【文章內容簡介】 三章換為“凄凄”，“來采”；首章中的“為霜”到二、三章換為“未晞”“末已”；首章中的“一方”到二、三章換為“之湄”“之涘”；“長”到二、三章換為“躋”“右”。通過字面與聲韻的轉換，使得所表達的感情深化。　　5。朗讀、背誦?！　《W習《君子于役》。　　1。老師范讀，學生跟讀，再自讀?！　?。學生對照注釋，老師幫助弄清課文意思?！　?。分析課文?！　　对娊洝返脑娙菢犯?。本詩和許多詩一樣，是以層疊鋪敘的方法來表達主人的思想感情的。全詩分為兩章，兩章的字句互相補充，類似而不相同。第二章基本上重復了第一意的詞句，有的只是略加改變。這樣利用重疊的字句．來表達詩中的情感的寫法，就使原來簡短的詩行發(fā)展擴大，并從反復詠唱中，喚起讀者的共鳴，加強了感染力量?！　?。背誦這首詩?！　∥?、總結、擴展　　我們課文選的《詩經》中的三首已成為名篇，千古傳誦。請同學們課后誦讀，進一步加強背誦?！　￡P雎語文教案5教學目標　　1．了解《詩經》的基本知識及其在中國文學史上的地位，把握《詩經》賦比興的藝術表現手法和章法的節(jié)奏特點。　　2．學習兩首詩賦比興的藝術表現手法，體會它的表達效果。　　3．體會兩首詩大量運用重章疊句的表達方式，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美?！　?．正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往。　　教學重點　　1．在誦讀中體會詩的內涵?！　?．把握詩中重章復唱的特點?！　〗虒W難點　　1．正確理解詩中所表現的男女青年純真美好的愛情?！　?．品味詩歌的語言，準確把握詩中人物的情感。　　課時安排2課時?！　〉谝徽n時關雎　　一、新課導入　　雎鳩啼鳴，荇菜參差，琴瑟鐘鼓，君子淑女……這一切，在心中蕩漾著愛意的戀人眼中，大概會多一層溫馨與幽怨吧！你聽，他們各自為自己傾心的“淑女”唱出了纏綿悱惻的情歌。今天，我們一起走近冠于《詩經》之首的《關雎》?！　《㈩A習與交流　　1．朗讀詩歌，圈點詩歌的生字詞?！　■?jū)鳩(jiū)窈(yǎo)窕(tiǎo)　　逑(qi)荇(x236。nɡ)寤(w249。)寐(m232。i)　　芼(m224。o)　　2．重點詞語解釋?！　?1)重點實詞　　關關：擬聲詞，一種鳥的叫聲?！　≈蓿核械年懙??！　●厚唬何撵o美好的樣子?！　″希号渑肌！　″幻拢褐溉杖找挂??！　∑d：挑選。　　(2)詞類活用　　琴瑟友之(名詞用作動詞，做朋友，相親相愛。)　　鐘鼓樂之(使動用法。使……快樂。)　　(3)古今異義　　左右流之(古義：撈取；今義：流出)　　3．用現代漢語寫出詩句的意思?！　交流點撥]雎鳩鳥關關地叫著，在河中央的小洲上。姑娘美好又善良，是我的好配偶。荇菜長短不齊，左邊撈右邊撈。姑娘美麗又善良，從早到晚追求她。好姑娘追求不到，從早到晚思念她。思念綿綿不斷，翻來覆去，不能安睡。荇菜長短不齊，左邊采右邊采。姑娘美麗又可愛，彈奏琴瑟來親近她。荇菜長短不齊，左邊挑右邊揀。姑娘美麗又可愛，敲鐘擊鼓讓她快樂?！　?．《詩經》簡介　　《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經典，改稱《詩經》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”?！　　对娊洝贩譃椤帮L”“雅”“頌”三大類?！帮L”又叫“國風”“十五國風”，共160篇，為當時15個王國的土風民謠。風格清新質樸，民歌情調濃厚，多出自下層人民之手?！把拧笔侵艹苯咏y治地區(qū)的音樂。分為“大雅”和“小雅”，主要用于統治者的朝會宴享，以歌功頌德為主；“頌”是統治者用于宗廟祭祀的舞樂，內容以頌揚為主?！　　对娊洝反蠖鄶底髌肥亲髡咭宰约旱纳顬樗夭模M行具體逼真的表現，很少有幻想、夸張的內容，“饑者歌其食，勞者歌其事”。其基本表現手法為“賦、比、興”?！　　百x”：鋪陳直敘的意思。　　“比”：就是比喻，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出?！　　芭d”：借助其他事物作為詩歌的發(fā)端，以引起所要歌唱的內容?！　　对娊洝返脑婓w格式以四言為主，兼有雜言，時而重章疊句、反復詠唱。其語言生動傳神，并時常運用疊字、雙聲、疊韻等修辭手法?！　∪?、合作與探究　　(一)朗誦指導　　自由朗讀課文，教師作誦讀指導。　　第一章雎鳩和鳴于河之洲上，淑女是君子的好配偶。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并領起全篇，形成全詩的基調。以“窈窕淑女，君子好逑”統攝全詩。第二章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思，聲調急促，與前后平緩之音有別。第三章寫幻想中求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應讀出興奮和快樂之情?！　?二)整體感知　　1．這首詩講了一個什么故事？請同學們用自己的語言來描述?！　交流點撥]寫了一個男子對一位美麗少女的相思之情，求而不得，他日思夜想，輾轉反側，夜不能寐。他做夢夢見自己彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘?！　?．這首詩是如何抒發(fā)相思之情的？請具體分析?！　交流點撥]生甲：首章四句寫一個青年小伙子見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的鳴叫，自然產生無限情思，因為他心目中正有著一位所愛的人兒呢！他向往著那位美麗賢淑的好姑娘能夠成為自己理想的配偶。　　生乙：第二章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞作時的窈窕身影。難耐的相思之苦已達到了長夜不眠的程度。　　生丙：第三章八句突然出現了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這是個戲劇性的轉變?；糜汕樯@無疑是這位害相思之苦的男子對未來的設想，是他寤寐求其實現的愿望。　　3．全詩共5個小節(jié)，結構形式是怎樣的？　　[交流點撥]第一章(第1節(jié))，描寫小伙子見到一位漂亮的姑娘，從而引起的愛慕的感情和求婚的愿望?！　〉诙?第3節(jié))，描寫小伙子求婚，苦于無法，求之不得，因而朝思暮想，寢食不安的苦戀情形。　　第三章(第5節(jié))，描寫小伙子結婚成夢，夢想成婚的歡樂場景?！　?三)主旨探究　　《關雎》這首詩表達了怎樣的主題？　　[交流點撥]《關雎》寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表達他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情?！　?四)寫法探究　　1．《詩經》的主要藝術表現手法有賦、比、興等，《關雎》這首詩主要運用了什么手法？運用這種手法起到了什么作用？　　[交流點撥]《關雎》這首詩主要運用了“興”的藝術手法。如本詩開頭“關關雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑”意義上發(fā)生關聯。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術境界?！　?．《關雎》這首詩的各節(jié)，不僅句數相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，這就叫重章疊詠。運用這種方式表達情感，有什么作用？　　[交流點撥]重章疊詠形式的運用，對深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時，它還有效地增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復之美，帶給人一種委婉而深長的韻味?！　∷?、拓展延伸　　中國文學史上的“第一”　　《詩經》：我國第一部詩歌總集。　　《孫子兵法》：我國第一部軍事著作。(春秋孫武)　　《國語》：我國第一部國別體史書。(春秋左丘明)　　《春秋》：我國第一部編年體史書。(春秋孔子)　　《左傳》：我國第一部記事詳備的編年體史書。(春秋左丘明)　　五、布置作業(yè)　　教學至此，敬請完成《高效課堂》本課時作業(yè)?！　“鍟O計　　關雎托物起興所聽：關關雎鳩所見：在河之洲所思：窈窕淑女所愿：君子好逑相思之苦寤寐求之——追慕之心輾轉反側——相思之苦夢幻之樂琴瑟友之——親密相愛鐘鼓樂之——歡快熱鬧　　第二課時蒹葭　　一、新課導入　　金秋之季，拂曉之時；蘆花泛白，清露為霜；瑟瑟秋風，葦叢起伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙。彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。這是多么富有詩情畫意的場景??！這就是《詩經》中《蒹葭》一詩描繪的意境。根據著名作家瓊瑤的作品《在水一方》改編的同名電視劇的主題歌《在水一方》就是根據《蒹葭》改寫的。讓我們唱著《在水一方》，一同品味《蒹葭》的朦朧縹緲。　　二、預習與交流　　1．朗誦詩歌，圈點詩歌中的生字詞?！　≥筝?jiānjiā)溯洄(s249。hu237。)晞(xī)　　湄(m233。i)躋(jī)坻(ch237。)　　涘(s236。)沚(zhǐ)　　2．解釋詩歌中的重點詞語?！　?1)重點實詞　　蒹葭：蘆葦。　　蒼蒼：茂盛的樣子。　　溯洄：逆流而上?！　∷萦危喉樍鞫??！　劊焊?。　　阻：險?！　≤Q：高?！　≯妫核械母叩??！　澹核??！　b：水中的小塊陸地?！　?2)詞類活用　　道阻且右(方位名詞作形容詞，彎曲。)　　(3)古今異義　　道阻且右(古義：彎曲；今義：右邊，表方位。)　　白露未已(古義：干；今義：已經。)　　3．用現代漢語翻譯《蒹葭》。　　[交流點撥]河畔蘆葦蒼蒼碧色，那是白露凝結成霜。我那日思夜想的人啊，她就在河水對岸一方。逆流而上去追尋她，那道路卻是艱險而又漫長。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水的中央。河畔蘆葦茂盛一片，清晨露水尚未曬干。我那魂牽夢繞的人啊，她就在河水對岸一邊。逆流而上去追尋她，那道路坎坷艱險難攀。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中高地。河畔蘆葦更為繁茂啊，那清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，她就在河水邊。逆流而上去追尋她，那道路險阻彎曲難走。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中的小塊陸地上。　　4．這首詩意境朦朧，畫面感非常強，用富有詩情畫意的語言描述一下?！　交流點撥]金秋之季，拂曉之時；蘆花泛白，清露為霜；瑟瑟秋風，葦叢起伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙。彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此時，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人?！　∪?、合作與探究　　(一)整體感知　　1．詩歌中哪一些詩句描寫了景物？所寫景物有怎樣的特點？寫景有什么作用？　　[交流點撥]“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，描寫了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的凄清景色，造成了一種渺遠迷茫的意境。渲染了氣氛，烘托了人物憂郁感傷的情懷?！　?．詩歌中哪些詩句表現了詩人渴慕伊人，歷經艱險，執(zhí)著追求