【正文】 劇“四大名旦”。教學(xué)難點(diǎn)；調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與鑒賞、唱念做打等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。②提問(wèn)：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么？（幼兒回答，師指圖譜）b、解釋腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。幼兒園大班音樂(lè)課教案《歡樂(lè)頌》活動(dòng)目的：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)．用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法．活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張．符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。4．音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。我們一起來(lái)聽聽《瑤族舞曲》。小朋友聽了這么好聽的音樂(lè)，看了這么美的畫，也想自己動(dòng)手來(lái)畫。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：①/ 吱吱吱吱 / 吱吱 吱吱② / 游 游 游 游/游游 游三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。② 自由組合表現(xiàn)。５、出示符號(hào)“▼”、“︵”，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。通過(guò)學(xué)習(xí)了解，感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國(guó)粹，更是一種文化，知道京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位。三、整合資源，互動(dòng)交流教師根據(jù)學(xué)生介紹的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行交流與補(bǔ)充師：課前我請(qǐng)同學(xué)們分為三大小組，通過(guò)查閱相關(guān)的書報(bào)、資料及網(wǎng)頁(yè)從不同的側(cè)面來(lái)了解梅蘭芳。梅劇中還有新編的多個(gè)“時(shí)裝戲”,醒世易俗。梅蘭芳紀(jì)念館坐落在北京護(hù)國(guó)寺街，1986年自紀(jì)念館開放以來(lái)，成為中國(guó)戲曲文化的一個(gè)窗口，得到越來(lái)越多國(guó)內(nèi)外人士的矚目，紀(jì)念館宣揚(yáng)梅蘭芳和他在中國(guó)戲曲發(fā)展史上作出的貢獻(xiàn)以及他熱愛祖國(guó)、熱愛人民的光輝業(yè)績(jī)，在宣傳梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的同時(shí)，也在宣傳著中國(guó)的傳統(tǒng)文化。假嗓發(fā)音的音調(diào)較真嗓為高。學(xué)唱要點(diǎn)用假音（行話叫“小嗓”）咿呀的喊，用氣托著喊，不能干靠嗓子來(lái)練。第三篇：音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案五年級(jí)音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標(biāo)一、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。4/4 5 －－－ | 5 －－－ |……學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。二、學(xué)唱歌曲1．欣賞歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》，邊聽邊想想它的情緒是怎樣的？（高興，歡樂(lè)，愉快，活潑。思考：假如我們坐在雪撬上會(huì)是怎樣的心情？（學(xué)生回答，老師加以肯定、小結(jié)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)師：圣誕節(jié)對(duì)傳統(tǒng)的基督教徒來(lái)說(shuō)，是在慶祝耶穌的誕生。由于基礎(chǔ)打得扎實(shí)，在接下來(lái)的幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)演唱中，都沒(méi)有出現(xiàn)明顯的跑調(diào)或聲音不和諧的現(xiàn)象。古箏主要流派的風(fēng)格特征 陜西風(fēng)格箏曲的鮮明特色，首先是音律上的特殊性和二個(gè)變音的游移性。風(fēng)格特點(diǎn)明朗、細(xì)膩、綺麗、幽雅，充分表現(xiàn)出樂(lè)曲豐富的內(nèi)涵和豐滿的感情。古箏流派的傳承與創(chuàng)新藝術(shù)的生命在于變化和創(chuàng)新。繼承傳統(tǒng)是為了創(chuàng)新，創(chuàng)新也離不開傳統(tǒng)“法度”，要在傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間架起一道橋梁，既能使優(yōu)秀的古箏傳統(tǒng)得到繼承，又要勇于創(chuàng)新。（2）談臺(tái)灣讓學(xué)生介紹自己了解的臺(tái)灣，說(shuō)說(shuō)其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。例 1＝C 2/4 3 5 6 ｜ 5 — ｜6 5 4 3 ｜2 — ｜1— ｜6— ｜ i — ｜5 — ｜風(fēng)兒 輕輕吹，唱 著 快 樂(lè) 歌。 ｜ ‖你好 你好你們 好如歌曲《鼓浪嶼之波》、《我的中國(guó)心》、詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》等，在課后學(xué)生進(jìn)行搜集，唱一唱，讀一讀。（1）用1u模唱歌曲旋律。（1）教師邊折紙船，邊演唱歌曲，使學(xué)生初步領(lǐng)略歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。（3）聽相關(guān)音樂(lè) 播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會(huì)幾十年來(lái)大陸與臺(tái)灣人民不絕的思念之情。）㈡新授老師介紹古箏歷史古箏按地域劃分流派并聽辨音樂(lè)引出分析古箏流派形成的因素從具體風(fēng)格劃分為九個(gè)流派并提問(wèn)問(wèn)題：①你所聽到的樂(lè)曲屬于哪個(gè)流派？②風(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的？（意圖：通過(guò)老師介紹相關(guān)資料，了解古箏流派的劃分。古箏藝術(shù)同樣只有在繼承中創(chuàng)新，才能得到不斷的發(fā)展。其次，古箏流派的形成是受地域文化、審美習(xí)慣的影響。所謂偏，當(dāng)然不是半個(gè)音。西村鎮(zhèn)第一小學(xué)龐曉娜 2009 05第四篇：中學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案中學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《走進(jìn)古箏》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)古箏歷史的介紹，讓學(xué)生初步了解古箏通過(guò)欣賞樂(lè)曲，感受、體驗(yàn)部分流派樂(lè)曲的音樂(lè)內(nèi)容及音樂(lè)情緒，能夠分析出流派形成的原因通過(guò)具體曲目片段的欣