【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的風(fēng)險(xiǎn)”，第②空注意后面的“這些信息”，第③空注意前文“只要掃了”。 故答案為：也帶來(lái)了許多安全風(fēng)險(xiǎn)（隱患）；就會(huì)泄露許多（相關(guān)）個(gè)人信息；切莫輕易（胡亂）去掃。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。這是一道根據(jù)文意填充句子的題目，近幾年高考出的比較多，尤其是新課標(biāo)卷。之所以出的比較多的是因?yàn)樗_實(shí)能考出學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的駕馭能力。答題切入點(diǎn)是對(duì)整段文字進(jìn)行分析，找出句與句之間的關(guān)系，是并列還是總分，是釋說(shuō)還是因果，是條件還是假設(shè)……。然后填入適當(dāng)?shù)木渥印?．你們?cè)凇暗厍蛞恍r(shí)”公益活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力和效率，值得我們學(xué)習(xí)。在這即將分別的時(shí)刻，我們依依不舍。雖然大家相處的時(shí)間短暫，但我相信，我們的友誼卻會(huì)長(zhǎng)久。我們熱切地期待著貴校學(xué)生會(huì)能在方便的時(shí)候，解析： 你們?cè)凇暗厍蛞恍r(shí)”公益活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力和效率，值得我們學(xué)習(xí)。在這即將分別的時(shí)刻，我們依依不舍。雖然大家相處的時(shí)間短暫，但我相信，我們的友誼卻會(huì)長(zhǎng)久。我們熱切地期待著貴校學(xué)生會(huì)能在方便的時(shí)候，再次做客東山中學(xué)。 【解析】【分析】這道題目主要是要求寫(xiě)一段歡送詞來(lái)表達(dá)對(duì)姚江中學(xué)學(xué)生會(huì)成員來(lái)東山中學(xué)參加“地球一小時(shí)”公益活動(dòng)的一種感激，并寫(xiě)出兩所學(xué)校參加這種活動(dòng)的一種意義，具體表達(dá)的時(shí)候要突出一種表?yè)P(yáng)肯定以及美滿祝福的含義，注意語(yǔ)言表達(dá)要通順，具體，內(nèi)容要完整突出。 故答案為：你們?cè)凇暗厍蛞恍r(shí)”公益活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力和效率，值得我們學(xué)習(xí)。在這即將分別的時(shí)刻，我們依依不舍。雖然大家相處的時(shí)間短暫，但我相信，我們的友誼卻會(huì)長(zhǎng)久。我們熱切地期待著貴校學(xué)生會(huì)能在方便的時(shí)候，再次做客東山中學(xué)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。題型上屬于節(jié)目（活動(dòng)）主持類(lèi)，解答的對(duì)策是把握情境、場(chǎng)合的特點(diǎn)運(yùn)用不同風(fēng)格的語(yǔ)言，根據(jù)交際對(duì)象的身份和年齡以及交際目的選擇措辭等，總之是要做到語(yǔ)言得體。節(jié)目（活動(dòng)）的主持就是主持人根據(jù)節(jié)目（活動(dòng)）的主題對(duì)節(jié)目（活動(dòng)）的進(jìn)程進(jìn)行掌握和處理，考查的具體題型包括節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)白（含歡迎辭）、串講詞和頒獎(jiǎng)詞的設(shè)計(jì)等。開(kāi)場(chǎng)白既要充滿激情又要切合主題；串講詞要善于從前后兩個(gè)節(jié)目的內(nèi)容里發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)慕M織，使之發(fā)揮巧妙串聯(lián)節(jié)目的作用；頒獎(jiǎng)詞則要點(diǎn)明頒獎(jiǎng)的理由和意義等。6．我們不僅在《邊城》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)淳樸善良卻要承受命運(yùn)煎熬的翠翠；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)心地單純、豁達(dá)開(kāi)朗、多才多藝的沈從文；我們不僅在《裝在套子里的人》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)因循守舊、膽小如鼠的別里科夫；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)思解析： 我們不僅在《邊城》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)淳樸善良卻要承受命運(yùn)煎熬的翠翠；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)心地單純、豁達(dá)開(kāi)朗、多才多藝的沈從文；我們不僅在《裝在套子里的人》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)因循守舊、膽小如鼠的別里科夫；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)思想深刻、語(yǔ)言風(fēng)趣、著作等身的契訶夫 【解析】【分析】本題從語(yǔ)段的內(nèi)容看，答案內(nèi)容要從“古今中外”的小說(shuō)和其作者的角度回答這個(gè)問(wèn)題；句式上采用“不僅……，還……”的形式。考生答案符合上述要求即可。 故答案為：我們不僅在《邊城》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)淳樸善良卻要承受命運(yùn)煎熬的翠翠；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)心地單純、豁達(dá)開(kāi)朗、多才多藝的沈從文；我們不僅在《裝在套子里的人》中認(rèn)識(shí)了那個(gè)因循守舊、膽小如鼠的別里科夫；還認(rèn)識(shí)了那個(gè)思想深刻、語(yǔ)言風(fēng)趣、著作等身的契訶夫【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)試題必須讀完整個(gè)語(yǔ)段，對(duì)整體的內(nèi)容和句子間的結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系有所了解，方能判斷出填寫(xiě)句子的方向。特別是填空處的前后語(yǔ)境以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)有一定的提示作用。填寫(xiě)句子后，再重讀語(yǔ)段，檢查填寫(xiě)之后的內(nèi)容是否連貫，邏輯關(guān)系是否符合。7．但歷史本身并不會(huì)主動(dòng)證明；歷史學(xué)家從歷史里得出的教訓(xùn)；我們從歷史里得出的結(jié)論（判斷） 【解析】【分析】本題答案不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要基本符合要求即可。根據(jù)語(yǔ)段中“你從其中得到的、總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教解析： 但歷史本身并不會(huì)主動(dòng)證明；歷史學(xué)家從歷史里得出的教訓(xùn)；我們從歷史里得出的結(jié)論（判斷） 【解析】【分析】本題答案不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要基本符合要求即可。根據(jù)語(yǔ)段中“你從其中得到的、總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，那是你自己思想的產(chǎn)物”這句話，可知第①句在結(jié)構(gòu)上與前一句“人們時(shí)常說(shuō)歷史證明了什么”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，內(nèi)容上是說(shuō)“歷史本身并不會(huì)主動(dòng)證明”，所以第①處應(yīng)填寫(xiě)“但歷史本身并不會(huì)主動(dòng)證明”。“英國(guó)歷史學(xué)家阿克頓……”，“但是，……”這兩個(gè)句子是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以第②處的句意要轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)的是“歷史本身并沒(méi)有這個(gè)東西”，“這個(gè)東西”是“歷史學(xué)家從歷史里得出的教訓(xùn)”。這句話正是第②處要填寫(xiě)的內(nèi)容。結(jié)合上面所說(shuō)的意思，可以推知第③處說(shuō)的歷史的第兩層意思是指“從歷史里得出的結(jié)論”。 故答案為：但歷史本身并不會(huì)主動(dòng)證明；歷史學(xué)家從歷史里得出的教訓(xùn)；我們從歷史里得出的結(jié)論（判斷）【點(diǎn)評(píng)】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，要注意上下文的語(yǔ)境。做題時(shí)，先要閱讀材料把握大意；其次是根據(jù)上下文的語(yǔ)境，抓住材料的關(guān)鍵詞句，來(lái)推斷答案。8．E；C；A；D；B；A；D；B；E；C 【解析】【分析】第一組，A項(xiàng)，“王羲之參加蘭亭聚會(huì)”是東晉；B項(xiàng)，“郁達(dá)夫故都賞秋”是現(xiàn)代；C項(xiàng)，“曹操感嘆‘人生幾何’”是魏晉；D項(xiàng)，“王安石游褒禪解析： E；C；A；D；B；A；D；B；E；C 【解析】【分析】第一組，A項(xiàng)，“王羲之參加蘭亭聚會(huì)”是東晉；B項(xiàng)，“郁達(dá)夫故都賞秋”是現(xiàn)代；C項(xiàng)，“曹操感嘆‘人生幾何’”是魏晉；D項(xiàng)，“王安石游褒禪山”是北宋；E項(xiàng)，“荊軻刺秦王”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由此可知，應(yīng)排列為ECADB。 第二組，A項(xiàng)，“已所不欲，勿施于人”出自《論語(yǔ)》，春秋末戰(zhàn)國(guó)初；B項(xiàng)，“但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有”出自《荷塘月色》，現(xiàn)代，是1927年；C項(xiàng)，“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”出自《別了，“不列顛尼亞”》，是當(dāng)代；D項(xiàng)，“君當(dāng)作磐石，竊當(dāng)作蒲葦”源自《孔雀東南飛》，是東漢；E項(xiàng)，“滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”源自《小狗包弟》，現(xiàn)代，是1980年，由此可知，應(yīng)排列為ADBEC。 故答案為：第一組：E；C；A；D；B；第二組：A；D；B；E；C【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。具體為排序題。做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類(lèi)，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。?9．自然也抹不掉互聯(lián)網(wǎng)的印記；購(gòu)物方式卻發(fā)生了改變；自己心儀的年貨就能送貨到家 【解析】【分析】解答本題要從語(yǔ)法、語(yǔ)境、邏輯、連貫等方面進(jìn)行思考。解題時(shí)，看全段的核心話題，并確定觀點(diǎn)，即互聯(lián)網(wǎng)對(duì)解析： 自然也抹不掉互聯(lián)網(wǎng)的印記；購(gòu)物方式卻發(fā)生了改變；自己心儀的年貨就能送貨到家 【解析】【分析】解答本題要從語(yǔ)法、語(yǔ)境、邏輯、連貫等方面進(jìn)行思考。解題時(shí)，看全段的核心話題，并確定觀點(diǎn)，即互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)生活的影響。第①處，根據(jù)上句可以推知，談?wù)摶ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)春節(jié)期間人們生活的影響。第②處，下句為“網(wǎng)上趕集”興起，上句為“置辦年貨習(xí)俗依舊”，推斷出空白處的信息必須體現(xiàn)購(gòu)物方式或置辦年貨的方式，因受到互聯(lián)網(wǎng)的影響而發(fā)生變化這一特點(diǎn)。第③處，注意下文“越來(lái)越多的農(nóng)民也能坐享電商送貨上門(mén)的便捷”的暗示。 故答案為：自然也抹不掉互聯(lián)網(wǎng)的印記；購(gòu)物方式卻發(fā)生了改變；自己心儀的年貨就能送貨到家【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是語(yǔ)言的連貫的能力，注意結(jié)合上下文語(yǔ)境 。做題時(shí)，先要閱讀文段，抓住文段的主要內(nèi)容即互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)生活的影響。然后找出文段的關(guān)鍵詞，如“網(wǎng)上趕集”“置辦年貨習(xí)俗”等，