13麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)教案-全文預(yù)覽
【正文】 老麻雀的句子，讀一讀，你認(rèn)為這是一只什么樣的老麻雀？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（指名回答）師：好，討論結(jié)束。從外形來(lái)分析，你覺(jué)得它是一只什么樣的麻雀呢？（幼小，柔弱）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀第三自然段，讀出小麻雀的可憐無(wú)助。請(qǐng)坐!這是一篇記敘文，記敘文的四要素除了時(shí)間、地點(diǎn)、角色還有重要的一個(gè)要素是事件，那它們之間到底發(fā)生什么事呢？接下來(lái)，我們一起走進(jìn)課文。師：同學(xué)們都說(shuō)得很不錯(cuò)！那么當(dāng)獵狗遇上麻雀，它們之間會(huì)發(fā)生什么意想不到的事呢？今天我們就來(lái)一起來(lái)學(xué)習(xí)16課麻雀，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克，開(kāi)始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。你能用既又的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說(shuō)？（如：一方面另一方面）普季克你為什么鼻子酸酸的？此時(shí)此刻，你有想對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛(ài)。多么動(dòng)人的畫(huà)面，多么感人的話語(yǔ)，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你就是普季克。不過(guò)，她好像一點(diǎn)也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問(wèn)：怎么樣？怎么樣？重點(diǎn)體會(huì)好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地。a讀著這樣的語(yǔ)句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫(huà)面）b出示書(shū)中的圖。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。①15自然段A對(duì)比讀：出示15自然段：媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀1418自然段。指名讀。②普季克：小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。這是一對(duì)怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。（1418）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。煩悶?zāi)X：頭。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。會(huì)寫(xiě)摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿等10個(gè)字，掌握糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿等詞語(yǔ)。這篇課文描寫(xiě)了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)）怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”？要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒）指導(dǎo)學(xué)生讀這句時(shí)，要突出緊張的氣氛。（教師示范）學(xué)生練習(xí)，然后指名朗讀。地點(diǎn)：林蔭路上）（二）學(xué)習(xí)第二段，自由讀課文，讀后師生討論問(wèn)題。２．根據(jù)課后的練習(xí)１體會(huì)課文內(nèi)容。２．按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。１．生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語(yǔ)。三、自學(xué)課文。它沒(méi)有漂亮的外衣，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，平時(shí)不會(huì)有人愿意多看它幾眼。二、熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容及課文的寫(xiě)作順序。板書(shū) 麻雀小麻雀老麻雀獵狗我第二篇：9《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案一、掌握本課的生字和生詞；著重理解課后第２題中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。參考答案一、基礎(chǔ)題 絨球博大搏斗 射箭 身軀 幼兒 幻想 籠罩 龐大 （石頭）一棵（大樹(shù)）一只（麻雀）一種（力量）二、綜合題老麻雀用母愛(ài)拯救了小麻雀。她還教導(dǎo)我說(shuō)：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。鄭老師忽然把我叫到她跟前，領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。戒（）博（）射（）幼（）籠（）絨（）搏（）軀（）幻（）龐（），再讀一讀。三、練習(xí)1．組詞。獵狗走近小麻雀，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。，看有幾個(gè)角色？要搞清楚人物關(guān)系，誰(shuí)是弱者，誰(shuí)是龐然大物？板書(shū)：小麻雀老麻雀獵狗？（三）問(wèn)題切入。借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“嗅”“搏”。《麻雀》選自屠格涅夫的小說(shuō)《獵人筆記》二、新授（一）初讀課文，自主識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)理清作者的寫(xiě)作順序 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課（出示麻雀圖片）介紹麻雀，麻雀是一種很常見(jiàn)的鳥(niǎo)。第一篇：13 麻雀 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)熟讀課文，了解文中人物間的關(guān)系。這篇課文給我們描述了這樣一種少見(jiàn)的事。結(jié)合語(yǔ)句認(rèn)識(shí)生字：搖撼、無(wú)可奈何、拯救、嘶啞、格斗、龐大。（二）朗讀感悟。小麻雀從巢里摔下來(lái)了。請(qǐng)學(xué)生口述練習(xí)：文章先寫(xiě)（）次寫(xiě)（）最后寫(xiě)（）。課后習(xí)題 《麻雀》習(xí)題 基礎(chǔ)題 1．組詞。老師的教誨小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。有一次,上活動(dòng)課時(shí),我們正玩著拐腳捉人的游戲。誰(shuí)知道鄭老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事?！贝撕?，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在
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