【文章內(nèi)容簡介】 息傳下后，鯨也想溜進來拿大獎，它正準(zhǔn)備入場，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭吵　　這樣設(shè)計導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動?！　■L和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據(jù)?充分讀課文，邊讀邊體會鯨的特點，然后選擇自己感興趣的特點進行專門的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得?！　∵@樣設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探知?！　《⒁龑?dǎo)學(xué)生按順序匯報自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文　　第1段：　?、乓龑?dǎo)學(xué)生從鯨的特點是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報?！　、迫绻L自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭吵，想一想鯨會怎么說?請同學(xué)表演出來?！　∵@樣設(shè)計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又進行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力?！　〉?段：　?、艑W(xué)生繼續(xù)匯報自己所學(xué)。　?、迫绻r將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨，那么他會怎樣說?請同學(xué)們繼續(xù)表演?！　〉?～7段：　　引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報并鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習(xí)，匯報總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚，運用了怎樣的說明方法?　　這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。　　三、總結(jié)全文　　回憶課前的小故事，運用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識，通過想象把故事表演完整?！　∵@樣設(shè)計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中，使學(xué)生的積極性達到頂點，同時又對所學(xué)的知識進行鞏固和再創(chuàng)作。　　總結(jié)一課自己的收獲。　　四、課堂練習(xí)　　根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點，以鯨的自述為題進行口語交際?！　∵@樣設(shè)計練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個思路，創(chuàng)設(shè)一個空間，這樣設(shè)計作業(yè)，才能使學(xué)生增長更多的知識?！　　及鍟O(shè)計〗　　外形：大說明方法：　　是哺乳動物：胎生做比較列數(shù)字　　鯨種類：須鯨和齒鯨舉例子　　吃食：蝦小魚大魚海獸打比方　　呼吸：垂直傾斜分類別　　睡覺：　　鯨語文教案9教學(xué)目標(biāo)：　　，會寫會運用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎“10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語?！　?、流利、有感情地朗讀課文。　　、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。　　、舉例子、作比較、打比方等說明的方法?！　〗虒W(xué)重點：　　學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法?！　〗虒W(xué)難點：　　弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物?！　W(xué)法指導(dǎo)　　讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)時間：　　兩課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、出示預(yù)習(xí)提綱　　二導(dǎo)入新課　　你們見過鯨嗎？想了解鯨有哪些特點嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫鯨的課文?！　∪?、板書課題，齊讀課題?！　∷?、展示匯報，交流成果　　?！　?。　　積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語?！　?，看誰讀得正確、流利?！　∪?、鞏固練習(xí)，檢測反饋　　（一）、比一比，再組詞。　　捕（）叛（）矮（）濾（）　　哺（）判（）短（）慮（）　　肺（）隔（）狀（）行（）　　市（）融（）壯（）形（）　?。ǘ?、我會選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空?！　”仨毐匦琛　。ǎ┖粑淮??！　?、榛子、橡栗是松鼠日常（）的食物?！　∨袛嗯袆e　　，就可以（）鯨的種類和大小?！　。ǎ┻@頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎？　　（三）、我會查字典。　　“判”，用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）畫?！芭小痹谧值渲杏腥N解釋：⑴分辨，斷定；⑵分開；⑶判決，司法機關(guān)對案件的決定。在“判別是非”中選第（）種解釋，在“判案”中選第（）種解釋，在“判若兩人”中選第（）種解釋。　?。ㄋ模?、讀一讀?！　　饿L》這是一篇（常識性說明文）,介紹了鯨的（形體）特點,（進化）過程,（種類）和（生活習(xí)性）等方面的知識。主要運用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）的說明方法。　　第二課時　　一、小組合作學(xué)生把自學(xué)所得進行小組內(nèi)交流?！　。\用了哪些說明方法說明鯨很大？　　第一句：“…其實還有比象大…”(作比較)　　第二、三句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數(shù)字)(舉例子)　　第四句：“人站在它嘴里……”(假設(shè))　?。况L分為哪兩類？　　—6自然段，填表　　習(xí)性　　特點　　說明方法　　食物　　呼吸　　睡覺　　生長　　《鯨的自述》為題寫一段話?！　《⒄故緦W(xué)習(xí)成果，交流成果?！　?？　??？鯨分為哪兩類？　　—6自然段，填表?！　　饿L的自述》　　三、質(zhì)疑探究　　學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如有疑問及時提出，大家共同探討?！　∷?、自悟自得　　談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟?！　∥?、達標(biāo)測試　　聽寫詞語　　——————————————————————————　　讀下面的句子，看是用哪種方法說明的?！　。?）最大的鯨約有三十二萬斤重，最小的也有四五斤重。（）　　（2）從鼻孔噴出來的氣，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）　　(3)我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大．　　（4）.不少人看過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（）　　填空　　本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿，是＿＿，有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說明方法?！　「鶕?jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以《鯨的自述》為題寫一篇短文?！　　　　　“鍟O(shè)計：　　　　形體特點大　　進化過程海洋　　須鯨沒有牙齒　　種類{　　齒鯨有牙齒生物進化優(yōu)勝劣汰　　進食方式　　呼吸用肺　　生活習(xí)性睡覺特殊　　生長迅速　　教學(xué)反思：　　打破了“串講串問”、繁瑣分析、學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局，順應(yīng)了語言文字表達思想的基本規(guī)律，展示了學(xué)生主動參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程，突出了語文學(xué)科的特色，始終以學(xué)生為主體，注重了學(xué)生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新?！　■L語文教案10教學(xué)目標(biāo)：　　了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣?！　W(xué)習(xí)“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處?！　≌_、流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)重、難點：　　重點：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。　　難點：鯨的進化過程?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　電腦軟件　　教學(xué)過程：　　設(shè)置懸念，喚起求知欲?！　≤浖@示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎?　　按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨?！　≡O(shè)問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解謎?！　?chuàng)設(shè)情境，講授新課?！　W(xué)習(xí)第一段　　(1)讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。　　(2)出示習(xí)題一　　最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那么重。　　要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。　　(3)學(xué)生朗讀以上的句子?！　?4)小結(jié)?！　∽髡咦プ■L“非常大”這個特點，運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。　　學(xué)習(xí)第二段　　(1)設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢?　　(2)學(xué)生默讀第二段，思考上述問題?！　?3)指名生回答?！　?4)鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活?　　告訴學(xué)生什么叫哺乳動物，并舉例說明　　請看鯨的進化過程——(軟件顯示)?！　∽プ　瓣懙亍薄皽\海”——“海洋”三個詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子?！　?出示習(xí)題二)　　在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。　　學(xué)生填空。抓住“很遠的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進化的過程是非常漫長的。　　(5)把習(xí)題齊讀一次?！　?6)學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進化過程”，再指名學(xué)生復(fù)述?！　W(xué)習(xí)第三段　　(1)指名讀第三段?！　?2)說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?　　學(xué)習(xí)第四段　　(1)自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。　　(2)學(xué)生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)　　(3)齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會兩種鯨吃食的方法、過程?！　?4)前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習(xí)性可以說明?請認真看書找一找?！　、儆梅魏粑?。看軟件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。　?、谔ド?。這一節(jié)在寫法上有什么特色?(作者運