箏派、福建箏派、內蒙箏派和朝鮮箏派。浙江古箏又稱武林箏，起自浙江杭州，盛于上海,是一個具有廣泛影響的中國古箏流派。其出音高亢嘹亮，蒼勁有力，豪爽奔放，剛中有柔，莊重古樸，深具中原韻味。創(chuàng)新離開了傳統(tǒng)的繼承，古箏的獨特藝術個性和藝術風貌就難以延續(xù)和傳承下來，古箏藝術的創(chuàng)新也將失去意義。教學重點難點：學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 教學準備：錄音機、電子琴 教法：引導法、示范法 學法：觀察法、表演法 教學課時：兩課時 第一課時一、組織教學創(chuàng)設情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。用最美的聲音，唱出期盼的心情，讓風姐姐捎去臺灣?！空n件出示兩種節(jié)奏的問候語。（教師與學生合作，讓學生選出或自薦一人領唱，男女聲演唱等）三、課堂小結：盼祖國統(tǒng)一這一主題不僅僅只表現在《折紙船》這首歌曲中，在其它歌曲、文學作品、書畫作品中，都有體現。（2）教師彈奏旋律，學生默唱歌詞。（熱情、歡快地）（2）接下來學生在《折紙船》的音樂中，也折一只小船。二、新歌教學發(fā)聲練習引發(fā)情感。）演奏兩首不同流派的箏曲，啟發(fā)學生感受古箏流派風格特點①第一首演奏《秦桑曲》片段，先請學生回答問題，談感受，老師根據學生的回答作總結歸納②第二首演奏《三十三板》片段，先請學生回答問題，談感受，老師根據學生的回答作總結歸納（意圖：通過老師現場演奏古箏不同流派的作品，引導學生欣賞并感受古箏流派風格特點。一個箏派如果僅僅停留在傳承的基礎上，沒有創(chuàng)新，就會慢慢迷失發(fā)展的方向。再次，古箏流派的形成受到藝術家審美個性的影響。這兩個音又游移不定。也正是基于此，通過這節(jié)課的學習，加深學生對祖國傳統(tǒng)文化深厚的人文底蘊、藝術的獨特魅力有所了解。五、小結唱著《鈴兒響叮當》，模仿坐雪橇的感覺離開教室。跟著歌曲伴奏演唱。同學們知道雪橇是用什么拉的嗎（學生們說一說）一般都使用馬拉的，在少數地方也有用牦牛拉的，主要是運輸物資。生分聲部練習。四、通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。明緩暗偷氣，內中皆有骨；脫盡摩仿處，現出真面目 五、五、拓展延伸，實踐練習京劇相關知識介紹（PPT）介紹京劇的四式：唱、念、做、打（PPT）戲曲的做工講求細膩而不繁瑣、洗煉而不粗率，要“渾身有戲”，每個 動作，乃至微小的動作，都必須和人物性格、情緒緊密結合，統(tǒng)一于塑造定的人物形象的要求。他運用中國民歌的發(fā)聲方法，使梅派京劇的韻味更加疏朗、優(yōu)美、大氣、嘹亮，他將歌舞藝術、戲曲藝術綜合于自己的舞臺表演中，開創(chuàng)了屬于自己風格的表演形式。四、聆聽音樂，感受體驗、親身實踐教師播放梅蘭芳的演唱錄像《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》（片段），思考：該唱段表現了怎樣的音樂情緒？塑造了怎樣的人物情緒？（該唱段節(jié)奏較平穩(wěn)，速度較慢，色彩清麗悲涼，抒發(fā)了角色內心的憂慮和悲愴）學習旦角念白“看大王醉臥帳中，我不免去到帳外閑步一回”。梅蘭芳將京劇藝術帶出國門中國京劇是全面繼承我國戲曲優(yōu)秀傳統(tǒng)的藝術，是具有鮮明民族特色和高度美學成就的戲劇文化。B組同學：介紹四大名旦及梅蘭芳的代表作品（學生介紹，教師補充）1927年,北京《順天時報》舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”活動,梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生當選,被譽為京
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