【文章內(nèi)容簡介】 的是語言表達(dá)的操作能力。所謂語言表達(dá)技能，就是《考試說明》所規(guī)定的擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換句式，正確運用常見的修辭方法，做到簡明、連貫、得體等表達(dá)技能。這些基本的表達(dá)技能，也是最實用的語言表達(dá)能力。這是“堅持考查實用的語言表達(dá)能力”的一層意思。另一層意思是，試題運用的材料多來自現(xiàn)實，多與中學(xué)生的校園生活、社會生活以及為人處事密切相關(guān)，試題材料所表達(dá)的話題也是來自現(xiàn)實生活的，而不是與現(xiàn)實生活脫離的。7． 從社會參與角度看，全面發(fā)展的人既要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，又要有實踐創(chuàng)新能力。責(zé)任擔(dān)當(dāng)先要從社會責(zé)任和國家認(rèn)同做起，再延續(xù)到國際理解；而實踐創(chuàng)新則要培養(yǎng)勞動意識、問題解決和技術(shù)運用的能力。 【解析】【分析】解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時用語一定要簡潔、連貫、準(zhǔn)確。做題時注意圖片中的“全面發(fā)展的人”“其中畫圈的是最先需要培養(yǎng)的素質(zhì)”，以及圓中文字等要素。 故答案為：從社會參與角度看，全面發(fā)展的人既要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，又要有實踐創(chuàng)新能力。責(zé)任擔(dān)當(dāng)先要從社會責(zé)任和國家認(rèn)同做起，再延續(xù)到國際理解；而實踐創(chuàng)新則要培養(yǎng)勞動意識、問題解決和技術(shù)運用的能力。【點評】此題考查把握圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進(jìn)行綜合性評價或推斷。8． （1）這是一幅題為“吸引”的漫畫。畫面的左邊是一只正在前行的鴨子，鴨子的叫聲變成手機網(wǎng)絡(luò)信號的模樣，后面三只小鴨子正在跟著它走；另外一只鴨子發(fā)出的叫聲對小鴨子毫無吸引力。（意思對即可）（2）這幅漫畫揭示了當(dāng)下人們沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔的現(xiàn)實，反映了現(xiàn)代社會很多人只生活在虛擬網(wǎng)絡(luò)之中的現(xiàn)實，呼吁人們放下手機，從網(wǎng)絡(luò)回到現(xiàn)實中來。（意思對即可） 【解析】【分析】（1）本幅漫畫中，大鴨子的叫聲變成手機網(wǎng)絡(luò)信號的模樣，引來三只小鴨子的跟隨，另一只鴨子發(fā)出的叫聲對小鴨子毫無吸引力。 （2）做題時應(yīng)將漫畫的內(nèi)容與社會現(xiàn)實相聯(lián)系，想想自己周圍有沒有漫畫中所歌頌或諷刺的對象或行為。要正確理解畫面中人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，理解事物發(fā)展變化的條件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫畫的寓意。由漫畫的內(nèi)容我們可以聯(lián)想到生活中的人和事，進(jìn)而得出當(dāng)下人們沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔的現(xiàn)實，從而呼吁人們放下手機，從網(wǎng)絡(luò)回到現(xiàn)實中來。 故答案為：⑴這是一幅題為“吸引”的漫畫。畫面的左邊是一只正在前行的鴨子，鴨子的叫聲變成手機網(wǎng)絡(luò)信號的模樣，后面三只小鴨子正在跟著它走；另外一只鴨子發(fā)出的叫聲對小鴨子毫無吸引力。（意思對即可） ⑵這幅漫畫揭示了當(dāng)下人們沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔的現(xiàn)實，反映了現(xiàn)代社會很多人只生活在虛擬網(wǎng)絡(luò)之中的現(xiàn)實，呼吁人們放下手機，從網(wǎng)絡(luò)回到現(xiàn)實中來。（意思對即可）【點評】⑴本題考查鑒賞漫畫的能力。答題時要聯(lián)系生活、社會實際，把握對象或行為。描述畫面的內(nèi)容時注意按照一定的順序介紹，畫面中有什么信息，不能遺漏。 ⑵本題考查概括漫畫寓意的能力。要根據(jù)漫畫內(nèi)容分析作者的創(chuàng)作目的。漫畫是通過直觀的形象來說明道理的：有的圖一目了然，一眼就可看出；有的圖要思索一番才能得出；還有的圖一定要細(xì)心觀察，如果粗心大意，就可能解讀錯誤。因此，一幅漫畫中人物的服飾、語言、動作、表情、文字等都蘊含著深意。解讀時必須認(rèn)真仔細(xì)地觀察，整體把握漫畫的內(nèi)容。9． （1）請您多仰臥休息，盡量避免側(cè)臥，以免加重腰椎負(fù)擔(dān)。（2）請你站直，坐正，否則容易得腰椎和其他疾病，影響學(xué)習(xí)和生活。 【解析】【分析】從圖表看，躺姿人的腰部受力小，彎腰坐姿人的腰部受力最大。從圖表看，躺姿人的腰部受力小，彎腰坐姿人的腰部受力最大。根據(jù)材料（二），第一句講的是“軀體的不同姿態(tài)對腰椎的負(fù)荷影響甚大”，第二句講的“非標(biāo)準(zhǔn)的站姿或坐姿”的危害，第三句講的危害程度。（1）向因患腰椎疾病正臥床休養(yǎng)的病人當(dāng)面提出建議，需注意側(cè)姿臥要比仰臥腰部受力大，可以提醒盡量避免側(cè)臥，以免加重腰椎負(fù)擔(dān)。（2）從“站姿”看，直立腰部受力是100千克，彎腰立腰部受力是150千克，向日常站姿不正確的同學(xué)提忠告，需提醒站直；從“坐姿”看，彎腰坐腰部受力185千克，端坐腰部受力140千克，需提醒坐姿不正確的同學(xué)要端坐，坐正?！爱?dāng)面提出忠告”要注意表意得體，利于對方接受。這兩個問題回答時除了表意明確，得體，內(nèi)容有建議或忠告外，還要有應(yīng)該這樣做的理由或站姿和坐姿不正確的危害，且注意字?jǐn)?shù)要求。 故答案為：⑴請您多仰臥休息，盡量避免側(cè)臥，以免加重腰椎負(fù)擔(dān)。 ⑵請你站直，坐正，否則容易得腰椎和其他疾病，影響學(xué)習(xí)和生活。【點評】⑴圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進(jìn)行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時用語一定要簡潔、連貫、準(zhǔn)確。 ⑵本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應(yīng)多練習(xí)、多積累。10． ① “十二五”時期城鄉(xiāng)基本公共教育服務(wù)的覆蓋比例在免書本費方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過免費午餐、貧困生補助。②“十二五”時期城鄉(xiāng)基本公共教育服務(wù)的覆蓋比例，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在免費午餐和貧困生補助方面高于家庭經(jīng)濟不困難學(xué)生。③“十二五”時期城鄉(xiāng)基本公共教育服務(wù)的覆蓋比例，家庭經(jīng)濟不困難的學(xué)生在免書本費方面的補助比例高于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生。 【解析】【分析】解答此題,考生應(yīng)首先分析縱向和橫向的對比項目,然后觀察數(shù)據(jù),分析規(guī)律。①根據(jù)圖片橫向比較，“十二五”％％, ％％，％％，據(jù)此可知覆蓋比例在免書本費方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過免費午餐、貧困生補助。②縱向突出家庭經(jīng)濟困難和家庭經(jīng)濟不困難的比較,其中免書本費、貧因生補助兩項家庭經(jīng)濟困難比家庭經(jīng)濟不困難高出的比例比較大。③縱向突出家庭經(jīng)濟困難和家庭經(jīng)濟不困難的比較, 在免書本費方面的補助，家庭經(jīng)濟不困難的學(xué)生補助比例高于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生。 故答案為：① “十二五”時期城鄉(xiāng)基本公共教育服務(wù)的覆蓋比例在免書本費方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過免費午餐、貧困生補助。②“十二五”時期城鄉(xiāng)基本公共教育服務(wù)的覆蓋比例，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在免費午餐和貧困生補助方面高于家庭經(jīng)濟不困難學(xué)生。③“十二五”時期城鄉(xiāng)基本公共教育服務(wù)的覆蓋比例，家庭經(jīng)濟不困難的學(xué)生在免書本費方面的補助比例高于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生?！军c評】此題考查把握圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進(jìn)行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。11． ①英文字體的文字代表亞運會召開的時間、地點和屆次；②象征亞奧理事會的太陽圖形；③具有舉辦地地方文化特色的圖案。 【解析】【分析】本題提供的是三個不同屆的亞運會徽標(biāo)，關(guān)鍵要找出共性的特征。首先，觀察三個徽標(biāo)，分解構(gòu)成徽標(biāo)的要素，如文字部分，都包含時間、地點、屆次；其次，閱讀文字，注意“紅日”圖形所代表的內(nèi)容，“象征亞奧理事會的太陽圖形”，再回歸徽標(biāo)尋找共性；最后，分析主要元素的不同點，如可將徽標(biāo)其他部分歸