談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多媒體應(yīng)用思考與策略(編輯修改稿)
2025-04-05 03:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種形式展現(xiàn)文本內(nèi)容。正確適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體不僅可以使師生關(guān)系得到質(zhì)的改善和提高，形成良好的課堂氣氛，還能夠引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使注重力輕易分散的小學(xué)生在課堂中能多感官、多角度、多渠道的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使枯燥的課堂學(xué)習(xí)成為他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂園。在課堂中讓人耳目一新，但假如讓課件統(tǒng)治課堂，就會(huì)占用大量的時(shí)間，學(xué)生語(yǔ)言練習(xí)的時(shí)間就大大減少，就會(huì)影響學(xué)生語(yǔ)言練習(xí)的效果。 為了盡快走出誤區(qū)，還原多媒體教學(xué)的真實(shí)面目，要求我們老師擺脫花架子，苦練真功夫，力除虛空假，務(wù)求實(shí)效，筆者提出以下策略。策略一：研究生本，吃透教材課堂要體現(xiàn)生本，課前就必須研究學(xué)生，吃透教材，老師要花費(fèi)更多的時(shí)間在備課上，仔細(xì)鉆研教材，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，撰寫課件腳本，不斷修改，并且要具有制造性，大膽突破，不能老是“拿來主義”。也要通過上網(wǎng)、使用教學(xué)光盤、觀摩優(yōu)質(zhì)課等方式獲取信息，廣泛吸納別人的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，少走彎路，發(fā)掘自身潛力，最終形成有特色的符合自己教學(xué)思路的課件。策略二：重點(diǎn)突出，使用有度多媒體功能的發(fā)揮有賴于一定的條件，所以課件的好壞應(yīng)該體現(xiàn)在使用效果上，媒體使用不在于多而在于精。如《飛向藍(lán)天的恐龍》的課件，通過展示各種恐龍的圖片，讓學(xué)生理解“形態(tài)萬(wàn)千”這個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)而了解
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