【文章內(nèi)容簡介】 ，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。7．閱讀文言文，回答問題。 誡子書 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去 ， 遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。?）解釋下列劃線詞語在句子中的意思。 ①誡子書________②淫慢則不能勵精________③險躁則不能冶性________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。②年與時馳，意與日去。（3）下列對原文有關內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是（ ） A.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是“明志”的前提。：靜以修身，儉以養(yǎng)德。，句式對稱，整齊和諧，富有韻律美。，著重圍繞一個“靜”字加以論述，把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明?！敬鸢浮?（1）告誡、勸勉；懈?。惠p?。?）①不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒辦法明確志向，不能寧靜專一，就沒辦法達到遠大目標。②年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。（3）D 【解析】【分析】（1）涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！罢]”，告誡 、勸勉；“慢”，懈怠。 （2）要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“明”，明確；“致”，達到；“去”，消失。 （3）D項錯誤。應改為：文章概括了做人、治學的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。 故答案為：⑴① 告誡、勸勉 ；② 懈怠 ；③ 輕薄 ⑵ ①不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒辦法明確志向，不能寧靜專一，就沒辦法達到遠大目標。②年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。 ⑶ D 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。 ⑵本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。8．閱讀下面短文，回答問題。 回年二十九，發(fā)盡白，蚤①死。孔子哭之慟② ， 曰：“自吾有回，門人益親?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮霝楹脤W？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過③。不幸短命死矣，今也則亡④ ， 未聞好學者也?！薄咀ⅰ竣僭椋和ā霸纭?。②慟（t242。ng）：極度的哀傷。③不遷怒：不轉移憤怒。遷，轉移。不貳過：不重復犯一個錯誤。貳，重復。過，錯誤。④亡：通“無”，沒有。（1）解釋劃線詞在句中的意思。 發(fā)盡白________（2）孔子“哭之慟”的原因是什么？ （3）結合甲文相關內(nèi)容，你覺得顏回是一個什么樣的人？ 【答案】 （1）全部，全都（2）顏回十分好學，而且從不遷怒于人，不犯同樣的錯誤，卻不幸年紀輕輕就死了，孔子再也沒有像顏回那樣好學的弟子了，所以“哭之慟”。（3）好學、有修養(yǎng)及安貧樂道的精神品質(zhì)。 【解析】【分析】（1）句意：頭發(fā)全白了。盡：全部，全都。（2）根據(jù)“有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡，未聞好學者也”理解作答即可。（3）在三千弟子中，孔子最喜歡的學生是顏回，不僅因為他好學不倦，始終努力實踐孔子的理想，還因為他有“不遷怒，不貳過”的修養(yǎng)。作答此題，圍繞“好學、有修養(yǎng)及安貧樂道的精神品質(zhì)”回答即可。 故答案為：⑴全部，全都； ⑵顏回十分好學，而且從不遷怒于人，不犯同樣的錯誤，卻不幸年紀輕輕就死了，孔子再也沒有像顏回那樣好學的弟子了，所以“哭之慟”； ⑶好學、有修養(yǎng)及安貧樂道的精神品質(zhì)。 【點評】⑴本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用； ⑵解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答； ⑶本題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括，找出人物的共同點。 【附參考譯文】 顏回二十九歲，頭發(fā)全白了，過早地死了?？鬃涌薜檬謧?，說：“自從我有了顏回，學生們（以顏回為榜樣）更加親近我。”魯哀公問：“你的學生中哪個最好學？”孔子回答說：“有個叫顏回的最好學，（他）從不把脾氣發(fā)到別人身上，也不重犯同樣的錯誤?？上Ф堂懒耍‖F(xiàn)在再也沒有這樣的人了。”9．閱讀下面兩則文言文，完成后面小題。 （一） 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（《世說新語方正第五》）（二） 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。”【注】夫子，指對年長而學問好的人的尊稱。（《世說新語言語第二》）（1）解釋下列句子中劃線的詞語。 ①太丘舍去________②相委而去________③下車引之________④甚聰惠________（2）下列選項中劃線詞意思相同的一項是（ ） （3）翻譯下面句子。 ①君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。②孔指以示兒曰：“此是君家果?！保?）結合材料，分析陳元方和楊氏子的相同之處。 【答案】 （1）離開；舍棄；拉，要和元方握手；通“慧”，聰慧（2）D（3）①您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。②孔君平指著楊梅對楊氏之子，并說：這是你家的水果。（4）聰慧；能言善辯。 【解析】【分析】（1）本題中的“委”是古今異義詞，“舍棄”；“去”是古今異義詞，“離開”的意思。（2）A．選項中“乃”分別為“才”和“于是，就”；B．選項中的“而”的意思分別為“表順承”和“表轉折”；C．選項中的“之”分別是“代詞，他（元方）”和“舊的知識”；D．選項中的“為”都是“介詞，給，替”的意思。故選D。 （3）①句中的“期（約定）、日中（中午）、至（到）、信（信用）、禮（禮貌）”幾個詞是賦分點；②句中的“指（用手指著）、示兒（讓孩子看）、此（這）”幾個詞是賦分點，同時這是個省略句，翻譯時要補充省略的內(nèi)容。 （4）從文中看，陳元方和楊氏子兩人都機智聰慧，能言善辯。元方面對父親友人的指責，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護了父親的尊嚴；楊氏子面對父親友人的玩笑話，反應機敏，立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人。據(jù)此理解作答。 故答案為：⑴ 離開；舍棄；拉，要和元方握手；通“慧”，聰慧 ⑵D ⑶ ①您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。②孔君平指著楊梅對楊氏之子，并說：這是你家的水果。 ⑷ 聰慧；能言善辯?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累，注意對文言詞語的特殊語法如一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義等的掌握。 ⑵本題考查考生對文言虛詞的理解和辨析的能力。解答此題要求考生在平時要掌握常見的虛詞的意思和用法，結合具體句子的意思進行理解。 ⑶本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 ⑷本題考查考生對文中內(nèi)容、人物形象的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意文中對人描寫的語句和事例，進行概括歸納?！靖絽⒖甲g文】 （一）陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了．”朋友便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午．您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。 （二）在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來．孩子給孔君平端來了水果，其中有一些楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥?！?0．文言文閱讀 （甲） 杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。 又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰:“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?” 其人曰:“天果積氣，日月星宿，不當墜耶?” 曉之者曰:“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?其人曰:“奈地壞何?” 曉之者曰:“地，積塊耳,充塞四虛,亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞?”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。 《列子天瑞》（乙） 列子學射中矣，請于關尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”對曰:“弗知也。”關尹子曰:“未可?！蓖硕曋?。三年，又以報關尹子。尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知之矣?！标P尹子曰:“可矣；守而勿失也。非獨射也為國與身亦皆如之?！?《列子說符》（1）下面句子朗讀節(jié)奏正確的一項是（ ） （2）下面句子加下劃線詞意思相同的一項是（ ） A.①若屈伸呼吸 ②求問若此，不若無問也B.①終日在地上行止 ②身以半入，止露尻尾C.①因往曉之 ②未若柳絮因風起D.①退而習之 ②學而時習之，不亦說乎（3）下面說法錯誤的一項是（ ） ，自己無處安身，所以寢食難安?！皯n人者”勸解后，杞人憂慮全消，很開心；那個“憂人者”也很開心。，已經(jīng)能射中（靶心）了，于是去請關尹子出來。他一共去了兩次。:“你知道你射中（靶心）的原因嗎?”（4）閱讀下面材料，按要求答題。 （鏈接材料）《列子》一書基本上以寓言形式來表達精微的哲理。寓言是用比喻性的故事寄寓意味深長的道理的文學作品，帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。寓意就是寓言中寄寓的道理。寓言的寓意往往可以從不同的角度來理解。有些寓言往往在故事末尾通過作者或借助故事中某個人物的議論來點明寓意。①閱讀下面片段，補全對話。老師:寓言的寓意往往可以從不同的角度來理解，（甲文）寫的是“憂天者”和“憂人者”的對話。同學們可以選擇其中的一個人，從不同的角度理解“杞人憂天”的寓意。小王:我從“憂天者”的角度理解，“杞人憂天”這個故事諷刺了那些因對事物認識不足、害怕不可能發(fā)生的災禍、徒然自擾的庸人。小李:我有自己的看法。這個故事中的“憂天者”還是有積極意義的，________。小趙:我從“憂人者”的角度理解，對天地星月的解釋，是不科學的，只是代表了當時的認識水平，最后兩人都“舍然”大喜，從現(xiàn)在的眼光去看，也是盲目的。小孫:我認為，從“憂人者”對人的態(tài)度看，還是值得肯定的，________。②請為（乙文）選擇一個合適的結尾。（ ）:至言去言，至為無為；齊智之所知，則淺矣。 ，而察其所以然?！敬鸢浮?（1）B（2）D（3）C（4）①雖然“憂天者”對自然規(guī)律認識不足，但是他因為自己認識不足，有強烈的憂患意識，這一點還是值得肯定的。一個人的憂患意識會激勵他去探求未知的世界；雖然寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心誘導的做法，主動幫人解決疑難的態(tài)度，還是值得稱贊的②B 【解析】【分析】（1）根據(jù)句意：不僅學習射箭是這樣，治理國家和修身做人也都應是這樣。故停頓劃分為：B. 非獨射也/為國與身/亦皆如之。 （2）。