【文章內(nèi)容簡介】 身答禮”等語句可以看出洪教頭傲慢無禮之人。從文本中“‘莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔惫沓龅溃骸傲譀_謹(jǐn)參。”“林沖聽了，看著洪教頭便拜”“林沖拜了兩拜起身，讓洪教頭坐”“林沖聽了，并不做聲”等對林沖的動作、語言、神態(tài)描寫，可以看出林沖是一個做事小心謹(jǐn)慎、循規(guī)蹈矩，對人謙恭低調(diào)。 （3）根據(jù)小說的故事情節(jié)作答即可。接下來寫的故事內(nèi)容是“林沖棒打洪教頭”。 故答案為：⑴A是洪教頭； ⑵林沖：小心謹(jǐn)慎、循規(guī)蹈矩；洪教頭：傲慢無禮； ⑶林沖棒打洪教頭 【點評】⑴這是一道人閱讀名著，要了解名著的故事內(nèi)容，對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致了解，比如作者的情況，對名著中的人物，要掌握其形象特征。 ⑵人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)．注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征； ⑶掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時與同學(xué)交流時，多關(guān)注名著中易記錯的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識記，就不會出錯。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。7．閱讀下面的名著選段，回答后面的問題。 （A）以這種奇特姿態(tài)一動不動地待著，目光死死地盯?。˙），對方移動，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動。這種架勢的目的是顯而易見的:是想震懾、嚇癱強壯的獵物，假如后者沒被嚇破了膽的話，后果將不堪設(shè)想。誰也搞不清楚螽斯那光亮的腦袋里或那長臉后面在想些什么。它們那麻木的面罩上沒有任何的驚恐呈現(xiàn)在我們的眼前。但是，可以肯定被威脅者是知道危險的存在的。它看見自己面前挺立著一個怪物，高舉著雙鉤，準(zhǔn)備撲下來。它感到自己面對著死亡，但在還來得及時它卻并沒有逃走。它本是個長腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對方利爪的范圍，可它卻偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷Ｓ腥苏f，小鳥見到蛇張開的大嘴會嚇癱，看見蛇的兇狠目光會動彈不得，任由對方吞食。 許多時候，（B）差不多也是這么一種狀態(tài)。現(xiàn)在它已落入對方威懾的范圍。（A）將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊。不幸的（B）已無還手之力:它的大顎咬不著（A），后腿只是胡亂地蹬踢，它的小命休矣。（A）收起它的戰(zhàn)旗—翅膀，復(fù)現(xiàn)常態(tài)，開始美餐。（1）上述文字出自于有著“昆蟲詩人”美譽的法國作家________（姓名）所著的《昆蟲記》，文中的（A）指________，（B）指________。 （2）請簡要概括該部分文字的主要內(nèi)容。從作者的描述中，昆蟲（A）在捕食時具有怎樣的習(xí)性？ ________【答案】 （1）法布爾；螳螂；蝗蟲（2）主要內(nèi)容:記敘螳螂捕食蝗蟲的經(jīng)過。習(xí)性:善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。（意合即可） 【解析】【分析】（1）此題考查的是與《昆蟲記》有關(guān)的文學(xué)常識?！独ハx記》作者法國作家法布爾。捕食者“將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊”是螳螂。被捕食者“已無還手之力”寫的是蝗蟲。（2）一問，要求簡要概括該部分文字的主要內(nèi)容。可分析“目光死死地盯住”“高舉著雙鉤，準(zhǔn)備撲下來”“將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊”等句，即可歸納出描繪的是螳螂捕食蝗蟲的經(jīng)過的答案。二問，可分析“這種架勢的目的是顯而易見的:是想震懾、嚇癱強壯的獵物，假如后者沒被嚇破了膽的話，后果將不堪設(shè)想。誰也搞不清楚螽斯那光亮的腦袋里或那長臉后面在想些什么。它們那麻木的面罩上沒有任何的驚恐呈現(xiàn)在我們的眼前。但是，可以肯定被威脅者是知道危險的存在的”等句，即可歸納出螳螂有善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人的習(xí)性。故答案為：⑴法布爾；螳螂；蝗蟲 ⑵主要內(nèi)容:記敘螳螂捕食蝗蟲的經(jīng)過。習(xí)性:善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。（意合即可） 【點評】⑴本題考查的是與名著有關(guān)的文學(xué)常識，考生在平時閱讀時重點識記，稍加留心就能完成此題。⑵本題考查考生對名著判斷的閱讀概括能力，做此題要求考生仔細(xì)閱讀文段，抓關(guān)鍵語句進行作答，語言要簡潔。8．完成下面問題。 （1）【活動一：風(fēng)流人物知是誰】根據(jù)下面的語言提示，寫出相應(yīng)的歷史人物。A．他勵精圖治，賞罰分明，善計謀，通兵法，深得將士愛戴，以草船借箭、赤壁之戰(zhàn)、巧借東風(fēng)等流芳百世。________B．他是三國時魏國真正的創(chuàng)業(yè)者，一代奸雄，同時他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學(xué)家，他的《觀滄?！肥惆l(fā)了苛求統(tǒng)一天下的雄心壯志。________C．他是北宋著名文學(xué)家、政治家，他有著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)，他的《岳陽樓記》成為傳世之作。________ （2）【活動二：親近今朝風(fēng)流人物】今朝風(fēng)流人物總讓我們感動?？傆幸环N力量震撼著我們的心靈，讓我們走進他們。 2016年8月21日上午，里約奧運會女子排球決賽，在完全不被看好的情況下，中國隊進入八強開始“逆襲”之旅，1/4決賽32力克小組賽保持全勝的東道主巴西隊，半決賽31復(fù)仇小組賽首戰(zhàn)擊敗自己的荷蘭隊，中國女排31擊敗塞爾維亞（第一局1925；第二局2517；第三局2522；第四局2523），時隔12年再奪冠，成為了第三支奧運三冠的女排隊伍，而郎平也收獲自己執(zhí)教后的奧運首冠！頒獎儀式上，中國女排獲得金牌，塞爾維亞女排獲得銀牌，美國女排獲得銅牌。面對女排的勝利和精神，你有何感言？結(jié)合自身情況談?wù)勀阌惺裁词斋@或啟示？ 【答案】（1）諸葛亮；曹操；范仲淹（2）感言：自豪，欣喜，感謝等。啟示：刻苦學(xué)習(xí)，頑強拼搏，百折不撓，團結(jié)奮斗等。 【解析】【分析】活動一，寫出相應(yīng)的歷史人物。古典名著是我國文學(xué)之林中的珍奇瑰寶，它不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。近年來名著題越來越為命題者所青睞。名著閱讀題常見的題型有識記辨別類、理解概括類、感悟評點類等。答這種題，必須要熟悉原著的情節(jié)內(nèi)容。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。活動二，寫感言談啟示。要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實生活和自己的實際，確定一個論點后進行論述?！军c評】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。9．閱讀下文，回答問題 ①酒是激發(fā)創(chuàng)作靈感的源泉，酒是（cuī）生詩文書法的（ji224。o）母。自古以來，中國文人就與酒結(jié)下了不解之緣，留下了許多（ɡuī l236。） 詩篇與書法珍品。 ②酒中有少年意氣，王維詩句“Ⅰ______________，系馬高樓垂柳邊”，描寫了少年游俠慷慨激昂，暢飲豪談的情態(tài)；酒中有中年曠達(dá)，歐陽修謫居滁州，飲少輒醉，“Ⅱ______________，在乎山水之間也”，表現(xiàn)了他寄情山水，忘懷寵辱的灑脫。 ③酒中有生活美景，孟浩然與老友閑話農(nóng)事，“Ⅲ______________，______________”，充滿輕松愜意；酒中有浪漫想象，李白呼月伴影，“Ⅳ______________，______________”，排遣內(nèi)心寂寞；酒中有報國雄心，辛棄疾拔劍細(xì)看，“Ⅴ______________，______________”，渴望重回沙場。 ④酒中還有書法佳話。晉代王羲之蘭亭聚會，乘酒興作《蘭亭集序》，筆法遒勁穩(wěn)健，被稱為“天下第一行書”；唐代張旭豪飲之后，揮毫落紙，字如龍蛇飛走，人稱“草圣”。 （1）根據(jù)拼音寫出第①段中相應(yīng)的漢字或詞語。cuīji224。oɡuī l236。________生________母________（2）根據(jù)提示，默寫②③段中的名句。 （3）根據(jù)第④段內(nèi)容，下面書法作品中屬王羲之行書的是________，屬張旭草書的是________A． B． C． D． （4）完成下列表格。名句銜觴賦詩，以樂其志明月幾時有，把酒問青天一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中