【文章內容簡介】 幅，第一幅畫著一個人在沙漠中艱難跋涉，文字部分寫著“為了發(fā)展，我們必須放棄穩(wěn)定的安身之地”；第二幅是這個人夜晚時在一個地方棲息，文字部分寫著“為了生存，我們又必須尋找一個穩(wěn)定的安身之地”。這兩幅漫畫貌似矛盾，實際上富含人生哲理：要發(fā)展就必須舍棄安穩(wěn)，經歷風雨后，有一處安身之地是多么美好。考生可選擇“發(fā)展”“安身”這兩個詞，表達對放棄安穩(wěn)，勇敢追求理想的拼搏精神的贊美；也可以選擇“生存”和“發(fā)展”，說明不發(fā)展就無法生存的殘酷；還可以選擇“生存”和“安身”，闡述人生的不同境界。注意修辭和字數(shù)的要求。故答案為：安身之地，可有，不可戀，每一次跋涉，都是為了更好的發(fā)展。別留戀安身之地的美好，別懼怕未來之旅的漫長，人生中最美好的景致，不就是在一次次的跋涉遠行中才一一呈現(xiàn)的嗎？在跨越千山萬水后最勞累時尋覓一處安身之地，或許是人生最大的享受?！军c評】本題考查圖文轉換的能力。解答時首先認真閱讀題干要求，弄清主題，看清要求，尤其是字數(shù)限制等細節(jié)；然后仔細閱讀示意圖，注意箭頭方向，看明白幾個關鍵詞的關系；表述時找準順序，注意表達簡潔和連貫。7． 示例一：你思考，你深刻，你卓越！你期待自己生命開花，《隨想錄》正是你晚年盛開的生命之花。這是個人的幸運，也是民族的幸運。 示例二：思考是他的宿命，從天堂到煉獄，再到重返人間，當代中國活得最痛苦最熱情的老人，他的生命與思考同在，與文學同在，與良心同在?！窘馕觥俊痉治觥孔鞔鸨绢}，要注意題干“根據頭像中人物的神情”的要求，丁聰筆下的巴金，一副沉思狀，贊語一定要抓住“思考”這一特點進行寫作。巴金的作品都是他獨立“思考”的結果，而晚年的《隨想錄》更是他獨特思考的結晶。在修辭手法的選用上，可以是比喻、排比、借代等。故答案為：示例一：你思考，你深刻，你卓越！你期待自己生命開花，《隨想錄》正是你晚年盛開的生命之花。這是個人的幸運，也是民族的幸運。示例二：思考是他的宿命，從天堂到煉獄，再到重返人間，當代中國活得最痛苦最熱情的老人，他的生命與思考同在，與文學同在，與良心同在。 【點評】此題考查圖文轉換的能力。這類題目解答時要認真看圖，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點。分析時要聯(lián)系現(xiàn)實，分析畫面背后的內涵。8． 人在平躺時，腰椎受力（或：負荷）最??；人在站立負重前傾時，腰椎受力（或：負荷）最大；人在站立或坐著時，身體前傾使會腰椎受力（或：負荷）加大。 【解析】【分析】由圖表可知，人平躺時腰椎受力為25，人在站立負重前傾時腰椎受力為220，人在站立時腰椎受力為100，人在站立身體前傾時腰椎受力為150，坐著時腰椎受力為140，坐著身體前傾時腰椎受力為185。根據這些數(shù)據，可以得出人體姿勢與腰椎受力情況關系。故答案為：人在平躺時，腰椎受力（或：負荷）最??；人在站立負重前傾時，腰椎受力（或：負荷）最大；人在站立或坐著時，身體前傾使會腰椎受力（或：負荷）加大。【點評】該試題屬于圖文轉換的題型。做圖文轉換題的步驟分三步:一要看清題干，弄清圖表針對的對象，以及題干的要求；二要依據題干的調查對象和題干要求認真觀察圖表尋找有效信息；三要根據試題要求把尋找的有效信息理清思路，形成答案。9． （1）審核資助申請，公示資助對象。（2）①“兩審核一公示”可確保真正需要資助的學生獲得資助；②班主任可直接發(fā)現(xiàn)需資助的學生；③德育處可確保資助對象符合政策要求；④校內公示接受全校監(jiān)督，杜絕徇私舞弊。 【解析】【分析】（1）首先仔細觀察流程圖，不遺漏任何一個環(huán)節(jié)。流程圖中，與“學校德育處受理”相連接的有兩個框：一個是“學校班主任受理＂，另一個是“校內公示”。由流程圖可以看出，班主任對學生提出的中請受理通過之后，提交學校德育處受理，德育處不通過的話就返還給班主任；如果通過了就在校內進行公示。由此可得出學校德育處在助學金申請工作中的職能為：審核資助申請和公示資助對象。（2） “兩審一公示”，指的是班主任先審核一次，學校德育處再審核一次，通過后再在校內進行公示。結合班主任、學校德育處的工作內容，以及公示的作用和意義，結合“精準資助”進行回答即可故答案為：⑴審核資助申請，公示資助對象。⑵①“兩審核一公示”可確保真正需要資助的學生獲得資助；②班主任可直接發(fā)現(xiàn)需資助的學生；③德育處可確保資助對象符合政策要求；④校內公示接受全校監(jiān)督，杜絕徇私舞弊?！军c評】⑴圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。⑵本題考查學生的語言表達能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導學生學會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應多練習、多積累。10． 太極陰陽魚；中國傳統(tǒng)文化；辨別方向；科學技術；定位導航；服務全球 【解析】【分析】解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時用語一定要簡潔、連貫、準確。此題根據對圖片的理解，完成填空。①圖上有正圓形、寫意的司南（羅盤）、北斗星，還有太極陰陽魚；②這些都是具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化的氣息。③北斗星自古是人們用來辨識方位的依據，司南（羅盤）是我國古代發(fā)明的辨別方向的儀器。④以上二者都彰顯了我國古代科學技術的成就。⑤該導航系統(tǒng)，為人們提供定位導航服務。⑥網格化地球和中英文文字彰顯了北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)服務全球的宗旨。根據以上分析填寫即可。 故答案為：太極陰陽魚；中國傳統(tǒng)文化；辨別方向；科學技術；定位導航；服務全球【點評】此題考查把握圖文轉換的能力。圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內容，二要讀清楚題目的要求。11． 趙老師： 您好！ 咱班成績不大理想，您焦慮，我著急。原來激勵能激發(fā)努力，輔以正確方向和技能會產生效益，對效益的公正評價又使主體獲得滿足感，這樣做的好處是能促使他加倍努力。請老師多激勵大家，多指導方向技能，相信一定能提高大家的學習成績。學生班門弄斧，是否可行，還請老師定奪。 順祝老師新年快樂！學生：郝思2019年3月10日【解析】【分析】本題是以郝思的名義給趙老師寫的短信，要求按照書信格式