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正文內(nèi)容

小麻雀教案-全文預(yù)覽

  

【正文】   這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為?! ?1)自由選擇角色,進(jìn)行故事表演?! ?2)提問:“誰(shuí)住在大樹的最上面?”“誰(shuí)住在小麻雀的下面?”“誰(shuí)住在大樹的最下面?”  (3)提問:“誰(shuí)不讓小麻雀唱歌?”“為什么呢?”  ?! ∵^程:  ,提高幼兒聽故事的興趣。棒棒天使說(shuō):“晚安,胖胖!”胖胖天使說(shuō):“晚安,棒棒!”  小麻雀教案篇3目標(biāo):  理解故事內(nèi)容,感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美好情感,幫助別人的真正快樂。棒棒天使一揮手,變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮一下手,變出的彩虹太短,不能用。橫著飛,會(huì)淋雨;豎著飛,不淋雨。  他們的玩具就是天上的云。  棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重,也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū),可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)  三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣  師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書里,我們一起來(lái)讀一讀。  (1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解,引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。他們比賽變魔術(shù)。一個(gè)在白云上面飛,一個(gè)在白云下面飛?! ?析:幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn),教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進(jìn)提問,以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。)  2.觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上),引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)?! ?析:小班幼兒尚處于直覺行動(dòng)思維階段,他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。我們一起來(lái)向他們問好?! ?.小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書閱覽區(qū)?! ?zhǔn)備:  1.大繪本《棒棒天使》一本。在活動(dòng)過程中,我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來(lái),減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾;設(shè)計(jì)自制小繪本,則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機(jī)會(huì)?!迸抨?duì)時(shí),孩子會(huì)說(shuō):“我排在某某前面,他在后面。  幼兒園小班語(yǔ)言教案:棒棒天使  設(shè)計(jì)意圖:  繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。)  師:讓我再來(lái)考考你們。  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。  師:(同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡)我這里還有兩個(gè)字寶寶,誰(shuí)會(huì)是秋天,誰(shuí)又會(huì)是冬天呢?(請(qǐng)一幼兒指認(rèn))  師:(放大圖四)請(qǐng)你們看看,我這又是什么季節(jié)呢?你會(huì)講一講這幅圖嗎?(請(qǐng)一幼兒講述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。) ?、萦姓l(shuí)愿意來(lái)把春天里的故事講一講?(請(qǐng)23位幼兒講一講后再集體看圖講述?! ∪?、教師完整講述故事,并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容?! 煟航苹暮傁胍缘粜⊥?,可怎么辦吶?請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法。(放大圖一中的紅狐貍)你認(rèn)識(shí)它嗎?  師:對(duì),它就是紅狐貍?! 〖t狐貍頭飾一個(gè),兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。  通過看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己,戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。它揉揉眼睛,打開窗戶,往外一看:“啊,原來(lái)是春天來(lái)了!”它連忙拿起電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,“喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!”  小松鼠聽了電話,得兒得兒撥號(hào)碼,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!”  小白兔聽了,得兒得兒撥號(hào)碼?! ∵呏v述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)  小花蛇聽了電話,得兒得兒撥號(hào)碼。  (我們一起來(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣子,跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃青草吧!)集體再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段:個(gè)別學(xué)說(shuō)  (1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話,小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢,我們一起來(lái)聽一聽。小朋友們看到的春天里有些什么?  總結(jié):我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美?。  《?、完整欣賞第一遍故事。  懂得把美好的事情與人分享的快樂?! ∏镲L(fēng)吹口哨,  秋葉把舞跳。    提問:兒歌里說(shuō)了什么?  (提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō))  ,  教師可利用肢體動(dòng)作,幫助幼兒熟記兒歌?! ★L(fēng)兒來(lái)了,小刺猬擋住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)  兒歌《秋葉》  幼兒園小班教案  活動(dòng)目標(biāo)  ,能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。  附:會(huì)響的小路  樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)  小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?  為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?  三、走樹葉小路  帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹葉小路?! 』顒?dòng)過程:  一、會(huì)響的小路  完整傾聽故事一遍?! ⌒“嗾Z(yǔ)言教案:會(huì)響的小路  活動(dòng)目標(biāo):  大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。  如:出示小魚的圖片  帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子,走出來(lái)  小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚?!   』顒?dòng)過程  一、游戲:什么動(dòng)物走來(lái)了 ?。航裉靵?lái)了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰(shuí)來(lái)了?” ?。ㄕ?qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾,模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)) ?。嚎?!誰(shuí)來(lái)了?  小雞怎樣叫?  小雞喜歡吃什么?  小雞和媽媽(教師)一起走,捉蟲子吃?! ∥濉⒄勗??! ??! ?教師:小朋友們看,就是在這棵大樹上發(fā)生了一個(gè)故事,故事的名字叫:愛唱歌的小麻雀?!  ! 〗處煟骸翱墒乾F(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了,那我們悄悄到別的地方去唱吧。教師:“下面的朋友是誰(shuí)呀?” ?。ㄆ聊怀霈F(xiàn)小松鼠)教師:“快問問它吧”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒:“小松鼠,是你不讓我們唱的么?”小松鼠:“是呀,是我不讓你們唱的?”教師引導(dǎo)幼兒:“問問它為什么呀”幼兒提問:“為什么不讓我們唱了”小松鼠:“你飛下去看看就知道了”教師:“小松鼠讓我們?nèi)タ纯?,我們看看到底是怎么了!”(配課教師模仿“呼嚕呼?!钡穆曇簦缓笃聊怀霈F(xiàn)睡覺的小花狗)  教師:“啊!怎么了”引導(dǎo)幼兒回答:“小花狗在睡覺?!蓖瑫r(shí),停止音樂)  教師和幼兒停止表演?! 〗處煟骸艾F(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了,你們唱歌給媽媽聽吧?! 』顒?dòng)目標(biāo):  喜歡聽故事,理解其故事內(nèi)容。小麻雀教案  小麻雀教案篇1教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:  結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡f(shuō)話時(shí),不太會(huì)控制音量,有時(shí)很大聲,常常會(huì)影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。故事中,采用“一問一答”的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語(yǔ)言的年齡特點(diǎn)?! 〗處煟骸靶∨笥褌?,我來(lái)扮演‘麻雀媽媽’,你們當(dāng)我的‘麻雀寶寶’好不好?”  幼兒回答。(重點(diǎn))  (配課教師:“上面的小麻雀,請(qǐng)你不要唱了。教師:“下面的朋友是誰(shuí)呀?”  (屏幕出現(xiàn)小蝴蝶)教師:“我們?cè)賳枂査伞保ㄒ龑?dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問)教師帶領(lǐng)幼兒:“小蝴蝶,是你不讓我們唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶:“它是怎么說(shuō)的?”  幼兒模仿?! √釂枺?1)“故事中都有誰(shuí)呀?”  (2)“小麻雀是怎么問它們(按故事中順序逐個(gè)問)?”  (3)“是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?”  (4)“小麻雀是怎么做的?”  (5)“你們喜歡這只小麻雀么?為什么?”  (6)“你們覺得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話?”  教師總結(jié)?! ?,培養(yǎng)移情意識(shí)。  2..出示大樹,樹上有故事中的各動(dòng)物?! ??! ∷摹⒔處熞龑?dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。  活動(dòng)準(zhǔn)備 ?。盒∝?、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè) ?。号?、馬、兔子等。    請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾,聽動(dòng)物的叫聲,模仿的動(dòng)作,出來(lái)找喜歡的食物吃,  并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述?! ?,復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。  教學(xué)掛圖,故事磁帶或CD。  請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過小路,踢踏踢踏”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。  小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。  活動(dòng)過程    啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。  《秋葉》的內(nèi)容畫下來(lái),可聽錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)  《秋葉》  秋葉跟著秋風(fēng),  悄悄溜出家門?! ⌒“嗾Z(yǔ)言評(píng)優(yōu)課教案:春天的電話  活動(dòng)目標(biāo):  理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容,了解春天的特征?! 』顒?dòng)過程:  一、談話導(dǎo)入:春天來(lái)了,我們一起找過了春天。  三、分段講述學(xué)說(shuō)打電話內(nèi)容  第一段:  (1)指著小熊,師:小胖熊知道春天來(lái)了,他是用什么辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片,追問:電話里小胖熊說(shuō)了什么?幼兒如果沒有反應(yīng),沒關(guān)系,那我們來(lái)仔細(xì)聽一聽吧!  提問:電話中小胖熊是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))  小結(jié):小胖熊打電話給小松,樹上的雪融化了,快出來(lái)玩游戲吧!  出示圖片(樹上的積雪融化)  ☆第二段:集體學(xué)說(shuō)  (1)小松鼠聽完電話后,他會(huì)做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細(xì),邊講述:小松鼠聽了電話,得兒得兒撥號(hào)碼,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快
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