【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?！　、蹖W(xué)生書空跟寫?！　、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)?！　、萁處熣故咀掷?，學(xué)生評(píng)價(jià)。　　(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。　　設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！　∷摹⒖偨Y(jié)延伸　　，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)　　：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！　　設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”?！　〗虒W(xué)反思　　，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊?！　?，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情?！　?，讀起來(lái)朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果?！　　缎∏嗤堋方贪钙?一、活動(dòng)目標(biāo)：　　感受樂曲跳躍歡快的情緒，結(jié)合樂器打擊樂曲的節(jié)奏?！　∧芎吓牡啬７虑嗤鼙奶膭?dòng)作。　　知道青蛙是莊稼的好朋友，應(yīng)該保護(hù)它們?！　《⒒顒?dòng)準(zhǔn)備：　　青蛙頭飾人手1個(gè)、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個(gè)。　　音樂《青蛙》、錄音機(jī)?！　⌒」囊幻?；魚蛙鼓人手一個(gè)?！　∪⒒顒?dòng)過程：　?。ㄒ唬?dǎo)入活動(dòng)?！　∨囊慌墓?jié)奏?！　〕鍪竟?，師：這是什么？（鼓）它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽一聽！現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，先聽我敲鼓，再請(qǐng)你按照同樣的節(jié)奏拍手。XX|X—||XX|XXX||　　唱一唱節(jié)奏。　　師：哇，節(jié)奏拍得真好！小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏，請(qǐng)小朋友學(xué)小鴨叫唱出來(lái)。（嘎嘎|嘎嘎嘎）　　那小貓是怎樣叫的？（喵喵|喵喵喵）　　還有一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽我敲出節(jié)奏，請(qǐng)你學(xué)小青蛙叫唱出來(lái)！　　（二）探索青蛙的叫聲及動(dòng)作?！　〕鍪緢D譜，練習(xí)節(jié)奏型?！　煟盒∨笥褌兟牴穆暰毠?jié)奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊(duì)來(lái)啦?。ǔ鍪厩嗤艹璧墓?jié)奏圖譜）　　看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來(lái)？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？?jī)芍磺嗤苁沁B在一起，它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢？來(lái)唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）　　加上動(dòng)作練習(xí)一遍?！　煟骸　。ǔ鍪厩嗤芴墓?jié)奏圖譜）這群小青蛙在干什么？（跳水）　　跳到水里發(fā)出什么樣的聲音？用咚的音來(lái)唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣？這兩只小青蛙在一起表明這個(gè)節(jié)奏是怎樣的？要快一些，來(lái)，我們練習(xí)一遍。小青蛙是怎樣跳下水的？帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。　　游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。　?。?）出示任一節(jié)奏圖譜，幼兒唱出來(lái)，看誰(shuí)反應(yīng)快。　?。?）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來(lái)唱一遍?！　。ㄈ┮龑?dǎo)幼兒看圖譜說(shuō)兒歌。　　出示圖譜，討論說(shuō)兒歌。　?。?）出示圖譜?！　煟豪蠋熃裉鞄?lái)一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著一首兒歌。你能說(shuō)出來(lái)嗎？　?。ㄖ笀D譜）教師指著圖和字示范說(shuō)出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續(xù)指著圖和字，第二句怎樣說(shuō)呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節(jié)奏圖：咚咚咚咚咚。看，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出兒歌。　　（2）集體說(shuō)一遍兒歌?！　煟和?，你們太棒啦，掌聲鼓勵(lì)一下自己！來(lái)，我們?cè)囍磮D譜表演一遍兒歌。說(shuō)兒歌時(shí)，我們就拍手，當(dāng)說(shuō)到咚咚咚和呱呱呱時(shí)，我們就用加上身體動(dòng)作來(lái)表演?！　∫龑?dǎo)幼兒聽音樂看圖譜說(shuō)兒歌。　?。?）欣賞音樂，師：老師還帶來(lái)一首很好聽的音樂，我們一起來(lái)欣賞?！　。?）討論：你喜歡這首音樂嗎？聽了這首音樂你有什么樣的感覺呢？我們配合著音樂把兒歌說(shuō)一遍吧，來(lái)，試一試！引導(dǎo)幼兒隨著音樂說(shuō)兒歌1—2遍?！　。ㄋ模┮龑?dǎo)幼兒用樂器演奏?！　≌J(rèn)識(shí)樂器，探索樂器的演奏方法?！　。?）師：　　看，認(rèn)識(shí)嗎？看看它像什么？（小魚）形狀像小魚卻能發(fā)出青蛙的聲音，所以叫它魚蛙鼓。下面要請(qǐng)大家試試看，怎樣演奏魚蛙鼓？請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)取一個(gè)魚蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿?！　。?）講解演奏的方法。　　討論：你是怎樣演奏魚蛙鼓的？請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)敲魚蛙鼓，同時(shí)嘴里說(shuō)節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚蛙鼓？怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑奏的方法：一手握住魚蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再?gòu)睦锏酵鈩澋诙?。同時(shí)嘴里說(shuō)節(jié)奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏