【拓展教材典范英語】小學英語教案1a-lesson-26-reds-and-blues(編輯修改稿)
2025-04-05 06:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 . Everyone laughed, “We are all muddy.”教師要注意啟發(fā)學生思考，每次提問之后稍作停頓，不要急于說出答案，先觀察學生的反應，如學生仍回答困難，再進一步給出提示引導學生作答。3. 聽錄音模仿（Listening and Imitating）：聽懂錄音并模仿出標準的語音語調(diào)聽錄音模仿時，錄音是什么音什么調(diào)，就讓學生模仿成什么音什么調(diào)。同時，讓學生注意錄音中的連讀現(xiàn)象和不同說話語氣。（1）放錄音，讓學生完整地聽一遍故事，整體輸入，不需停頓。（2）放錄音，全班學生齊聲模仿跟讀23遍。要求學生在理解故事內(nèi)容的基礎上，逐句跟錄音指讀。鼓勵學生大膽開口，讀出戲劇化效果，讀出感情。（3）放錄音，請不同的學生模仿每幅圖片，看誰模仿得最好。讓學生注意以下連讀現(xiàn)象：“We are all⌒in blue.”“Come⌒on the reds! Come⌒on the blues!”。此外，引導學生“Come on the reds! Come on the blues!”體現(xiàn)的呼喊加油助威語氣，“Who is in red? Who is in blue?”體現(xiàn)的疑問語氣。4. 朗讀故事（Reading Dramatically）：讀懂故事并學會繪聲繪色地獨立朗讀故事通過多種形式的朗讀，讓學生能夠繪聲繪色地獨立朗讀故事，培養(yǎng)學生有感情朗讀故事的習慣，練就語言基本功。（1）全班集體朗讀。教師組織全班同學齊聲朗讀一兩遍。（2）分組朗讀。將學生分成blues與reds兩個小組，分別朗讀出現(xiàn)各自顏色的句子，最后一幅圖由全體學生齊讀。（3）朗讀比賽。請幾個學生朗讀故事，每人讀一遍，看誰讀得最好。教師根據(jù)學生的朗讀表現(xiàn)給予表揚和鼓勵；對有朗讀困難或問題的學生給予指導和示范。
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