【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 揚(yáng)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。4．海底熱液形成的原理是；當(dāng)熱液停止噴發(fā)時(shí)；巨大開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)景的資源 【解析】【分析】第一處根據(jù)冒號(hào)以及后文“海水滲入洋殼內(nèi)部，受熾熱的熔巖影響；形成海底熱液。”可推知答案；第二處根據(jù)后文“當(dāng)熱液產(chǎn)生解析： 海底熱液形成的原理是；當(dāng)熱液停止噴發(fā)時(shí)；巨大開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)景的資源 【解析】【分析】第一處根據(jù)冒號(hào)以及后文“海水滲入洋殼內(nèi)部，受熾熱的熔巖影響；形成海底熱液。”可推知答案；第二處根據(jù)后文“當(dāng)熱液產(chǎn)生時(shí)，又能形成新的群落”以及分號(hào)可知答案；第三處根據(jù)后文“被譽(yù)為21世紀(jì)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略資源，具有很好的科研與商業(yè)應(yīng)用前景?！笨赏瞥龃鸢?。 故答案為：海底熱液形成的原理是；當(dāng)熱液停止噴發(fā)時(shí)；巨大開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)景的資源【點(diǎn)評(píng)】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?，要注意上下文的語(yǔ)境。做此題時(shí)，先要閱讀材料把握大意；其次是根據(jù)本段材料的后文的語(yǔ)境，來(lái)推前面的答案。5．我們不僅在《邊城》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)淳樸善良卻要承受命運(yùn)煎熬的翠翠；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)心地單純、豁達(dá)開(kāi)朗、多才多藝的沈從文；我們不僅在《裝在套子里的人》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)因循守舊、膽小如鼠的別里科夫；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)思解析： 我們不僅在《邊城》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)淳樸善良卻要承受命運(yùn)煎熬的翠翠；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)心地單純、豁達(dá)開(kāi)朗、多才多藝的沈從文；我們不僅在《裝在套子里的人》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)因循守舊、膽小如鼠的別里科夫；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)思想深刻、語(yǔ)言風(fēng)趣、著作等身的契訶夫 【解析】【分析】本題從語(yǔ)段的內(nèi)容看，答案內(nèi)容要從“古今中外”的小說(shuō)和其作者的角度回答這個(gè)問(wèn)題；句式上采用“不僅……，還……”的形式?？忌鸢阜仙鲜鲆蠹纯伞?故答案為：我們不僅在《邊城》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)淳樸善良卻要承受命運(yùn)煎熬的翠翠；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)心地單純、豁達(dá)開(kāi)朗、多才多藝的沈從文；我們不僅在《裝在套子里的人》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)因循守舊、膽小如鼠的別里科夫；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)思想深刻、語(yǔ)言風(fēng)趣、著作等身的契訶夫【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)試題必須讀完整個(gè)語(yǔ)段，對(duì)整體的內(nèi)容和句子間的結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系有所了解，方能判斷出填寫(xiě)句子的方向。特別是填空處的前后語(yǔ)境以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)有一定的提示作用。填寫(xiě)句子后，再重讀語(yǔ)段，檢查填寫(xiě)之后的內(nèi)容是否連貫，邏輯關(guān)系是否符合。6．E；C；A；D；B；A；D；B；E；C 【解析】【分析】第一組，A項(xiàng)，“王羲之參加蘭亭聚會(huì)”是東晉；B項(xiàng)，“郁達(dá)夫故都賞秋”是現(xiàn)代；C項(xiàng)，“曹操感嘆‘人生幾何’”是魏晉；D項(xiàng)，“王安石游褒禪解析： E；C；A；D；B；A；D；B；E；C 【解析】【分析】第一組，A項(xiàng)，“王羲之參加蘭亭聚會(huì)”是東晉；B項(xiàng)，“郁達(dá)夫故都賞秋”是現(xiàn)代；C項(xiàng)，“曹操感嘆‘人生幾何’”是魏晉；D項(xiàng)，“王安石游褒禪山”是北宋；E項(xiàng)，“荊軻刺秦王”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由此可知，應(yīng)排列為ECADB。 第二組，A項(xiàng)，“已所不欲，勿施于人”出自《論語(yǔ)》，春秋末戰(zhàn)國(guó)初；B項(xiàng)，“但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有”出自《荷塘月色》，現(xiàn)代，是1927年；C項(xiàng)，“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”出自《別了，“不列顛尼亞”》，是當(dāng)代；D項(xiàng)，“君當(dāng)作磐石，竊當(dāng)作蒲葦”源自《孔雀東南飛》，是東漢；E項(xiàng)，“滿(mǎn)園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”源自《小狗包弟》，現(xiàn)代，是1980年，由此可知，應(yīng)排列為ADBEC。 故答案為：第一組：E；C；A；D；B；第二組：A；D；B；E；C【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。具體為排序題。做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類(lèi)，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。?7．但也是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物（但也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而變化）；漢語(yǔ)語(yǔ)音的變化；語(yǔ)言不僅僅是溝通的工具 【解析】【分析】本題，第一空，前文是“發(fā)音是約定俗成的”，但這個(gè)不是絕對(duì)的，也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而變解析： 但也是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物（但也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而變化）；漢語(yǔ)語(yǔ)音的變化；語(yǔ)言不僅僅是溝通的工具 【解析】【分析】本題，第一空，前文是“發(fā)音是約定俗成的”，但這個(gè)不是絕對(duì)的，也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，因此，這里可填寫(xiě)“但也是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物（或：但也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而變化）”。第二空，前面講的是“語(yǔ)音”，后面講的是“遠(yuǎn)超文字、詞匯、和語(yǔ)法。”這里應(yīng)填寫(xiě)“漢語(yǔ)語(yǔ)音的變化”。第三空，后文講到語(yǔ)言的“更有著文化傳承的功能”，那這里要填的是語(yǔ)言溝通的功能，如：“語(yǔ)言不僅僅是溝通的工具”。 故答案為：但也是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物（但也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而變化）；漢語(yǔ)語(yǔ)音的變化；語(yǔ)言不僅僅是溝通的工具【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Γ⒁饨Y(jié)合上下文的語(yǔ)境。先讀文段，弄懂文本的主要內(nèi)容，結(jié)合前后文的語(yǔ)境填寫(xiě)答案。8．④；①；③；② 【解析】【分析】本題考查的是選句子填空，考生要注意題干的要求，文本材料是要填寫(xiě)律詩(shī)，考生首先要注意的是押韻，其次要注意上一句語(yǔ)義的連貫和邏輯性，最后最關(guān)鍵的是要注意律詩(shī)的對(duì)仗解析： ④；①；③；② 【解析】【分析】本題考查的是選句子填空，考生要注意題干的要求，文本材料是要填寫(xiě)律詩(shī)，考生首先要注意的是押韻，其次要注意上一句語(yǔ)義的連貫和邏輯性，最后最關(guān)鍵的是要注意律詩(shī)的對(duì)仗，例如本題“心多自信得寬廣”和“政出和諧方大同”的工整對(duì)仗。 故答案為：④；①；③；②【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?，注意結(jié)合前后句的語(yǔ)境。先讀詩(shī)句，根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容、平仄、韻腳，結(jié)合前后句來(lái)選擇答案。9．又顯得動(dòng)蕩不穩(wěn)；行動(dòng)迅速；有時(shí)青少年的情緒、情感容易過(guò)于激動(dòng) 【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。①句抓住對(duì)比，結(jié)解析： 又顯得動(dòng)蕩不穩(wěn)；行動(dòng)迅速；有時(shí)青少年的情緒、情感容易過(guò)于激動(dòng) 【解析】【分析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。①句抓住對(duì)比，結(jié)合“成熟和穩(wěn)定”可知，此處應(yīng)該是講青少年的不穩(wěn)定；②句抓住照應(yīng)與搭配，“情感易被激發(fā)”為情感表現(xiàn)為奔放，結(jié)合“果斷”分析，此處應(yīng)該是行動(dòng)迅速；③句則注意前后提示，結(jié)合“頭腦發(fā)熱，不冷靜地思考”等分析，此處應(yīng)該是講青少年容易激動(dòng)等。 故答案為：又顯得動(dòng)蕩不穩(wěn)；行動(dòng)迅速；有時(shí)青少年的情緒、情感容易過(guò)于激動(dòng)【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是語(yǔ)言連貫的能力，要注意結(jié)合上下 文的語(yǔ)境。做此題，閱讀材料，抓住關(guān)鍵詞，如“成熟和穩(wěn)定”“情感激發(fā)”“果斷”等，然后根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合上下文語(yǔ)境推出答案。10．（1）B（2）故宮利用年輕人喜歡的現(xiàn)代話(huà)術(shù)去顛覆人們印象中威嚴(yán)古板的帝王形象，讓活在歷史中的人物重新鮮活起來(lái)，從而變得更加可愛(ài)親民。 【解析】【分析】（1） 本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫解析： （1）B（2）故宮利用年輕人喜歡的現(xiàn)代話(huà)術(shù)去顛覆人們印象中威嚴(yán)古板的帝王形象，讓活在歷史中的人物重新鮮活起來(lái)，從而變得更加可愛(ài)親民。 【解析】【分析】（1） 本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答句子銜接題,要明確語(yǔ)段中心意思,瞻前顧后 ”,抓住些關(guān)鍵詞,如指示代詞、關(guān)聯(lián)詞等。①③說(shuō)的是歷史的、古老的紫禁城,②④說(shuō)的如今”