第2課時(shí)-解決問題【教案】(編輯修改稿)
2025-04-05 06:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 預(yù)設(shè)2：首先估算1個(gè)蘋果約重200克，20個(gè)蘋果就有20個(gè)200克，用加法算比較麻煩。師：根據(jù)課前搜集的資料，一般幾個(gè)蘋果重1千克呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有的學(xué)生會(huì)說5個(gè)，有的學(xué)生會(huì)說4個(gè)，有的學(xué)生會(huì)說6個(gè)。師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)樘O果的大小不同，所以每個(gè)蘋果的質(zhì)量不同。師：如果每5個(gè)蘋果重1千克。這樣的話，就是求什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】20里面有幾個(gè)5。師：那20個(gè)蘋果大約有多重，可以列式解答嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】20247。5=4（千克）。師：如果每4個(gè)蘋果重1千克，那又怎么解答呢？【教學(xué)提示】根據(jù)實(shí)際情況來選擇估量方法?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】就看20里面有幾個(gè)4。20247。4=5（千克）。教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。師：1千克蘋果一定是4個(gè)或5個(gè)嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】不一定，估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)實(shí)際蘋果的大小來確定。教師板書：根據(jù)實(shí)際情況處理問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生有了前面1千克蘋果大約有幾個(gè)的經(jīng)驗(yàn)，很容易想到把20個(gè)蘋果分成幾組1千克的蘋果，從而推理結(jié)果，當(dāng)然學(xué)生運(yùn)用參照物進(jìn)行估量也是很好的方法。教師通過適當(dāng)啟發(fā)，滲透了從不同角度去解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估量能力以及分析和解決問題的能力。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升“做一做”。師：同桌之間討論一下要解決這個(gè)問題首先要知道什么，說一
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