【文章內(nèi)容簡介】 　　看板書或課文插圖理故事經(jīng)過。說說講了一個什么故事?　　齊讀取26節(jié)課文?！　?設(shè)計意圖：讓學(xué)生對敘事過程有個完整的印象。)　　(八)、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文?！　】磮D，再讀讀課文第一節(jié)，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?和同桌一起讀讀這一節(jié)課文?！　∵^渡。剛才我們用朗讀來傳揚(yáng)小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來傳揚(yáng)他的故事吧?！　《⑿蕾p學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》　　(設(shè)計意圖：這篇課文本來就是一首歌詞，和其他課文在語言表達(dá)上有一定的區(qū)別。通過學(xué)唱歌曲，加深理解和背誦課文，激發(fā)興趣，實現(xiàn)多學(xué)科的融合。)　　三、拓展閱讀?！　∥覀儾粌H可以用朗讀和歌唱來傳揚(yáng)王二小的故事，還可以看王二小的故事書呢，下面請大家打開一年級課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀?！　≌?wù)勀阕x后的感受?！　?設(shè)計意圖：課標(biāo)指出，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程資源，實現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，不同版本結(jié)合，擴(kuò)大了學(xué)生知識面，又能讓學(xué)生對王二小有一個比較立體的印象。)　　四、指導(dǎo)背誦?！　∥?、課外作業(yè)?！　“堰@個故事講給別人聽。把這首歌學(xué)會，并唱給大家聽。學(xué)看故事《小英雄王二小》　　小放牛教案6第一課時　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)認(rèn)本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓同學(xué)獨(dú)立識一局部生字?！　W(xué)唱《歌唱二小放牛郎》?！　≌_流利地朗讀課文。　　二、教學(xué)重難點：　　學(xué)認(rèn)本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓同學(xué)獨(dú)立識一局部生字。　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、　　四、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?dǎo)入：　　老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)……　　（二）師：　　這個故事曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……　?。ㄈ┎シ鸥枨簳耐瑢W(xué)可以輕聲吟唱　?。ㄋ模耐瑢W(xué)齊聲唱，不會唱的同學(xué)跟著唱一遍　?。ㄎ澹熒R唱《歌唱二小放牛郎》　?。┳灾髯x文：想方法解決不認(rèn)識的字　?。ㄆ撸┩阑ハ鄼z查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識的字相互請教　?。ò耍y讀生字卡片：（認(rèn)讀）　　不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，同學(xué)交流識記方法。　　再讀讀易錯字，組詞或造句?！　。ň牛┬∮螒?　　猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？……　　（十）多音字組詞：　　tiǎo挑戰(zhàn)挑拔挑動挑燈　　tiāo挑選挑夫挑剔　?。ㄊ唬┰僮x課文：　　齊讀，老師邊聽邊指導(dǎo)　?。ㄊ┲笇?dǎo)寫字：　　生觀察指出易錯字　　重點指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法　　急：中間的橫不出頭　　染：右上“九”的寫法　　同學(xué)讀讀、寫寫　?。ㄊ┳鳂I(yè)：　　生字、詞　　和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》　　讀課文　?。ㄊ模┌鍟O(shè)計和課后隨筆：　　歌唱二小放牛郎　　耍危急染　　第二課時　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；　　啟發(fā)同學(xué)想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的局面?！　《?、教學(xué)重點：　　理解英雄的含義；　　想象二小與敵人斗爭時的局面?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)　?。ㄒ唬?dǎo)入：認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？　?。ǘ┱埻瑢W(xué)們說一說；　　（三）誰想讀讀這篇課文（指名七個同學(xué)）；　?。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）　?。ㄎ澹┙M內(nèi)解決不了的問題全班交流；　?。┛呻S機(jī)出示以下句子：　　放牛的不知哪兒去了就在那十分危急的時候　　二小順從的走在前面敵人把二小挑在槍尖　　英勇地犧牲在山間他卻睡在冰冷的山里邊　　教師引導(dǎo)同學(xué)體會、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神?！　。ㄆ撸┲攸c學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)　　邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法；　　分組交流；　　指名生匯報。　?。ò耍┰僮x課文：　　問：你認(rèn)為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當(dāng)堂背誦?！　。ň牛R讀課文：　　會背誦的局部可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？　?。ㄊ熜〗Y(jié)：（略）　　（十一）作業(yè)：　　把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽　　積累介紹二小的圖片或資料　　預(yù)習(xí)《歌聲》　?。ㄊ┌鍟O(shè)計和課后隨筆：　　歌唱二小放牛郎　　危急順從犧牲　　（勇敢智慧）　　小放牛教案7教學(xué)目標(biāo)：　　，會寫8個字?！　?、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。　　，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭的精神?！　〗虒W(xué)重難點：　　，會寫8個字。　　、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭的精神。　　重難點突破法：朗讀法討論法　　能力訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力　　美育滲透點：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭的精神?！　⊥卣梗罕硌菡n本劇　　課時安排：兩課時　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一導(dǎo)入：　　通過查資料或請教他人，你了解哪些小英雄?有許多小英雄都聰明機(jī)智，英勇無畏，為了祖國和人民的利益，不怕危險，不怕犧牲，有的甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天我們再來認(rèn)識一位抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題?！　《踝x課文?！　?請同學(xué)們自讀兒歌，把生字圈出來，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)?！　?出示生字卡片，學(xué)生開火車讀?！　?注意讀準(zhǔn)以下生字的字音?！　?出示帶有生字的句子讀一讀。　　四、指導(dǎo)寫字　　1出示生字?！　?生字組詞?！　?指導(dǎo)字形，師范寫，講要點。　　4生書寫，師巡視?！　?示范寫，講要點。　　6生訂正，師巡視?！　∥遄鳂I(yè)。　　1正確、流利地朗讀課文。　　2抄寫生字新詞。　　第二課時　　一復(fù)習(xí)?！　?抽讀生字卡片?！　?聽寫詞語?！　?課文主要寫了一件什么事?　　二新課學(xué)習(xí)?！　?知道什么是掃蕩嗎?　　2危急可以換成一個什么詞語?為什么說這是十分危急的時候?請大家默讀課文，邊讀邊想?！　?就在這危急的時候，王二小是怎么做的?他為什么要裝出聽話的樣子?下面請小組的同學(xué)合作，討論一下。敵人會怎么說?二小心里會怎么想呢?他又是怎么說的呢?　　4王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后，結(jié)果怎樣?在帶敵人進(jìn)入埋伏圈的時候，他想到這個結(jié)果了嗎?他為什么還要這樣做呢?　　5小結(jié)：二小為了不引起敵人的懷疑，不動聲色地走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀!在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，為了祖國和人民的利益，他寧愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為?！　?指導(dǎo)朗讀?！　?王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑?相信同學(xué)們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動吧!什么樣的人才算是真正的英雄?　　8配樂朗讀全文?！　?你想對王二小說些什么呢?　　三學(xué)唱歌曲?！　∷淖鳂I(yè)：　　1有感情地朗讀課文。　　2把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽?！　?課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學(xué)聽。　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《歌唱二小放牛郎》教案之三,歌唱二小放牛郎，希望對你有幫助!　　小放牛教案8一、教學(xué)內(nèi)容：　　1．學(xué)唱唱河北民歌《小放牛》　?。鹤寣W(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象?！　《?、教學(xué)目的：　　１．指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！罚ぐl(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情；　　，了解旋律構(gòu)成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點，：感受不同形式的《小放牛》　　三、教材分析及重點、難點　　《小放牛》是一首民間歌舞劇，對答式表演唱《小放?！?。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。難點：切分節(jié)奏?！　∷摹⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)多媒體、鋼琴、黑板　　五、教學(xué)過程：　　一、情景導(dǎo)入　　營造音樂環(huán)境　　隨著明快的《小放?！芬魳?，學(xué)生高高興興走進(jìn)教室，師生問好。　　二、《小放牛》新授　　　　《小放?！贰　。?）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。　?。?）聽一聽，想一想：　　這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？　?。?）熟悉主題音樂?！　。?）復(fù)聽全曲?！　　缎》排！贰　。?）學(xué)習(xí)歌詞：　　按節(jié)奏朗讀歌詞?！　。?）教師簡介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體)解釋歌詞：第二段中說：“趙州橋來魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因為魯班是我國公元前七百多年春秋時魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意?！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此?！　。?）教唱　　：1=D2/4　?。哼@首歌有什么特點？采用一問一答的形式?！　煟何覀兘裉鞂W(xué)的這首“小放?！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動人。，學(xué)生唱一句?！　教師鋼琴彈一句，學(xué)生唱一句?！　教師一句一句請同學(xué)唱。　　。　　。　　?！　　！　　　∷模n外欣賞　　《小放牛》?！　　缎》排！??！　　缎》排！??！　　缎》排！?。　　、比較、探討，領(lǐng)略不同形式下的《小放?！芬魳拂攘Α！　∥蹇偨Y(jié)，師生再見　　快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放?！芬魳?，學(xué)生邊唱邊做著牽牛和騎牛動作或做著吹著笛子狀走出教室。教學(xué)反思：　　通過歌唱，讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂形象?！　⊥ㄟ^欣賞，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力?！　⊥ㄟ^創(chuàng)作表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生懂得比較同一曲目有著不同的表現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生年齡特征和音樂感知等特點，領(lǐng)略中國民族音樂的魅力。　　小放牛教案9教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會認(rèn)識15個生字?！　W(xué)會正確流利地朗讀課文?！　『⒆訕淞⑵稹坝⑿邸钡母拍?，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情?！　〗滩姆治觯骸　≡姼柚饕獙憯橙说臍埲?、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭，二小能表面“順從”的把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，死時表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧，誰能不為他的英勇獻(xiàn)身的精神而感動呢？能在非常時刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄?！　〗虒W(xué)設(shè)想：　　在搜集資料中，被二小的故事感動。聽著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉(zhuǎn)。如果當(dāng)時換成我，我可能會畏縮，但是二小做到了無畏無懼，機(jī)智勇敢。我想，我要引導(dǎo)孩子和我一樣地想，一樣地體會，從故事中，從二小的身上，學(xué)到他為百姓，為人民的這種奉獻(xiàn)犧牲精神，把這個故事，這種精神，深深的印在孩子心中?！　》治稣n文，結(jié)合上次學(xué)習(xí)《歌聲》的經(jīng)驗教訓(xùn)，我想，對于這樣遠(yuǎn)離孩子生活經(jīng)驗的故事人物，從簡單的詩歌中，不可能描寫具體的情景，我應(yīng)引發(fā)孩子想象當(dāng)時的具體情景，結(jié)合課件，展現(xiàn)當(dāng)時的情景，把孩子帶進(jìn)情境中，使學(xué)生與文，與故事中的二小產(chǎn)生相同或不同的感受，更好的體會人物的精神境界?！　〗虒W(xué)重點：　　引導(dǎo)學(xué)生感受小英雄，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情?！　W(xué)習(xí)方法：　　圖文結(jié)合、自主學(xué)習(xí)、情境感悟　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　播放歌曲《歌唱二小放牛郎》　　師：你會唱這首歌嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑