【文章內容簡介】 考考我，待會兒，我把要找的同學的名字寫在黑板上，你們就告訴我，這位同學長得什么樣兒，讓我根據(jù)你們說的，在你們中間找。也考考大家，能不能說得清楚，既考我，又考大家，多有意思啊。大家可千萬別偷偷告訴我，或者沖我使眼色，那就不好玩了?，F(xiàn)在開始吧？老師先不回身（板書：王曉琪 張言亮）你們認真觀察這兩位同學，等一會兒好說給我聽。（二）說外貌？學生形容，可多請幾位同學，老師找不著，可以請同學連起來說一段話，可以提醒他們先說長相，再說衣著。說張言亮的時候，可以請同學直接多說幾句話，好讓老師對這位同學有個完整的認識。2．我之所以想認識這兩位同學，是因為聽說這兩位同學是我們班里最愛讀書，知識面最廣的孩子，我特別想和這樣的人交朋友，照相留念吧。（拍照）等張老師回到了我們商河，一想起這兩位新朋友，可以看看照片了，還可以怎樣回想他們呢？把剛才同學們對他的描繪記下來，也可以幫我記住他們。那么寫的時候要做到寫清長相和衣著。這就要求我們要仔細觀察，抓住特點。（板書：長相 衣著 仔細觀察 抓住特點）？可以仔細觀察張老師的長相和衣著，抓住特點說一說張老師是什么樣的？可以小組內說一說，再指名說。，下面還可以寫神話故事中的孫悟空，還有豬九戒。豬九戒是豬八戒的弟弟，長什么樣呢？想他是什么樣，就是什么樣，因為沒人見過他，沒人給你提意見。小組內說，指名說。（三）寫外貌，就要寫真話，是什么樣寫什么樣，需要仔細觀察，抓住特點，寫清長相，衣著。寫想象中的人，沒有限制，大膽去寫。，教師巡視指導。，隨機點評，教學生修改，把句子寫通順，把詞用恰當。，再點評。（四）總結板書留心觀察周圍的人，發(fā)現(xiàn)他們的特點，可以讓你交到更多好朋友。五年級語文《圓明園的毀滅》年山東省教科室小學語文課程資源優(yōu)質課評比一等獎執(zhí)教人：張燕一、教學目標知識與技能(1)通過學習課文，感受圓明園當年的輝煌，了解圓明園毀滅的歷史，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。(2)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會。過程與方法（1）搜集相關文字或圖片資料，了解屈辱的過去與今天的強大。（2）以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。情感態(tài)度與價值觀（1）品讀有關語句，領會句子含義；（2）激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。二、教學重點與難點通過對語言文字的理解，想象圓明園當年的樣子，了解它毀滅的過程，使學生記住這一國恥，培養(yǎng)學生愛國情操。理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映著祖國的強盛與衰敗，進一步激發(fā)學生振興中華的責任感和使命感。三、教學過程（一）檢查預習，把握全文基調，指導寫好“圓”“毀”“瑤”“剔”，說出文中含有這兩個生字的詞語。“蓬萊瑤臺”“玲瓏剔透”，簡單說說意思。，你的心情是怎樣的？（板書：恨）（二）感悟第五自然段段，練讀，做批注。，指名說自己所做的批注。指導體會“掠”“統(tǒng)統(tǒng)”，練習讀出自己的感情。：一可恨，他們把凡是能夠拿走的統(tǒng)統(tǒng)拿走；二可恨，拿不動的就用大車牲口運；三可恨，拿不動的就破壞毀掉；最可恨他們企圖放火銷毀他們自己的罪證。一座舉世聞名的園林就這樣被毀滅。？圓明園是一座怎樣的園林？（三）學習第二、三、四自然段，你能不能從文中找出一句話來概括這三段的內容。，教師巡視。，說明自己畫這句話的理由。，反復多讀。、三段。第二段中有一個詞叫“眾星拱月”，字面意思？在文中“星”指什么，“月”指什么？這個詞在文中是什么意思？這一個詞就寫出了圓明園的布局，也就是整個園的安排。從眾星拱月就可以看出明代的建筑師設計師是多么的高明啊。，眾星拱月，很壯觀。當我們從高處下來走進圓明園你會有更多新的發(fā)現(xiàn)，更多驚喜。（師對讀得不準的字音指導）逐句讀，逐句想。（1）“金碧輝煌”是寫宮殿很大，“玲瓏剔透”是寫亭臺樓閣很小。大小相間（2）“買賣街”很熱鬧，“山鄉(xiāng)村野”很靜。動靜結合（3）有建筑是仿造的“雷鋒夕照”“獅子林”；有建筑是想象的“蓬萊瑤臺”“武陵春色”（簡單介紹出處）。有仿有創(chuàng)（4）“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。”中西合璧，如果圓明園還在，你會以怎樣的心情去讀這兩段？齊讀。同學們，可惜，圓明園被英法聯(lián)軍毀滅了，如果他現(xiàn)在還完好地保存在北京，那么我們中國人應該感到多么的自豪，可惜他沒了。記住這一天，一八六O年，記住這一天，把書拿起來，一八六O年，英法聯(lián)軍闖入北京──讀。圓明園中還珍藏了許多珍貴的歷史文物，有——（指導朗讀），如果這些珍寶現(xiàn)在還完好的保存在北京，我想，每個中國人該是感到多么的驕傲啊。但是，這些無價之寶，價值連城的寶物被掠奪一空，有的至今還保存在法國英國的博物館里。記住，一八六O年十月六日，中華民族的國恥啊。記住他，把書拿起來，一八六O年十月六日，記住他，讀──（四）深讀第一自然段，指導練筆，指名讀第一段。，更重要的是損失了中華民族的尊嚴。同學們，當時的英法聯(lián)軍還有后來的八國聯(lián)軍用中國人發(fā)明的指南針，指引著他們的軍隊不遠萬里來到中國，然后用中國人發(fā)明的火藥制成了槍彈炮彈屠殺中國人，最后逼迫滿清政府簽訂了一系列不平等條約，圓明園被燒成灰燼。同學們，讀到這里，難道你不想對自己對別人說點什么嗎？難道你不想把自己的心情表達一下嗎？把你最想說的話寫下來，教師巡視指導。，再指名讀，多鼓勵學生，但注意糾正用詞不當?shù)牡胤?。（五）總結全文，指導背誦，表達了所有中國人共同的心聲，英法聯(lián)軍可以把圓明園從中國的版圖上抹掉，但是，圓明園將留在每個中國人的心中。，讓這舉世聞名的皇家園林永遠留在我們心里。背的時候注意這些關聯(lián)詞。先記住有什么也有什么，依照什么，根據(jù)什么，不僅有什么還怎么樣，最后寫游覽的感受。請記住這些關聯(lián)詞，記住層次有助于你背誦。第三篇：春江花月夜 優(yōu)質課獲獎教案春江花月夜詳細教案導語：一段春江，一處明月，就那么靜靜的躺在唐詩之中，千百年來，無數(shù)人為之迷戀，為之傾倒，而有位詩人正是因為這輪明月而成就了詩壇的千秋美名。他就是唐朝的張若虛，今天我們就一起走進這段春江，走進這輪明月。展示課件：作者簡介。找學生讀。展示全詩課件，讓學生自讀幾分鐘。走進課文：《一》課件展示前四節(jié) 生齊讀問：開頭兩句點出了題目中的哪幾個景物？ 春江，月最突出的寫了哪個景物？（板書）月這是怎樣的一輪月?。堪鍟ǔ鄙拢┵p析“生”字 寫出了明月與海潮活潑的生命。曾有詩云：海日生殘夜，江春入舊年 可以說一個“生”字寫出了明月伴隨著海浪相生相依的狀態(tài)。還有呢？（隨波月）春江帶月，月隨波轉，一望無垠，極其開闊而博大。下面還有什么月？ 似霰月如霜月這是個比喻句，寫出了月光的什么特點？ 細，輕，柔。概括一下這兩輪月的特點（遼闊朦朧）該怎么讀？ 讀出它的舒緩，陶醉來。找學生讀指導師范讀展示課件白云五句 生齊讀這輪明月它緩緩升起了，它照在春江水上，春水渙渙，它照在花叢中，繁花艷艷，它照在人的心上，又能引發(fā)人的什么思緒呢？李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”同學們找找看，這輪明月讓哪些人心生感慨！思婦游子扁舟子是指——飄蕩江湖的游子 明月樓是指——思婦的閣樓它照在思婦憑欄遠眺的身影里，它照在游子起身回首的雙眸里，可謂是“一種相思，兩處閑愁”，這分隔萬里的思婦和游子，他們的情意“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”在分隔萬里的思婦和游子，他們“不思量，自難忘”。詩人又是如何具體的描寫他們的呢？賞析其中的“卷”和“拂” 擬人手法，明寫月光的揮之不去，實寫思婦思念遠方游子的苦惱和懊惱。這是個（相思月）這段應該怎么讀？（低回）生示范，指導，師示范《三》展示課件此時相望不相聞到復西斜 “尺素在魚腸，寸心憑雁足”，鴻雁和魚龍本是傳遞感情的信物，可上有廣袤的天空，善于長途飛翔的鴻雁不能隨月光飛到你身邊，下有悠長的流水，潛躍的魚龍也只能躍起一層層波紋而難以游到你眼前，在現(xiàn)實中無法實現(xiàn)愿望的游子，只能沉沉的睡了，在夢中，他夢到了什么？ 落花（展示落花意象課件）生讀落花是衰敗的象征，在詩歌里象征著游子的還鄉(xiāng)夢碎。游子在夢中神游故鄉(xiāng)，花落月潭，春光將盡，身在天涯，山高水長，不能乘月歸家，情何以堪？板書（歸家月）這段怎么讀？（