【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?！　×?、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”　　總結(jié)全文?！　″X(qián)塘江大潮真不愧為天下奇觀！我們?yōu)橹院?，為之驕傲。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，希望把今天學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中?！　∑?、拓展練習(xí)　　學(xué)習(xí)作者按順序，抓特點(diǎn)的方法，仿寫(xiě)飛沙灘的潮，用上課文　　的好詞佳句。　　八、布置作業(yè)　　繼續(xù)仿寫(xiě)?！　”痴b課文第三、四自然段?！　　坝^潮”語(yǔ)文教案7　　“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過(guò)美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受經(jīng)典美文中的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。　　文言文的教學(xué)是離不開(kāi)誦讀的，古語(yǔ)有云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！币浴罢b讀”作為本文教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無(wú)窮的民俗風(fēng)情美?！　〈宋拿鑼?xiě)的是我國(guó)南宋時(shí)期錢(qián)塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標(biāo)，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！　≈R(shí)與技能：能熟練地朗讀課文?！　∵^(guò)程與方法：掌握文章中常用文言詞語(yǔ)，了解文章內(nèi)容?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點(diǎn)?！　》e累文言文詞語(yǔ)，在誦讀中感受文學(xué)作品的美?！　「惺苷憬钡膲延^氣勢(shì)，享受美的熏陶?！　。宰x代講，以講促讀?！　?、討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。　　一課時(shí)?！　∫?、導(dǎo)入?！　」磐駚?lái)，被稱(chēng)為“壯觀天下無(wú)”的錢(qián)塘江潮，吸引了不少文人墨客前來(lái)觀賞。有一天，它迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢(qián)塘江潮有著怎樣一番景象呢?　　二、美讀?！　》蹲x，注意讀音、節(jié)奏、情感?！　∫髮W(xué)生大聲地自由朗讀課文。　　齊讀課文，讀出氣勢(shì)?！　∪?、美解?！　”纫槐?，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)?！　∠嘈拍阋欢芊g?！　『献鹘涣鳎g全文。　　四、美賞。　　目睹了錢(qián)塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語(yǔ)來(lái)形容錢(qián)塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢(shì)極雄豪)從哪些角度寫(xiě)的?(色、形、聲、勢(shì))運(yùn)用了哪些修辭手法，讓句子形象生動(dòng)呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫(xiě))海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。)　　全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者還從哪些方面寫(xiě)“觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫(xiě)出了潮來(lái)之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫(huà)卷，四幅圖畫(huà)各具情態(tài)。描寫(xiě)演習(xí)場(chǎng)景，注意動(dòng)靜相襯的寫(xiě)法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動(dòng)詞等。)　　五、美悟?！　?xiě)潮的詩(shī)句：　　秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！懿佟　◇@濤拍岸，卷起千堆雪?！K軾　　氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！虾迫弧　?lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中?！碎仭　≡茦?shù)繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無(wú)涯。——柳永　　結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫(xiě)潮的詩(shī)句，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法和寫(xiě)作方法，試描寫(xiě)一段關(guān)于海潮的文字。　　六、結(jié)束語(yǔ)?！　≡谥袊?guó)文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多描繪祖國(guó)宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開(kāi)啟閱讀的航船，向那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)?！　「剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　《觀潮》周密　　風(fēng)景畫(huà)潮來(lái)之狀　　風(fēng)俗畫(huà)演習(xí)之威正面描寫(xiě)　　弄潮之技浙江之潮，天下之偉觀也　　觀潮之盛側(cè)面烘托　　教學(xué)反思：　　《觀潮》是八年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫(xiě)景為主的散文，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富。作者寓情于景，通過(guò)對(duì)錢(qián)塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了以下幾點(diǎn)：　　一、注重學(xué)生主體參與，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。　　整堂課中，主要通過(guò)學(xué)生的讀來(lái)讀懂、理解課文，感悟語(yǔ)言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽(tīng)的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性?！　《?、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受雄奇壯美的景象，深化感情?！　榱藥椭鷮W(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重采用了朗讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵(lì)他們讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢(shì)。然后我來(lái)讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫(huà)面，幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的熱情，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。　　三、抓住文章重點(diǎn)，整體感知教學(xué)，體會(huì)感情?！　〗虒W(xué)時(shí)我抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀”這個(gè)中心詞，按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。首先用小黑板出示自學(xué)思考題：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江潮雄偉壯觀景象的?找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。小組討論交流后師明確。由于導(dǎo)入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們通過(guò)讀、思、議，明白了“僅如銀線”是抓住潮來(lái)時(shí)的形狀特點(diǎn)。在觀看插圖之后，再回到文中細(xì)細(xì)品評(píng)，學(xué)生陶醉在有聲有色的情境中。領(lǐng)略到大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，使學(xué)生受到了潛移默化的美的熏陶?！　∷?、賞析重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)。　　教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。因此，在教學(xué)第一段時(shí)，我讓學(xué)生先用自己的語(yǔ)言來(lái)描述海潮的雄偉壯觀，然后分析文章是從哪幾個(gè)方面、按什么順序來(lái)寫(xiě)的?運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫(xiě)有什么作用?這樣加深理解了課文內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了作者按一定順序抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。　　總之，從整堂課的教學(xué)可以看到，學(xué)生通過(guò)充分讀，實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)。通過(guò)自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。這樣，學(xué)生不僅讀懂了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。　　總的來(lái)講，本課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時(shí)過(guò)多，積累語(yǔ)言這一練的環(huán)節(jié)因時(shí)間把握不夠，如一詞多義等的訓(xùn)練就稍顯不足了。另外，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛跟平時(shí)的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。俗話說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。通過(guò)這次教學(xué)，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)彌補(bǔ)我的不足，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課?！　?zhí)教《觀潮》有感　　(荊門(mén)市沙洋縣毛李中學(xué)宋娟)　　海潮如約到來(lái)，而且　　總是被我們提起　　就像現(xiàn)在。在此刻　　在五里初中的五樓電教室　　請(qǐng)做好準(zhǔn)備，觀潮吧　　我們?nèi)绱讼矚g傾聽(tīng)潮水的歌唱　　涌動(dòng)，涌動(dòng)。海潮的呼吸漸漸粗重　　撲騰，喘息，撲騰　　似乎不達(dá)目的誓不罷休　　向著更遠(yuǎn)處，更高處　　靈魂深處　　夢(mèng)想，色彩，聲音，全都牽起手來(lái)　　海潮，暫時(shí)停留也好　　一直前進(jìn)也罷　　不管晝夜輪回　　我們的注視不會(huì)轉(zhuǎn)移　　我們觸摸潮水　　我們心潮澎湃　　我們把呼叫掛在了耳邊　　我們會(huì)騎一匹白馬，我們　　和海潮一樣，擁有一顆年輕快樂(lè)的心　　海潮的高度　　就是我們渴望的海拔　　“觀潮”語(yǔ)文教案8　　本課是第一單元第一篇課文，編者將這篇課文安排在這一單元中，是讓學(xué)生進(jìn)一步以此為例，學(xué)習(xí)怎樣留心觀察事物的，在訓(xùn)練體系上與上一單元訓(xùn)練項(xiàng)目抓住課文的主要內(nèi)容相銜接，同時(shí)為以后從內(nèi)容中體會(huì)思想的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)?！　。薄⒅R(shí)與技能目標(biāo)：　　進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者有順序﹑抓特點(diǎn)的觀察方法和表達(dá)方法，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落?！　。?、過(guò)程與方法目標(biāo)：　　讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)課文內(nèi)容的品讀和領(lǐng)悟的過(guò)程，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過(guò)觀察﹑理解﹑交流﹑感情朗讀體驗(yàn)自能讀書(shū)的方法?！　。?、情感與態(tài)度目標(biāo)：　　通過(guò)了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情?！　∫?yàn)楸締卧攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的過(guò)渡性，所以在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周?chē)挛锖头e累材料的，是訓(xùn)練重點(diǎn)，課文所寫(xiě)的潮來(lái)之時(shí)的內(nèi)容是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察﹑表達(dá)方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。而充分引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察領(lǐng)悟是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵?！　∷哪昙?jí)的學(xué)生已掌握了一定的知識(shí)和技能，也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的好奇心﹑探索心很強(qiáng)，但學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)方式不同，智力水平不同，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)該放手讓學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)原有生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟手法，體會(huì)感情?！　。?、學(xué)生查閱有關(guān)錢(qián)塘江大潮的有關(guān)資料?！　。?、教師準(zhǔn)備錢(qián)塘江大潮的錄像帶，多媒體課件?！　。薄⒔谭ǎ骸　〔捎们榫辰虒W(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情，來(lái)體會(huì)潮來(lái)時(shí)宏偉壯美的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，感受大自然的偉大力量?！　。?、學(xué)法：　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊看，邊讀邊想的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論交流，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂，讓學(xué)生在閱讀文章時(shí)，聯(lián)系上下文，讀后想前，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟作者寫(xiě)作手法，把課堂這一廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生?！　∫?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清順序　　上節(jié)課，我們初讀了《觀潮》一文，誰(shuí)能說(shuō)，作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序?！　。ń處熾S機(jī)板書(shū)：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮頭過(guò)后）　　二、自主讀書(shū)，感受奇觀　?。薄⒔涣鲗W(xué)習(xí)方法：　　你準(zhǔn)備用什么方法讀這篇課文，感受大潮的壯觀？　　（學(xué)生說(shuō)自己喜歡的讀書(shū)方法。老師也提出自己的讀書(shū)方法，供學(xué)生參考使用。）　?。?、學(xué)習(xí)第一段：　　理解天下奇觀的意思，區(qū)分觀潮的觀與天下奇觀的觀的不同意思。　?。场W(xué)習(xí)第二段，感受江面平靜，觀眾人多?！　〗边€沒(méi)有來(lái)，作者看到了什么？　?。▽W(xué)生讀文，想像人們觀潮的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)作者寫(xiě)觀眾多的手法和人們期盼的心情。）　?。?、品讀重點(diǎn)段，領(lǐng)悟奇觀：　?、趴翠浵?，初感奇觀：　　潮來(lái)時(shí)是怎樣的景象呢？想不想看看？讓我們隨著錄像來(lái)觀賞大潮的奇景。不過(guò)要邊看邊想：　　你看到了什么，聽(tīng)到了什么？你想說(shuō)些什么？　　教師巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，調(diào)動(dòng)其情感?！　。▽W(xué)生看后交流。）　?。ń處熛鄼C(jī)板書(shū)：聲音樣子）　　⑵品詞句，領(lǐng)悟表達(dá)方法：　　作者是用什么方法把大潮的奇特景象寫(xiě)下來(lái)的？哪地方寫(xiě)得好？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，想象畫(huà)面，品讀課文詞句，討論交流?！　。ɡ斫鈵灷诐L動(dòng)人聲鼎沸橫貫江面山崩地裂，好像白色城墻猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼等詞和比喻句運(yùn)用的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，體會(huì)水天相接的地方再近些浪潮越來(lái)越近等詞語(yǔ)連句成段的作用。）　?、歉星槔首x，表現(xiàn)奇觀：　　引導(dǎo)體會(huì)字里行間流露出的作者的思想感情，有感情地讀課文，表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化，表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛(ài)?！　。▽W(xué)生朗讀課文，教師范讀，背誦喜歡的片斷。）　?。怠W(xué)習(xí)結(jié)尾段，潮頭過(guò)后賞奇觀：　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼江水漲了兩丈多高體會(huì)潮頭過(guò)后水勢(shì)之大的奇觀?！　∪⒖偨Y(jié)課文，歸納升華　　江潮的景美，作者的文更美。為什么作者會(huì)寫(xiě)得這么生動(dòng)、形象、逼真呢？　?。ò错樞颉⒆ヌ攸c(diǎn)、詞句準(zhǔn)；動(dòng)靜結(jié)合、人景結(jié)合。）　　四、練習(xí)解說(shuō)，內(nèi)化語(yǔ)言　　引導(dǎo)學(xué)生以課本為藍(lán)本，練說(shuō)解說(shuō)詞，為錄像配解說(shuō)詞，內(nèi)化文本語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。　　五、課外延伸，積累運(yùn)用　?。?、熟背自己喜歡的片斷，摘抄下來(lái)。　?。?、選用從本課學(xué)到的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話，寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景或場(chǎng)面。　?。场W(xué)習(xí)作者寫(xiě)景的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一處自己喜歡的風(fēng)景。　　觀潮　　潮來(lái)之前江面平靜　?。ㄌ煜缕嬗^）潮來(lái)之時(shí)聲音形狀（遠(yuǎn)──近）　　潮頭過(guò)后恢復(fù)平靜　　（熱愛(ài)祖國(guó)山河）　　“觀潮”語(yǔ)文教案9內(nèi)容預(yù)覽：　　《觀潮》　　第一課時(shí)：　　學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形，理解、積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句?！　〉诙n時(shí)：　　:　　,探究課文4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì)其雄偉壯觀?！　?，積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句?！　?，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法?！　∪虒W(xué)重點(diǎn)：理解，積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子；學(xué)會(huì)按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫(huà)面結(jié)合法）　　四．教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀?！　∥澹虒W(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法　　六．學(xué)習(xí)方法：小組合作（讀書(shū)發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑問(wèn)難組內(nèi)合作組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法　　七．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象　　八．教學(xué)流程：　?。ㄒ唬と?dǎo)入，引出壯觀　　1．談話，板題?！　?．理解觀的意思，引出天下奇觀?！　?．導(dǎo)入4自然段?！　?．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（目標(biāo)教學(xué)法）　?。ǘ⒂^看錄像，感受壯觀?！　】纯串?huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀?！　。ㄈ?、小組合作，感悟壯觀　　1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。　　2．合作學(xué)習(xí)提示：，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？，你們小組是怎樣幫助你解決的？，你都學(xué)懂了些什么？　　3．組建合作小組　　4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)　　5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。　　6．引導(dǎo)小組感悟。(想象和實(shí)踐表演)。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)　?。ㄋ模?、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序　　1．范讀課文，聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把觀潮的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)?！　÷?tīng)老師讀這段話（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。　　師讀生聽(tīng)：　　午后