【文章內容簡介】 我哉（3）用現代漢語寫出下列句子的意思 ①人不知而不慍，不亦君子乎?②知之者不如好之者；好之者不如樂之者。③知之為知之，不知為不知，是知也。（4）關于學習，孔子提出了哪些觀點？請結合實際談談你獲得的啟示。 【答案】 （1）“說”：同“悅”，愉快；；好：喜歡；故：舊的（知識）；誨：教導；厭：滿足；?。悍词。?）默而識之／學而不厭／誨人不倦／何有于我哉（3）①別人不了解我（的長處）但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？ ②知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。③知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。（4）例如：學習要經常溫習，溫故知新；學無止境，要好學不倦；學習要謙遜，不知滿足；學習要善于自我反省；學習要認真踏實，不要不懂裝懂；要善于向優(yōu)秀的人學習等。 【解析】【分析】（1）解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意：說：通“悅”，愉快。故：舊的（知識）。?。悍词。瑱z查。 （2）這句話意思是說：默默地記?。ㄋ鶎W的知識），學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我而言又做到了哪些呢？據此可斷句為：默而識之／學而不厭／誨人不倦／何有于我哉？ （3）注意下列字詞的翻譯：①慍：生氣，發(fā)怒。君子：這里指道德上有修養(yǎng)的人。②好（h224。o）：喜歡，愛好。樂（l232。）：以……為快樂。③知：作動詞用，知道。 （4）要根據文章內容，分析孔子及其弟子學習方法或者學習態(tài)度是什么，然后再聯(lián)系實際談出自己獲得的啟示。先選擇孔子在學習方法或者學習態(tài)度上的句子，然后談啟示。如：學而時習之，不亦說乎？本句話告訴我們學習要經常的復習，在復習的時候要有所得，這就是快樂的事情?？鬃訌娬{溫習實踐的重要性，溫習和實踐是鞏固舊有知識，獲得新知識、新體會的必不可少的方法。還強調學習興趣的重要性，興趣是最好的老師，要努力培養(yǎng)學習興趣等。 故答案為：⑴ “說”：同“悅”，愉快； 好：喜歡；故：舊的（知識）；誨：教導；厭：滿足；省：反省 ⑵ 默而識之／學而不厭／誨人不倦／何有于我哉 ⑶ ①別人不了解我（的長處）但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？②知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。③知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。 ⑷ 例如：學習要經常溫習，溫故知新；學無止境，要好學不倦；學習要謙遜，不知滿足；學習要善于自我反??；學習要認真踏實，不要不懂裝懂；要善于向優(yōu)秀的人學習等。【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 ⑵本題考查文言語句的斷句能力，解答此題關鍵在于對于句意的理解，考生要結合句意進行斷句。 ⑶本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 ⑷本題考查考生閱讀文章后的感悟，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，結合自己的生活實際進行闡述?！緟⒖甲g文】孔子說：“學了知識然后按時溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不是有才德的人嗎？”孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人，愛好學習的人比不上以學習為快樂的人。”孔子說：“溫習學過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當（別人的）老師了?！笨鬃诱f：“由啊，我教給你的，你懂了嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧！”孔子說：“默默地記?。ㄋ鶎W的知識），學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我而言又做到了哪些呢？”孔子說：“看見賢人就應該想著向他看齊；見到不賢的人，就要反省自己有沒有類似的毛病?！?．閱讀選文，回答問題 李將軍廣者，隴西成紀人也。廣家世世受射。廣居右北平，勾奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之數歲，不敢入右北平 廣廉，得賞踢輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲廣不近水士卒不盡食廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛，樂為用。其射，見敵急，非在數十步之內，度不中不發(fā)，發(fā)即應弦而倒（1）下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（ ） ， 飲水，樂為用/樂亦在其中矣（2）請用三條/”給文中畫線的句子斷句。 士卒不盡飲廣不近水士卒不盡食廣不嘗食（3）李廣是個怎樣的人? 【答案】 （1）A（2）土卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食（3）李廣不僅關愛士卒，而且武藝高強，精于射箭。 【解析】【分析】（1）A幾。B食物；吃。C樂意；快樂。D射中；中間。 （2）這句話的意思是：士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯。據此可知這句話正確的斷句方法為： 土卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食。 （3）可結合文中的敘述和評論句分析，從“勾奴聞之，號曰“漢之飛將軍” “其射，見敵急，非在數十步之內，度不中不發(fā)，發(fā)即應弦而倒”等句子中可以看出李廣武藝高強，精于射箭；從“ 得賞踢輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲廣不近水士卒不盡食廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛，樂為用 ”可以看出李廣不僅關愛士卒 。 故答案為：⑴ A ⑵ 土卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食 ⑶ 李廣不僅關愛士卒，而且武藝高強，精于射箭。【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。解答時注意詞不離句，放在具體的句子中去識記，效果更佳。 ⑵本題考查文言文的斷句能力。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現代漢語，然后再根據語感和結構進行劃分。 ⑶此題考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；然后在理解文章內容和主旨的基礎上結合文中重點段落和句子分析人物形象?！緟⒖甲g文】 李廣將軍，隴西成紀人。李廣鎮(zhèn)守右北平，匈奴聽說他的名字，稱他是“漢朝的飛將軍”。躲避了他數年，不敢進右北平。 李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起。李廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯。他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力。 李廣射箭，看見敵人逼近，如果不在數十步之內，估計射不中，就不發(fā)射。只要一發(fā)射，敵人立即隨弓弦之聲倒地。9．文言文閱讀 任末①年十四時，負笈②從師，不懼險阻。每言：“人若不學，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵③ ， 削荊④為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縷麻蒿⑤以自照。觀書有會意者題其衣裳以記其事。門徒⑥悅其勤學，常以凈衣易之。非圣人之言不視。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳！”（選自王嘉《拾遺記》）【注釋】①任末：東漢蜀郡人。②芨（j237。）：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物名稱，點燃后可照明。⑥門徒：指一同求學的人。（1）下列句子中加下劃線字意思相同的一項是（ ） 未若柳絮因風起 必有我?guī)熝?可以為師矣 尊君在不（2）請你用“/” 給畫線的句子斷句。（限斷兩處） 觀 書 有 會 意 者 題 其 衣 裳 以 記 其 事（3）請結合文章內容和你的感受，寫出你對任末的評價。 【答案】 （1）B（2）觀 書 有 會 意 者 /題 其 衣 裳/以 記 其 事（3）①任末是一個刻苦學習的人。他不懼艱險到處去求學；點燃麻稈、蒿草之類取光讀書； ②任末是一個善于學習的人。他看書有領悟到的地方，就寫在衣服上，用來記住這件事。養(yǎng)成了隨時記錄的好習慣；任末是一個讀書有選擇的人。他非圣人之言不視，只讀有益的書籍?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A假如/比作；B老師；C用來/憑借；D和“是”相反/通假字，通“否”。 （2）這句話的大意是：平日里每當讀書有體會時，便把心得寫在衣服上，用來記下它。據此可知這句話正確的斷句方法是： 觀 書 有 會 意 者 /題 其 衣 裳/以 記 其 事 。 （3）結合文段具體內容分析，從“ 或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縷麻蒿以自照 ”可以看出任末是一個刻苦學習的人；從“ 觀書有會意者題其衣裳以記其事 ”可以看出任末是一個善于學習的人；從 夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳”可以看出任末是一個讀書有選擇的人。 故答案為：⑴ B； ⑵ 觀 書 有 會 意 者 /題 其 衣 裳/以 記 其 事 ⑶ ①任末是一個刻苦學習的人。他不懼艱險到處去求學；點燃麻稈、蒿草之類取光讀書； ②任末是一個善于學習的人。他看書有領悟到的地方，就寫在衣服上，用來記住這件事。養(yǎng)成了隨時記錄的好習慣；任末是一個讀書有選擇的人。他非圣人之言不視，只讀有益的書籍。【點評】⑴本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。解題時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結合語境分析比較做出選擇。 ⑵此題考查文言文斷句的能力。文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。 ⑶本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。 【參考譯文】 任末，他14歲時就背著書箱拜了很多老師，不怕艱難險阻。他常說：“人如果不好好學習，將來憑什么去完成一番事業(yè)？”他貧窮無家，有時沒有宿處，只在樹下搭一個草棚，把荊棘削成筆，用樹汁當墨水。夜晚在月光下看書，沒有月亮的日子就點燃枯草雜木照明。平日里每當讀書有體會時，便把心得寫在衣服上，用來記下它。跟他學習的人都佩服他能刻苦勤學，為了要研讀他寫的心得體會，他們經常輪流用干凈的衣服跟他交換。不是古代圣賢的著作他是不看的。臨死時告誡后人說：“一個人如果終身好學習，即使死了還像活著一樣；要是不學習，即使活著也只能算行尸走肉罷了。”10．閱讀下面的文字，完成下列小題。 ①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》 ②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》 ③子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?④子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！薄稙檎?⑤子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”《述而?⑥子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺罚?）解釋劃線詞在文中的意思。 ①不亦說乎________②為人謀而不忠乎？________③溫故而知新________④博學而篤志________（2）翻譯下列句子。 ①人不知而不慍，不亦君子乎？②學而不思則罔，思而不學則殆。（3）按要求用原文填空。 ①唐太宗有一句名言：“以人為鑒，可明得失?！庇纱丝梢月?lián)想到《論語》中孔子的話：________，________。②《論語十二章》中有許多耳熟能詳的成語，請寫出其中的兩個：________、________。