【拓展教材典范英語】小學英語教案1a-lesson-30-kipper39s-diary(編輯修改稿)
2025-04-05 05:44 本頁面
【文章內容簡介】 happy. Kipper had great fun.Kipper wrote in his diary: It was a fun day. 教師要注意啟發(fā)學生思考，每次提問之后稍作停頓，不要急于說出答案，先觀察學生的反應，如學生仍回答困難，再進一步給出提示引導學生作答。 3. 聽錄音模仿（Listening and Imitating）：聽懂錄音并模仿出標準的語音語調聽錄音模仿時，錄音是什么音什么調，就讓學生模仿成什么音什么調，讓學生尤其注意一周前五天的英文讀音。（1）放錄音，讓學生完整地聽一遍故事，整體輸入，不需停頓。（2）放錄音，全班學生齊聲模仿23遍。要求學生逐句跟錄音指讀，鼓勵學生大膽開口，讀出戲劇化效果，讀出感情。（3）放錄音，請不同的學生模仿錄音讀日記內容，看誰模仿得像。要讓學生注意“Monday”、“Tuesday”、“Wednesday”等單詞的讀音。教師在必要時給出示范和指導。4. 朗讀故事（Reading Dramatically）：讀懂故事并學會繪聲繪色地獨立朗讀故事通過多樣化的朗讀方式讓學生能夠繪聲繪色地獨立朗讀故事，培養(yǎng)學生有感情朗讀故事的習慣，練就語言基本功。（1）全班集體朗讀。教師組織全班同學齊聲朗讀一遍。（2）朗讀比賽。教師將學生分成兩大組，每組讀一遍，看哪組讀得最好。（3）個人接龍朗讀。請幾個學生接龍朗讀故事，教師根據(jù)學生讀的情況給予表揚、鼓勵和指導。朗讀過程中，教師要對朗讀困難或有問題的學生給予指導和示范。5. 檢查理解（Story Comprehension）：增強學生對故事內容的理解讓學生合上書，回顧故事情節(jié)。先讓學生分別根據(jù)圖片（AD）信息補全句子，即讓學生根據(jù)圖片和已經(jīng)給出的句子信息逐一口頭描述出當天的天氣狀況和人物活動，然后讓學生把圖片和星期幾連線。（詳見課件第7頁）（1）給“周一”至“周五”排序l 教師提前準備好單詞卡：Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday，打亂順序，貼到黑板一側。l 提出以下問題，引導學生給單詞卡排序，在黑板上自上而下擺放。Look at the five days. What day es first?What day es after …? （2）詞圖配對l 教師提前打印好故事圖片，打亂順序，貼到黑板一側。l 提出以下問題，讓學生將“周一”至“周五”與圖片配對，將圖片貼到相應的單詞卡旁。Which picture
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