【文章內(nèi)容簡介】 長；振奮；修養(yǎng)；疾行，指迅速逝去 ⑵ 內(nèi)心不恬淡就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達到遠大目標。 ⑶ 一方面要靠淡泊、寧靜的學習來“立志”“明志”，也就是學習時將“志”放在心上，不斷磨礪至于堅定。另一方面，無志不足以“成”學，沒有志向則學無目標，必然學習龐雜，不能專一。【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 ⑶本題考查考生對文章主題的理解和分析的能力，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結合自己的生活實際進行分析理解?！緟⒖甲g文】 君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？8．文言文閱讀 岳柱八歲指瑕 岳柱字止所，八歲觀畫師何澄畫“陶母剪發(fā)圖”，柱指陶母腕上金釧，詰之曰：“金釧可易酒，何用剪發(fā)為之？”何大驚異。觀此可以知畫理矣。 【注釋】⑴陶母剪發(fā)：晉朝政治家、軍事家陶侃少年時家貧，一次朋友來訪，陶母無力招待，便剪下自己的頭發(fā)，賣錢換酒，招待客人。⑵釧（chu224。n）：鐲子 ⑶詰：問（1）解釋下列加下劃線詞語。 ①金釧可易酒________② 觀此可以知畫理矣________（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 詰之曰：“金釧可易酒，何用剪發(fā)為之？”（3）這則故事可以看出樂柱是一個怎樣的孩子？ 【答案】 （1）換；道理（2）（岳柱）問他道：“金鐲子是可以換酒的，為什么要剪下自己的頭發(fā)，賣錢換酒，招待客人呢？”（3）樂柱是一個觀察仔細、聰明伶俐、敢于挑戰(zhàn)權威的孩子。 【解析】【分析】（1）此題注意古今異義詞，易：換。 （2）本題注意關鍵詞：詰：問。易：換。何：為什么。 （3）本此文寫岳柱在八歲的時候，指出了一幅作品的瑕疵，何澄一聽十分驚訝于他的觀察力，真想不到這一直未被發(fā)現(xiàn)的敗筆，會由一個小孩子指了出來。看出岳柱是一個善于觀察，多角度思考問題，聰明機智，敢于挑戰(zhàn)權威的孩子。 故答案為：⑴換；道理 ⑵（岳柱）問他道：“金鐲子是可以換酒的，為什么要剪下自己的頭發(fā)，賣錢換酒，招待客人呢？” ⑶樂柱是一個觀察仔細、聰明伶俐、敢于挑戰(zhàn)權威的孩子?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 ⑶本題考查的是對人物形象的概括能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，要結合文中對人物描寫的語句、相關的事例的理解和分析做出正確的概括?！緟⒖甲g文】 岳柱，字止所，八歲時，觀看畫家何澄畫《陶母剪發(fā)圖》，岳柱指著陶母手腕上的金鐲子，詢問他說:金鐲子可以換酒，何必剪掉頭發(fā)來換酒呢?何澄十分驚奇詫異?？闯鲞@些就能明白繪畫的道理了。9．課外文言文閱讀元方賣宅 陸少保①，字元方，曾于東都②。賣一小宅。家人將受直③矣，買者求見元方因告其人日此宅子甚好但無出水處耳。買者聞之，遽④辭不買。子侄以為言，元方日:“不爾，是欺之也?！盵注釋]①陸少保：即陸元方。少保，官職名。②東都：指洛陽③直：同“值”。④遽：急忙，立即。（1）下列各組句子中，橫線詞語意思相同的一項是（ ） （2）用三條“/”給文中畫線的句子斷句。 買者求見元方因告其人日此宅子甚好但無出水處耳（3）對于文中的陸元方，有人說他傻，有人贊他好。請你結合選文談談你的看法？ 【答案】 （1）D（2）買者求見/元方因告其人曰/此宅子甚好/但無出水處耳（3）示例：說話辦事誠實正直。這是十分可費的。元方寧愿電子賣不出去，也絕不敢騙人，這種誠實無欺、為人正直的品質(zhì)值得歌項。 【解析】【分析】（1）A在；對，對于；B這樣； 事物的本質(zhì) C否定詞，和“是”意思相反；通“否”。D代詞。 （2）這句話的大意是：買(房子)的人要求拜見。于是元方告訴那人說:這房子非常好，只是沒有排水的地方罷了。據(jù)此可知，這句話正確的斷句方法是：買者求見/元方因告其人曰/此宅子甚好/但無出水處耳。 （3）結合故事情節(jié)分析元方的人物形象，元方要賣自家的房子，竟然告訴買主這個房子沒有排水的地方，于是買房就不買了，元方家的房子也沒賣出去。陳元方寧愿電子賣不出去，也絕不敢騙人，這種誠實無欺、為人正直的品質(zhì)值得歌項。 故答案為：⑴ D ⑵ 買者求見/元方因告其人曰/此宅子甚好/但無出水處耳 ⑶ 示例：說話辦事誠實正直。這是十分可費的。元方寧愿電子賣不出去，也絕不敢騙人，這種誠實無欺、為人正直的品質(zhì)值得歌項?！军c評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。 ⑵本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句；③根據(jù)虛詞進行斷句；④根據(jù)固定句式進行斷句；⑤根據(jù)句子的結構成分進行斷句。 ⑶本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎上結合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。 【參考譯文】 陸少保，字元方(陸少保)曾經(jīng)要在洛陽城賣一棟房子，家里人正要把房子賣了換錢，買(房子)的人要求拜見。于是元方告訴那人說:這房子非常好，只是沒有排水的地方罷了。買(房子)的人聽到(他說的話)后，立刻決定不買了。子侄們埋怨了他幾句，陸元方說:不這樣，就是欺騙對方了。10．閱讀下面的文字，完成下列小題。 ①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》 ②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》 ③子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?④子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！薄稙檎?⑤子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆?⑥子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺罚?）解釋劃線詞在文中的意思。 ①不亦說乎________②為人謀而不忠乎？________③溫故而知新________④博學而篤志________（2）翻譯下列句子。 ①人不知而不慍，不亦君子乎？②學而不思則罔，思而不學則殆。（3）按要求用原文填空。 ①唐太宗有一句名言：“以人為鑒，可明得失?！庇纱丝梢月?lián)想到《論語》中孔子的話：________，________。②《論語十二章》中有許多耳熟能詳?shù)某烧Z，請寫出其中的兩個：________、________。（4）如果從文中選出一個句子作為自己的座右銘，你選哪一句，請說明理由。 【答案】 （1）通“悅”，愉快；竭盡自己的心力；學過的（舊的）知識；堅定（2）①人家不了解我而我卻不生氣，不也是君子嗎？②只學習卻不思考，就會感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不學習，就會有疑惑。（3）擇其善者而從之；其不善者而改之；不亦樂乎；擇善而從/三人行必有我?guī)?溫故知新/學思并進/切問近思（選擇其中的兩個作答即可）（4）學生任選一句，理由言之有理即可。 【解析】 【分析】（1）此題多古今異義詞，如“說”：通“悅”，愉快?！肮省保簩W過的（舊的）知識。所以千萬不要以今釋古。而“篤”在現(xiàn)代漢語中也有“堅定”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容（句意）是作答的關鍵。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“慍”：生氣?！柏琛保好曰?，這里指感到迷茫而無所適從。“殆”：疑惑。 （3）①根據(jù)題干要求與詩文內(nèi)容選準詩句是作答的關鍵。首先要讀懂文句，然后結合《論語》生發(fā)聯(lián)想，找到文句。如由“以人為鑒，可明得失”一句由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話“擇其善者而從之，其不善者而改之”。②首先要讀懂文句的大意，然后根據(jù)文句中的重點詞語聯(lián)想到平時積累的成語。根據(jù)文句的個別字眼去推斷應是哪個成語。這要看學生平時的積累。對成語含義的把握，對成語字眼的記憶。如可從“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”中提取“不亦樂乎”，從“溫故而知新，可以為師矣”中“溫故知新”作為答案。 （4）題干要求從文中選出一個句子作為自己的座右銘，并談出理由。開放性答案，言之有理即可。座右銘指的是古人寫出來放在座位右邊的格言，后泛指人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。只要能寫出句子對自己所起到的激勵、警戒即可。如：“學而不思則罔，思而不學則殆。”讓我明白了：在學習中思考和勤奮學習的關系，不思考對所學的東西就是惘然懵懂，光思考不繼續(xù)學習所學就會停滯不前。我們可以把這句話視為孔子所提倡的一種讀書方法。一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見，所謂盡信書不如無書，即指此意。而如果一味空想?yún)s不去進行實實在在的學習和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。學習與思考是相輔相成的，缺一不可，只有把學習和思考結合起來，才能學到切實有用的真知。 故答案為：⑴通“悅”，愉快；竭盡自己的心力；學過的（舊的）知識；堅定； ⑵①人家不了解我而我卻不生氣，不也是君子嗎？②只學習卻不思考，就會感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不學習，就會有疑惑； ⑶擇其善者而從之；其不善者而改之；不亦樂乎；擇善而從/三人行必有我?guī)?溫故知新/學思并進/切問近思（選擇其中的兩個作答即可）； ⑷學生任選一句，理由言之有理即可。 【點評】⑴本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思； ⑵本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順； ⑶本題考查成語的積累。根據(jù)《論語》內(nèi)容的理解，寫出出自其中的兩個成語即可； ⑷本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。選擇選文中自己理解最為深刻或最喜歡的一句，抓住句子所表現(xiàn)的誠信、學習方法等內(nèi)容，表述它對我們成長與學習的促進作用即可。 【附參考譯文】 孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？” 曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢