【文章內(nèi)容簡介】 ?！　×?、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無”　　總結(jié)全文?！　″X塘江大潮真不愧為天下奇觀！我們?yōu)橹院?，為之驕傲。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，希望把今天學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中?！　∑?、拓展練習(xí)　　學(xué)習(xí)作者按順序，抓特點(diǎn)的方法，仿寫飛沙灘的潮，用上課文　　的好詞佳句?！　“恕⒉贾米鳂I(yè)　　繼續(xù)仿寫?！　”痴b課文第三、四自然段?！　　坝^潮”語文教案7　　“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。　　文言文的教學(xué)是離不開誦讀的，古語有云：“書讀百遍，其義自見?！币浴罢b讀”作為本文教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美?！　〈宋拿鑼懙氖俏覈纤螘r期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo)，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！　≈R與技能：能熟練地朗讀課文?！　∵^程與方法：掌握文章中常用文言詞語，了解文章內(nèi)容?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)。　　積累文言文詞語，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。　　感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的熏陶?！　?，以讀代講，以講促讀?！　?、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性?！　∫徽n時?！　∫弧?dǎo)入?！　」磐駚?，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天，它迎來了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?　　二、美讀?！　》蹲x，注意讀音、節(jié)奏、情感?！　∫髮W(xué)生大聲地自由朗讀課文?！　↓R讀課文，讀出氣勢。　　三、美解?！　”纫槐?，看誰讀得準(zhǔn)?！　∠嘈拍阋欢芊g。　　合作交流，翻譯全文?！　∷摹⒚蕾p。　　目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。)　　全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者還從哪些方面寫“觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場景，注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。)　　五、美悟。　　寫潮的詩句：　　秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！懿佟　◇@濤拍岸，卷起千堆雪。——蘇軾　　氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！虾迫弧　硪蓽婧１M成空，萬面鼓聲中?！碎仭　≡茦淅@堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯。——柳永　　結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩句，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字?！　×?、結(jié)束語。　　在中國文學(xué)寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進(jìn)發(fā)?！　「剑喊鍟O(shè)計(jì)：　　《觀潮》周密　　風(fēng)景畫潮來之狀　　風(fēng)俗畫演習(xí)之威正面描寫　　弄潮之技浙江之潮，天下之偉觀也　　觀潮之盛側(cè)面烘托　　教學(xué)反思：　　《觀潮》是八年級上冊第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫景為主的散文，文章語言優(yōu)美，詞語豐富。作者寓情于景，通過對錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾點(diǎn)：　　一、注重學(xué)生主體參與，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性?！　≌谜n中，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性?！　《?、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受雄奇壯美的景象，深化感情?！　榱藥椭鷮W(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重采用了朗讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵他們讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢。然后我來讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫面，幫助學(xué)生感悟自然美和語言美。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，而且激發(fā)了他們對祖國山河的熱愛之情。　　三、抓住文章重點(diǎn)，整體感知教學(xué)，體會感情?！　〗虒W(xué)時我抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀”這個中心詞，按照“潮來前——潮來時——潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：課文是從哪幾個方面來寫錢塘江潮雄偉壯觀景象的?找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。小組討論交流后師明確。由于導(dǎo)入新課時，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們通過讀、思、議，明白了“僅如銀線”是抓住潮來時的形狀特點(diǎn)。在觀看插圖之后，再回到文中細(xì)細(xì)品評，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。領(lǐng)略到大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶?！　∷摹①p析重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)?！　〗虒W(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。因此，在教學(xué)第一段時，我讓學(xué)生先用自己的語言來描述海潮的雄偉壯觀，然后分析文章是從哪幾個方面、按什么順序來寫的?運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫有什么作用?這樣加深理解了課文內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按一定順序抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法?！　】傊?，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過充分讀，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。通過自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)。通過自由評，使學(xué)生的參與意識，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美?！　】偟膩碇v，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說，金無足赤，人無完人。通過這次教學(xué)，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會彌補(bǔ)我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。　　執(zhí)教《觀潮》有感　　(荊門市沙洋縣毛李中學(xué)宋娟)　　海潮如約到來，而且　　總是被我們提起　　就像現(xiàn)在。在此刻　　在五里初中的五樓電教室　　請做好準(zhǔn)備，觀潮吧　　我們?nèi)绱讼矚g傾聽潮水的歌唱　　涌動，涌動。海潮的呼吸漸漸粗重　　撲騰，喘息，撲騰　　似乎不達(dá)目的誓不罷休　　向著更遠(yuǎn)處，更高處　　靈魂深處　　夢想，色彩，聲音，全都牽起手來　　海潮，暫時停留也好　　一直前進(jìn)也罷　　不管晝夜輪回　　我們的注視不會轉(zhuǎn)移　　我們觸摸潮水　　我們心潮澎湃　　我們把呼叫掛在了耳邊　　我們會騎一匹白馬，我們　　和海潮一樣，擁有一顆年輕快樂的心　　海潮的高度　　就是我們渴望的海拔　　“觀潮”語文教案8　　本課是第一單元第一篇課文，編者將這篇課文安排在這一單元中，是讓學(xué)生進(jìn)一步以此為例，學(xué)習(xí)怎樣留心觀察事物的，在訓(xùn)練體系上與上一單元訓(xùn)練項(xiàng)目抓住課文的主要內(nèi)容相銜接，同時為以后從內(nèi)容中體會思想的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)?！　。?、知識與技能目標(biāo)：　　進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者有順序﹑抓特點(diǎn)的觀察方法和表達(dá)方法，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落?！　。?、過程與方法目標(biāo)：　　讓學(xué)生經(jīng)歷對課文內(nèi)容的品讀和領(lǐng)悟的過程，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過觀察﹑理解﹑交流﹑感情朗讀體驗(yàn)自能讀書的方法?！　。?、情感與態(tài)度目標(biāo)：　　通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情?！　∫?yàn)楸締卧攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的過渡性，所以在理解課文內(nèi)容的過程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累材料的，是訓(xùn)練重點(diǎn)，課文所寫的潮來之時的內(nèi)容是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察﹑表達(dá)方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。而充分引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察領(lǐng)悟是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵?！　∷哪昙壍膶W(xué)生已掌握了一定的知識和技能，也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的好奇心﹑探索心很強(qiáng)，但學(xué)生個體的學(xué)習(xí)方式不同，智力水平不同，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)該放手讓學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，調(diào)動原有生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟手法，體會感情?！　。?、學(xué)生查閱有關(guān)錢塘江大潮的有關(guān)資料?！　。?、教師準(zhǔn)備錢塘江大潮的錄像帶，多媒體課件?！　。薄⒔谭ǎ骸　〔捎们榫辰虒W(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動真心，吐真情，來體會潮來時宏偉壯美的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，感受大自然的偉大力量?！　。?、學(xué)法：　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看，邊讀邊想的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論交流，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂，讓學(xué)生在閱讀文章時，聯(lián)系上下文，讀后想前，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟作者寫作手法，把課堂這一廣闊的舞臺還給學(xué)生。　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清順序　　上節(jié)課，我們初讀了《觀潮》一文，誰能說，作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序?！　。ń處熾S機(jī)板書：潮來前潮來時潮頭過后）　　二、自主讀書，感受奇觀　?。?、交流學(xué)習(xí)方法：　　你準(zhǔn)備用什么方法讀這篇課文，感受大潮的壯觀？　　（學(xué)生說自己喜歡的讀書方法。老師也提出自己的讀書方法，供學(xué)生參考使用。）　?。?、學(xué)習(xí)第一段：　　理解天下奇觀的意思，區(qū)分觀潮的觀與天下奇觀的觀的不同意思。　?。?、學(xué)習(xí)第二段，感受江面平靜，觀眾人多?！　〗边€沒有來，作者看到了什么？　?。▽W(xué)生讀文，想像人們觀潮的熱鬧場面，體會作者寫觀眾多的手法和人們期盼的心情。）　?。?、品讀重點(diǎn)段，領(lǐng)悟奇觀：　?、趴翠浵?，初感奇觀：　　潮來時是怎樣的景象呢？想不想看看？讓我們隨著錄像來觀賞大潮的奇景。不過要邊看邊想：　　你看到了什么，聽到了什么？你想說些什么？　　教師巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，調(diào)動其情感?！　。▽W(xué)生看后交流。）　　（教師相機(jī)板書：聲音樣子）　?、破吩~句，領(lǐng)悟表達(dá)方法：　　作者是用什么方法把大潮的奇特景象寫下來的？哪地方寫得好？請同學(xué)們邊讀邊想，想象畫面，品讀課文詞句，討論交流?！　。ɡ斫鈵灷诐L動人聲鼎沸橫貫江面山崩地裂，好像白色城墻猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩漫天卷地風(fēng)號浪吼等詞和比喻句運(yùn)用的準(zhǔn)確、生動、形象，體會水天相接的地方再近些浪潮越來越近等詞語連句成段的作用。）　?、歉星槔首x，表現(xiàn)奇觀：　　引導(dǎo)體會字里行間流露出的作者的思想感情，有感情地讀課文，表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化，表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛。　?。▽W(xué)生朗讀課文，教師范讀，背誦喜歡的片斷。）　　５、學(xué)習(xí)結(jié)尾段，潮頭過后賞奇觀：　　引導(dǎo)學(xué)生通過漫天卷地風(fēng)號浪吼江水漲了兩丈多高體會潮頭過后水勢之大的奇觀?！　∪⒖偨Y(jié)課文，歸納升華　　江潮的景美，作者的文更美。為什么作者會寫得這么生動、形象、逼真呢？　?。ò错樞?、抓特點(diǎn)、詞句準(zhǔn)；動靜結(jié)合、人景結(jié)合。）　　四、練習(xí)解說，內(nèi)化語言　　引導(dǎo)學(xué)生以課本為藍(lán)本，練說解說詞，為錄像配解說詞，內(nèi)化文本語言，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。　　五、課外延伸，積累運(yùn)用　?。?、熟背自己喜歡的片斷，摘抄下來。　?。?、選用從本課學(xué)到的詞語寫一段話，寫一個場景或場面?！　。?、學(xué)習(xí)作者寫景的寫作手法，寫一處自己喜歡的風(fēng)景?！　∮^潮　　潮來之前江面平靜　　（天下奇觀）潮來之時聲音形狀（遠(yuǎn)──近）　　潮頭過后恢復(fù)平靜　?。釔圩鎳胶樱　　坝^潮”語文教案9內(nèi)容預(yù)覽：　　《觀潮》　　第一課時：　　學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解錢塘江大潮潮來時的情形，理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句?！　〉诙n時：　　:　　,探究課文4自然段，了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其雄偉壯觀?！　?，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。　　，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法?！　∪虒W(xué)重點(diǎn)：理解，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子；學(xué)會按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法）　　四．教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。　　五．教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法　　六．學(xué)習(xí)方法：小組合作（讀書發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑問難組內(nèi)合作組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法　　七．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢塘大潮錄象　　八．教學(xué)流程：　　（一）．激趣導(dǎo)入，引出壯觀　　1．談話，板題?！　?．理解觀的意思，引出天下奇觀?！　?．導(dǎo)入4自然段?！　?．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（目標(biāo)教學(xué)法）　?。ǘ⒂^看錄像，感受壯觀?！　】纯串嬅?，聽聽聲音，感受這一天下奇觀?！　。ㄈ?、小組合作，感悟壯觀　　1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！　?．合作學(xué)習(xí)提示：，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？，你們小組是怎樣幫助你解決的？，你都學(xué)懂了些什么？　　3．組建合作小組　　4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)　　5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍?！　?．引導(dǎo)小組感悟。(想象和實(shí)踐表演)。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)　?。ㄋ模⒙犅犠x讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序　　1．范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把觀潮的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習(xí)。　　聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來?！　熥x生聽：　　午后