【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 毓臉上冒有汗水，魏文帝問：“你臉上為什么出汗呢？”鐘毓回答：“由于恐懼慌張、害怕得發(fā)抖，所以汗水像水漿一樣流出?！蔽牡塾謫栫姇?huì)：“你臉上為什么不出汗？”鐘會(huì)回答：“由于恐懼戰(zhàn)栗，害怕得發(fā)抖，所以汗水也不敢冒出?！?．閱讀文言文，回答問題。 陳太丘與友期行 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（1）解釋下列劃線字詞的意思。 ①元方時(shí)年七歲________②尊君在不________③元方入門不顧________（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 與人期行，相委而去。（3）下列對(duì)文意理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A.“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交代了故事的起因。B.“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化不僅使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。、友人和陳元方三個(gè)人的活動(dòng)，重點(diǎn)寫的是陳太丘和友人之間的活動(dòng)?！捌谌罩小倍叭罩胁恢痢笔恰盁o(wú)信”，“對(duì)子罵父”是“無(wú)禮”，可見他明白事理，落落大方?！敬鸢浮?（1）當(dāng)時(shí)；通“否”；回頭看（2）和人約定同行，卻丟下我走了。（3）C 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“時(shí)”，這里是當(dāng)時(shí)的意思，“不”屬于通假字，通“否”?！邦櫋笔腔仡^看的意思。 （2）這句話的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“期”，約定；“委”， 委，丟下，舍棄。據(jù)此可知這句話可以翻譯為： 和人約定同行，卻丟下我走了。 （3）ABD理解和分析正確。、友人和陳元方三個(gè)人的活動(dòng)，重點(diǎn)寫的是陳元方和友人之間的活動(dòng)。 故答案為：⑴當(dāng)時(shí)；通“否”；回頭看 ⑵ 和人約定同行，卻丟下我走了。 ⑶ C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 ⑵本題考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。 ⑶本題考查理解和分析文意的能力。答題時(shí)首先疏通文意，理解文章內(nèi)容和主旨，然后在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)分析每個(gè)選項(xiàng)是否符合文章內(nèi)容和主旨即可答題。8．文言文閱讀 陳諶設(shè)喻答客問劉義慶客有問陳季方①：“足下家君②太丘有何功德，而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂樹生泰山之阿③ ， 上有萬(wàn)仞④之高，下有不測(cè)之深；上為甘露所沾，下為淵泉所潤(rùn)。當(dāng)斯之時(shí)，桂樹焉知泰山之高、淵泉之深？不知有功德與無(wú)也！”【注釋】①陳季方：即陳諶，陳寔的第四個(gè)兒子，他的大哥是陳元方。②家君： ， 這里在前面加上敬詞則尊稱別人的父親。③阿（ē）：彎曲的地方，這里指山的角落。④仞：長(zhǎng)度單位，八尺為一仞。（1）請(qǐng)根據(jù)你的文言積累，將注釋②補(bǔ)充完整。 （2）課堂上，師生就選文的詞義展開了討論。請(qǐng)補(bǔ)全他們的對(duì)話。 小語(yǔ):積累文言詞匯，可以由課內(nèi)遷移到課外?！爱?dāng)斯之時(shí)”和“逝者如斯夫 ”兩句中的“斯”都是“________”意思。小文：但是如果遇到?jīng)]有學(xué)過的詞，如“而荷天下重名”中的“荷”應(yīng)該怎么辦呢？老師：你可以借助古漢語(yǔ)工具書，根據(jù)具體語(yǔ)境，查找正確義項(xiàng)。小語(yǔ)：在《古漢語(yǔ)常用字字典》中“荷”有三個(gè)義項(xiàng)：①h233。 蓮；②h232。 肩負(fù)，扛；③h232。 承擔(dān)， 蒙受?！岸商煜轮孛敝械摹昂伞睉?yīng)該選哪個(gè)選義項(xiàng)呢？小文：根據(jù)文意，選用第________義項(xiàng)，讀音是________。老師：遇上沒有學(xué)過的詞，還可以根據(jù)積累的成語(yǔ)來判斷意思。如“桂樹焉知泰山之高”中的“焉”，可以聯(lián)想到成語(yǔ)“________”，從而判斷它的意思是________。小語(yǔ)：謝謝老師！原來學(xué)文言字詞有這么多方法，太好了?。?）陳季方和陳元方一樣善辯。閱讀全文，分析陳季方應(yīng)答的妙處。 【答案】 （1）對(duì)他人稱自己的父親（2）這（或這樣）；③；h232。；不入虎穴，焉得虎子（或皮之不存，毛將焉附、殺雞焉用宰牛刀）；怎么、哪里（3）陳季方面對(duì)客人的挑釁和不懷好意，采取迂回曲折的方式，把自己的父親巧喻為泰山一角的桂樹，受雨露的沾浸，深泉的滋潤(rùn)，桂樹無(wú)法知道泰山有多高源泉有多深，表明自己無(wú)權(quán)去議論父親的功德成敗，委婉地應(yīng)答了客人的問話，讓對(duì)方無(wú)話可說，又暗示了父親的高大形象和高深修養(yǎng)，足見季方聰明機(jī)智，反應(yīng)靈敏。（結(jié)合設(shè)喻，委婉應(yīng)答即可） 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“家君”對(duì)人謙稱自己的父親。和“君與家君期日中”的“家君”意思一樣。 （2）“逝者如斯夫”，出自《論語(yǔ)》十二章，這一章是：子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜，意思孔子在河邊感嘆到，時(shí)間就像這流水一樣日夜不停，這的“斯”是這的意思?！爱?dāng)斯之時(shí)”意思是當(dāng)這個(gè)時(shí)候，“斯”，這。②“而荷天下重名”，意思是因而在天下享有崇高的聲望，據(jù)此可知這里的“荷”是承擔(dān)的意思，應(yīng)讀作“ h232?！?。根據(jù)對(duì)成語(yǔ)的積累可知，如“不入虎穴，焉得虎子（或皮之不存，毛將焉附、殺雞焉用宰牛刀）”中的“焉”都是怎么、哪里的意思。 （3）結(jié)合客人的問話和陳季方的答語(yǔ)分析，客人問:令尊太丘長(zhǎng)有哪些功勛和品德，因而在天下享有崇高的聲望?，明顯帶有挑釁和不懷好意。但陳季方并沒有直接回答客人說他的父親有哪些功勛和品德，而是把自己的父親巧喻為泰山一角的桂樹，受雨露的沾浸，深泉的滋潤(rùn)，桂樹無(wú)法知道泰山有多高源泉有多深，意思是自己無(wú)權(quán)去議論父親的功德成敗，委婉地應(yīng)答了客人的問話，讓對(duì)方無(wú)話可說，又暗示了父親的高大形象和高深修養(yǎng)，足見季方聰明機(jī)智，反應(yīng)靈敏。 故答案為：⑴ 對(duì)他人稱自己的父親 ⑵這（或這樣） ③ h232。 不入虎穴，焉得虎子（或皮之不存，毛將焉附、殺雞焉用宰牛刀） 怎么、哪里 ⑶ 陳季方面對(duì)客人的挑釁和不懷好意，采取迂回曲折的方式，把自己的父親巧喻為泰山一角的桂樹，受雨露的沾浸，深泉的滋潤(rùn)，桂樹無(wú)法知道泰山有多高源泉有多深，表明自己無(wú)權(quán)去議論父親的功德成敗，委婉地應(yīng)答了客人的問話，讓對(duì)方無(wú)話可說，又暗示了父親的高大形象和高深修養(yǎng)，足見季方聰明機(jī)智，反應(yīng)靈敏。（結(jié)合設(shè)喻，委婉應(yīng)答即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累一些常見的文言詞語(yǔ)。 ⑵題考查理解常見文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、一詞多義、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。課外的文言詞語(yǔ)解釋時(shí)，要把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。 ⑶此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。 【參考譯文】 有位客人問陳季方:令尊太丘長(zhǎng)有哪些功勛和品德，因而在天下享有崇高的聲望?季方說:我父親好比生長(zhǎng)在泰山一角的桂樹。上有萬(wàn)丈高峰，下有深不可測(cè)的深淵。上受雨露澆灌，下受深泉滋潤(rùn)。在這種情況下，桂樹怎么知道泰山有多高，深泉有多深呢?不知道有沒有功德啊!9．閱讀下面的文段，回答問題。 詠雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（1）解釋下列句中畫線字詞的含義。 ①俄而雪驟________②俄而雪驟________③差可擬________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) ①公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”②未若柳絮因風(fēng)起。（3）對(duì)文章的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ） ，表明了作者贊賞謝道韞的聰穎和才氣。“撒鹽空中差可擬”不恰當(dāng)。D.“柳絮”一喻給人春天即將到來的感覺，正如英國(guó)大詩(shī)人雪萊的名句“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”，有深刻的意蘊(yùn)?！敬鸢浮?（1）不久，一會(huì)兒；急；相比（2）①謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么?” ②不如比作柳絮乘風(fēng)漫天飛舞。（3）C 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“俄而”“擬”都是古今異義詞。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①欣賞：高興的樣子；何所似：像什么。故此句可以翻譯為： 謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么?”②未若：不如比作；因：乘；起：漫天飛舞。故此句可以翻譯為： 不如比作柳絮乘風(fēng)漫天飛舞。 （3）ABD理解正確。C 公大笑中的笑意不是諷刺兄子胡兒“撒鹽空中差可擬”不恰當(dāng)，而是對(duì)謝道韞的贊賞。 故答案為：⑴不久，一會(huì)兒；急；相比 ⑵ ①謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么?”②不如比作柳絮乘風(fēng)漫天飛舞。 ⑶ C【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。 ⑵文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。 ⑶本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句，然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。10．閱讀文言文，回答問題。 曾子殺彘 曾子①之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女②還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特③與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者，也聽父母之教。今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非所以成教也?！彼炫脲橐病＃ㄟx自《韓非子外儲(chǔ)說左上》）【注】①曾子：孔子弟子曾參。②女：通“汝”，你。③特：只，只是，只不過。（1）下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ） （2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 嬰 兒 非 與 戲 也 嬰 兒 非 有 知 也 待 父 母 而 學(xué) 者 也 聽 父 母 之 教（3）這個(gè)故事告訴我們什么道理？ 【答案】 （1）D（2）嬰兒非與戲也/嬰兒非有知也/待父母而學(xué)者也/聽父母之教（3）告訴我們：教育者要注意教育方法，要說到做到，以身作則。 【解析】【分析】（1）A 顧反：我從街上回來；回頭看。B開玩笑；嬉戲，玩耍。C相信；不講信用，沒有信用。D不。 （2）這句話的大意是：現(xiàn)在你欺騙兒子，是教育他學(xué)會(huì)欺騙別人，做兒子的就不會(huì)相信自己的母親，這不是把孩子教育好該用的辦法。據(jù)此可知這句話的斷句方法是：嬰兒非與戲也/嬰兒非有知也/待父母而學(xué)者也/聽父母之教。 （3）結(jié)合短文內(nèi)容并聯(lián)系生活實(shí)際分析，這篇短文講述了曾子用自己的行動(dòng)教育孩子要言而有信，誠(chéng)實(shí)待人。同時(shí)這個(gè)故事也教育成人，自己的言行對(duì)孩子影響很大。待人要真誠(chéng)，不能欺騙別人，否則會(huì)將自己的子女教育成一個(gè)待人不真誠(chéng)的人。只要圍繞誠(chéng)信答題言之有理即可。 故答案為：⑴ D ⑵ 嬰兒非與戲也/嬰兒非有知也/待父母而學(xué)者也/聽父母之教 ⑶ 告訴我們：教育者要注意教育方法，要說到做到，以身作則?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累一些常見的文言詞語(yǔ)。 ⑵本題考查文言文的斷句能力。解答時(shí)可以了解文言斷句的一些常識(shí)，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，然后再根據(jù)語(yǔ)感和結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。 ⑶本題考查個(gè)性化閱讀能力。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時(shí)，只要能結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際，談得到的啟發(fā)，言之有理即可。11．閱讀下面的文段，完成后面小題 宋有狙①公者，愛狙養(yǎng)之成群能解狙之意狙亦得公之心。損其家口② ， 充狙之欲。俄而匱焉，將限狙之食，恐眾狙之不馴于己也。先誑③之曰：“與若芧④ ， 朝三而暮四，足乎？”眾狙皆起而怒。俄而曰：“與若芧，朝四而暮三，足乎？”眾狙皆伏而喜。（節(jié)選自《列子》）【注釋】①狙：獼猴。 ②家口：家中口糧。 ③誑：欺騙。 ④芧：x249。，橡果。（1）下列各組句子中加下劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）。 ，足乎/不足掛齒（2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 愛狙養(yǎng)之成群能解狙之意狙亦得公之心