【正文】 小放牛教案　　小放牛教案1　　學(xué)唱河北民歌《小放牛》?！　⌒蕾p京劇版本、任桂珍民歌版的《小放?！??！　≈笇?dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放?！贰！　“朔中葜狗！　∏蟹忠舻臏?zhǔn)確處理?！　⊥ㄟ^學(xué)唱這首歌曲，使學(xué)生初步了解一問一答的對唱形式?！　〖ぐl(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情?！　　缎》排！肥敲耖g歌舞劇《小放?！分械囊欢文信畬Τ?。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調(diào)式，全曲由四個樂句構(gòu)成。第一、第二樂句是一對上下句，第三、第四樂句是前兩句的變化重復(fù)（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢，歌舞的形式生動，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌?！　《嗝襟w設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭?！　∫?、欣賞河北另一版本的《小放?！??！　〗裉炖蠋煄砹艘皇缀颖泵窀瑁?）請同學(xué)們聽聽它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點？（一問一答式）　　二、趙州橋的介紹和傳說?！　。?）同學(xué)們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個短片來進(jìn)一步的了解它?。úシ乓曨l）　?。?）這么堅固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧！（放視頻）　　三、學(xué)唱歌曲《小放牛》?！　偛盼覀兟牭氖呛颖绷鱾髯顝V的民歌《小放?！罚p松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學(xué)習(xí)這首歌?！　〕趼牳枨赫f說它的演唱形式和節(jié)拍？（一問一答的對唱形式、二四拍）強弱規(guī)律　　同學(xué)們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當(dāng)你仔細(xì)聆聽時，你會發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個由二個人唱一問一答的形式就叫對唱?！　〕鍪靖枳V：說說演唱順序。　　聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）　　師帶學(xué)生認(rèn)識歌譜上的音（誰認(rèn)得快就來當(dāng)小老師指譜）。　　認(rèn)識八分音符，切分節(jié)奏?！　∫粢呀?jīng)認(rèn)識了，如果我們再加上節(jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學(xué)們看一看這個音樂符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個音唱強一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個響舌，聽?。◣煼冻⑸鷮W(xué)）　　跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請一名學(xué)生指譜）。　　加進(jìn)歌詞演唱?！　。?）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強弱?！　。?）下面聽老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標(biāo)記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。　?。?）跟琴唱第二段歌詞?！　》纸巧莩！　。?）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的突出強弱）?！　。?）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復(fù)處齊?！　∷摹⑿蕾p京劇《小放?！??！　〗裉煳覀儗W(xué)的這首歌曲《小放牛》，很早以前就被引用到了我們中國的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學(xué)們來欣賞。欣賞時想一想：　　（1）這個戲曲片段屬于我國的什么劇種？　?。?）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！　　五、教師小結(jié)?！　⊥瑢W(xué)們，我們中國的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時代如何變遷，相信民歌永遠(yuǎn)會陪伴我們，因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放?！返母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧！　　小放牛教案2　　熟悉音樂結(jié)構(gòu)，隨音樂做造橋的動作、橋的造型?！　⊥ㄟ^兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型?！　″憻捒酥颇芰Γ谒硕号妻那闆r下仍然能夠盡力保持造型不動。　　喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂　　愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣?！　∫?、活動導(dǎo)入：　　難點前置：出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？幼兒回答。　　教師：小朋友都認(rèn)識八仙了，那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個神仙？（教師做騎毛驢倒著走。）……你們怎么知道我就是張果老的呀?。H、倒著走的特征。）那你們會用動作表現(xiàn)其他幾個神仙嗎？（請一至兩個有原有經(jīng)驗的小朋友即可。）　　八仙聽說民間的人們在造橋，他們先打地基（加拍腿的動作），再筑橋柱（加拍肩的動作），忙的不亦樂乎呢！可這個橋結(jié)不結(jié)實呢？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來造橋吧！　　一、基本過程　　完整音樂嘗試游戲　　教師提問：我們搭橋時，是在音樂的什么地方搭好的呢？（間奏）　　我們一起來聽一聽吧?。ㄓ變夯卮鸷笤俾犚魳纷鲆淮悟炞C答案）　　合作造橋　?、僖粋€人搭橋好無聊唉！那我們現(xiàn)在可以和……（朋友）一起來搭橋?？纯次覀兪窃趺春献鞔顦虻?。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋。隨音樂試一次。　?、陔p人合作，變不一樣的橋　　剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧?。ò嶙咝∫巫樱　∥覀儊泶钜蛔蛣e人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備，123——變。（發(fā)揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅固，再變一座不一樣的橋?。?23——變（變換兩次）　?、鄹魳吠暾M(jìn)行雙人合作造橋游戲?！　〕霈F(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動作?！　∵@么多不一樣的橋，神仙要來檢驗了。請你看一看是誰來了？做了什么動作呢？（配課老師補位）　　（老師當(dāng)張果老倒走檢驗橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。　　剛才是哪個神仙檢驗的橋？他做了什么動作？是張果老，（倒走、看、推）　　集體練習(xí)神仙的動作?！　∧俏覀円黄饋懋?dāng)神仙吧！。（集體練習(xí)，完整音樂）　　邀請一名幼兒做神仙，體驗游戲玩法?！　≌l想和老師一起來當(dāng)神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙）　　小魯班們開始造橋吧！（兩個張果老檢驗橋）　　請問神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實嗎？為什么呢？　　更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲，鞏固游戲規(guī)則?！　≌埬氵x出剛才最堅固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧?。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬?dāng)神仙檢驗橋）。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）　　共同搭一座橋，體驗集體游戲的樂趣?！　⌒」そ澄覀円黄鸫钜蛔顖怨痰臉蚝脝?？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗橋）　　結(jié)束語　　小工匠搭的橋真結(jié)實，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋?！　〗虒W(xué)反思：　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受不同風(fēng)格，不同音色色彩，不同情緒的音樂，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲；聽賞時，能隨樂哼唱雙簧管獨奏曲《小放?！返男?；能積極參加《誰家的門鈴在響》的音樂游戲，并能初步聽辯和模唱簡單的音程?！　≌谜n的教學(xué)始終圍繞音樂展開，從聽賞－－音樂活動－－學(xué)唱歌曲－－歌詞的創(chuàng)編，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來積極的狀態(tài)。特別是在音樂活動環(huán)節(jié)，學(xué)生對音程的聽辨能力是我之前所沒有預(yù)想到的。特別是在大家的意見發(fā)生了爭議時，學(xué)生都特別關(guān)注正確答案，牢牢的抓住了學(xué)生的注意力。有時候?qū)栴}丟給學(xué)生，讓他們?nèi)幾h，也會為一堂課增加亮點。本課的歌曲較簡單，我就將教學(xué)的重點放在了對歌詞的創(chuàng)編上，當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲演唱的節(jié)奏和音準(zhǔn)后，就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物。　　抓住事物的特點，大膽的去創(chuàng)編歌詞。學(xué)生能夠發(fā)散思維，將自己平時所見到的事物編進(jìn)歌詞里來。在展示環(huán)節(jié)中，可能由于教師的評價手段較單一，沒能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時間也不夠充分發(fā)，在時間上稍顯倉促。　　小放牛教案3教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：讓學(xué)生理解敘事歌曲及其特點。并能完整歌唱歌曲?！　∧芰δ繕?biāo)：能將力度、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂曲的歌唱過程中，并能根據(jù)故事情節(jié)，實現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。　　情感目標(biāo)：通過完善歌曲，對學(xué)生進(jìn)行愛國和熱愛生活的思想教育?！　〗虒W(xué)重難點：　　將力度、速度的變化體現(xiàn)在樂曲中，將情感融于樂曲，全身心投入感受樂曲。　　教學(xué)過程：　　一、談話引入，將學(xué)生帶入情境　　同學(xué)們，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個故事，愿意聽嗎?　　結(jié)合圖片，聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生歸納敘事歌曲及其特點?！　《Ρ冉虒W(xué)，突出重點，解決難點　　彈奏兩首對比曲：第一首哼唱以突出旋律。第二首突出節(jié)奏。　　節(jié)奏練習(xí)：首先教師范打節(jié)奏，接著讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說故事?！　∪娀攸c，學(xué)唱歌曲，完善歌曲　　口琴吹奏旋律，要求學(xué)生猜一猜是哪一首歌曲?！　〕鍪靖枨}目?！　〗Y(jié)合歌詞復(fù)習(xí)第一課時，鞏固段落間力度、速度、情感的變化?！　∫暢獦纷V：首先教師教唱學(xué)生，再由學(xué)生律動一遍?！　⊥晟聘枨悍诸I(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱?！　∷?、課堂拓展　　將情節(jié)畫成連環(huán)畫，讓學(xué)生自己上黑板根據(jù)自己的理解完善畫面。同時對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛生活的教育，是全課的一個升華?！　〗虒W(xué)反思：　　課堂中學(xué)生對難點的突破不到位，他們的律動沒能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化。但是我能感受到學(xué)生盡力去做，只是由于他們的水平有限。我也不過與強求，但學(xué)生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環(huán)節(jié)，我已經(jīng)倍感欣慰。從學(xué)生的表情上，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏，有的眼圈微紅，說明他們是真正領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵。所以說，一堂欣賞課學(xué)生能感悟到，就是成功的?！　⌒》排＝贪?教學(xué)內(nèi)容：　　蘇少版三年級下冊歌曲《小放?！贰　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　《小放?！吠{，準(zhǔn)備把握其中的切分節(jié)奏?！　　缎》排！?，唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏，八分休止符和一字多音的地方。　　3通過演唱表演歌曲激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情?！　〗滩姆治觥　　缎》排！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿。二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放牛》將中國的神話傳說編進(jìn)一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設(shè)計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。　　重點、難點　　準(zhǔn)確把握歌曲中切分節(jié)奏，前半拍休止，一字多音的地方　　教學(xué)過程：　　一、師生問好　　同學(xué)們好，我們初次見面首先讓我自我介紹一下。不過老師有個要求，請按照我念的節(jié)奏來回答我的問題好嗎?我走到你的面前就請你站起來響亮的回答我哦!(練習(xí)切分音節(jié)奏)?！　∪缓竽阍侔凑瘴业墓?jié)奏方式，幫我問一問你左邊的同學(xué)叫什么名字。接龍　　我叫査老師，同學(xué)你好?我叫XXX，老師你好?(點出課件)　　“査”這一拍上打響指，如果是兩個字的名字，就在打響指這拍空下，如果學(xué)生的節(jié)奏由偏差的話，提醒他們我是在打響指以后說了哪個字?！　∫弧?dǎo)入新課：　　童謠教學(xué)(節(jié)奏教學(xué))　　師：今天老師先給大家念一首河北地區(qū)的童謠，請你們聽一聽童謠里都說到了什么?(師有表情動作地邊念邊打雙響筒)　　XX/XXX/XXX/X‖XX/XXX/XXX/X‖　　趙州打響指橋來什么人修?玉石欄桿什么人留?　　(這個字要延長)　　XXX/XXX/XX/X‖XXX/XXX/XX