【文章內(nèi)容簡介】 ；③春雷始鳴的時間遲早不一/驚蟄時并非各地都能聽到雷聲【點評】本題考查學生語言的連貫能力。此題屬于語言連貫的嵌入式填空題。要準確嵌入填空，必須要先整體把握語段中心內(nèi)容，理清段落層次，弄清層次間邏輯關(guān)系，從而結(jié)合上下語境，正確推斷所嵌入填充的內(nèi)容。注意做該題型一定要有語境意識，注意上下的層次邏輯關(guān)系，前后的呼應關(guān)系，要瞻前顧后。4．⑤①⑥④②③ 【解析】【分析】結(jié)合“蘄州”分析，⑤①在一起；結(jié)合“他”分析，指的是蘇東坡，⑥應該在①后面；結(jié)合“春鳩膾”“把老家的菜改良成了‘蘄芹春鳩’”分析，④在⑥后面；③是對前面內(nèi)容的總解析： ⑤①⑥④②③ 【解析】【分析】結(jié)合“蘄州”分析，⑤①在一起；結(jié)合“他”分析，指的是蘇東坡，⑥應該在①后面；結(jié)合“春鳩膾”“把老家的菜改良成了‘蘄芹春鳩’”分析，④在⑥后面；③是對前面內(nèi)容的總結(jié)，放在最后。故順序為⑤①⑥④②③。 故答案為：⑤①⑥④②③【點評】此題考查語言的連貫能力。連貫的題目應注意時空順序、邏輯順序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題。答題時先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項，然后總體審查。5．E；C；A；D；B；A；D；B；E；C 【解析】【分析】第一組，A項，“王羲之參加蘭亭聚會”是東晉；B項，“郁達夫故都賞秋”是現(xiàn)代；C項，“曹操感嘆‘人生幾何’”是魏晉；D項，“王安石游褒禪解析： E；C；A；D；B；A；D；B；E；C 【解析】【分析】第一組，A項，“王羲之參加蘭亭聚會”是東晉；B項，“郁達夫故都賞秋”是現(xiàn)代；C項，“曹操感嘆‘人生幾何’”是魏晉；D項，“王安石游褒禪山”是北宋；E項，“荊軻刺秦王”是戰(zhàn)國時期，由此可知，應排列為ECADB。 第二組，A項，“已所不欲，勿施于人”出自《論語》，春秋末戰(zhàn)國初；B項，“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”出自《荷塘月色》，現(xiàn)代，是1927年；C項，“大英帝國從海上來，又從海上去”出自《別了，“不列顛尼亞”》，是當代；D項，“君當作磐石，竊當作蒲葦”源自《孔雀東南飛》，是東漢；E項，“滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”源自《小狗包弟》，現(xiàn)代，是1980年，由此可知，應排列為ADBEC。 故答案為：第一組：E；C；A；D；B；第二組：A；D；B；E；C【點評】此題考查學生語言表達連貫的能力。具體為排序題。做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。?6．（1）A（2）D 【解析】【分析】（1）A項，“萬卷藏書宜子弟，十年種木長風煙”，這兩句詩上句是在說藏書之多，并且萬卷藏書宜于子弟成才，下句中“十年種木”取“十年之計，莫如樹木；終身之計，解析： （1）A（2）D 【解析】【分析】（1）A項，“萬卷藏書宜子弟，十年種木長風煙”，這兩句詩上句是在說藏書之多，并且萬卷藏書宜于子弟成才，下句中“十年種木”取“十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”之意，是對培養(yǎng)人才的深刻見解，“長風煙”是說經(jīng)過十年樹木會蔚為美麗的風景；下句是說經(jīng)過十年或者更長時間的培養(yǎng)教育，青年子弟必將成為風華正茂的有用之才。兩句詩與某同學“圖書館豐富藏書”的意愿相符。B項，“藏書萬卷可教子，遺金滿籯常作災”，是說詩書傳家能使后代成才，而遺金滿簍往往給子孫招來禍害，這兩句詩強調(diào)了詩書傳家的重要性；與“圖書館豐富藏書”的意愿不符。C項，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，是說在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，強調(diào)“勤奮”和“刻苦”對于讀書學習的重要性，與“圖書館豐富藏書”的意愿不符。D項，“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，是說對書籍的感情就像是多年的朋友，無論清晨還是傍晚憂愁還是快樂總有它的陪伴，強調(diào)對書籍的喜愛之情，與“希望家鄉(xiāng)圖書館豐富藏書的意愿”不符。故選A。（2）①②③④四個句子均是在說“那種攝影術(shù)翻版的藝術(shù)作品”的危害，其中④“只能對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生負面的損害作用”是一句總括，后面三句具體解釋④中的“負面的損害”，故④放在最前面，排除AB；空格處后面的句子是“甚至引發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作中造型形式、語言單一化傾向的泛濫”，是從藝術(shù)特點和語言特點的角度說其危害，而②“弱化藝術(shù)家個性、語言特點”與后文“造型形式、語言單一”緊密相連，所以②應放在最后，排除C。故選D。故答案為：⑴A；⑵D；【點評】⑴本題綜合考查對詩文的理解能力和語言表達得體的能力。本題將詩文放在句子中考查詩文合不合語境，解答此類題目時首先要弄清詩文的含義，然后根據(jù)句子所表達的意思具體分析所引用詩文合不合語境。⑵本題考查把握語句的連貫性的能力。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序。語言標志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。7．B 【解析】【分析】本題第一句為總括句，闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有豐富內(nèi)涵之意，下面應承接列舉豐富的道德理念和規(guī)范具有哪些的一句，⑥④③②都是這方面的內(nèi)容，分析可知應該承接帶有“如”字的⑥，④解析： B 【解析】【分析】本題第一句為總括句，闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有豐富內(nèi)涵之意，下面應承接列舉豐富的道德理念和規(guī)范具有哪些的一句，⑥④③②都是這方面的內(nèi)容，分析可知應該承接帶有“如”字的⑥，④③②和⑥結(jié)構(gòu)相同，四句應該相連。⑤①陳述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，與后面的語句相連，是“傳承發(fā)展”的理由。故選B。 故答案為：B【點評】本題考查語言表達連貫的能力。此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎上，結(jié)合上下文具體語境，根據(jù)時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等來分析推理、判斷。做題時要注意：①綜觀材料，把握材料的中心。②弄清材料的陳述對象，語段的結(jié)構(gòu)特點，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點等。③語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應看句子的內(nèi)容是否前后照應，意思是否連貫順暢。8．①不同種類的溫泉水里|②答案當然是否定的|③就以活性有機鍺溫泉為例(每處2分，意思對即可) 【解析】【分析】本題考查文段銜接和概括能力。解答時，應把握文段的中心思想，根據(jù)上下文的提示寫出銜接解析： ①不同種類的溫泉水里|②答案當然是否定的|③就以活性有機鍺溫泉為例(每處2分，意思對即可) 【解析】【分析】本題考查文段銜接和概括能力。解答時，應把握文段的中心思想，根據(jù)上下文的提示寫出銜接語，注意字數(shù)限制。 第①處橫線，根據(jù)后文“ 含有不同種類的天然礦物元素 ”可知，這句話是前提，指出不同元素的功效不同，可填入“ 不同種類的溫泉水里 ”。第②處橫線，根據(jù)前文“ 泡溫泉是否微量元素越多超好呢？ ”可知，微量元素的含量不宜過高，應使用有度，可填入“ 答案當然是否定的 ”。第③處橫線，根據(jù)后文“ 雖然合適含量的活性有機鍺可以喚醒人體的免疫系統(tǒng) ”可知，這里講述的是 活性有機鍺，可填入“ 就以活性有機鍺溫泉為例 ”。 綜合上述分析，整理得出答案。 故答案為：①不同種類的溫泉水里；②答案當然是否定的；③就以活性有機鍺溫泉為例(每處2分，意思對即可)【點評】本題考查的是學生補寫句子的能力。這類題在新課標卷中是出現(xiàn)頻率很高。它要求補寫后的句子與整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，語句通順，有時候還會有字數(shù)的限制。這類題除了考查語言連貫外，還有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查，是一種綜合性題型9．又顯得動蕩不穩(wěn)；行動迅速；有時青少年的情緒、情感容易過于激動 【解析】【分析】這是一道語言運用的綜合考核題，首先應瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應。①句抓住對比，結(jié)解析： 又顯得動蕩不穩(wěn)；行動迅速；有時青少年的情緒、情感容易過于激動