【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 悵然若有所失”的理解有誤。故選D。（2）“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”，前一句寫眼前之景，“孤城”“落日”營(yíng)造了一種孤寂凄涼的氛圍，而在這樣的氛圍中，詩(shī)人循著北斗遙望那使他魂?duì)繅?mèng)縈的長(zhǎng)安，于是后一句就聯(lián)想到“京華”，表達(dá)出詩(shī)人飄零他鄉(xiāng)思念故都的情懷；“聽猿實(shí)下三聲淚，奉使虛隨八月槎”，前一句寫眼前之景，實(shí)寫詩(shī)人獨(dú)坐孤城望穿孤城，望穿京華而時(shí)局變異，世事難料，心事微茫，聽到凄楚的猿聲不由淚落紛紛，后一句借用典故表達(dá)他八月份乘船回長(zhǎng)安供職的心愿化為泡影，詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)處境想到夢(mèng)想的破滅，表現(xiàn)出漂泊天涯、欲歸不能的無奈；“畫省香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳”，前一句寫朝中的榮光，后一句寫今日荒城的寂寥，前一句寫詩(shī)人慨嘆沒能入京供職、違離畫省香爐，只空掛了一個(gè)尚書郎的職銜，辜負(fù)了那份工作，伏枕有病的不幸讓自己不能回到皇帝身邊供職，只能滯留在這荒僻的山城，寫出了詩(shī)人沒有機(jī)會(huì)報(bào)效國(guó)家的苦悶心情，后一句從遙想回到現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)處白帝城的墻外隱隱約約傳來的凄咽的笳聲更是撩起詩(shī)人的愁緒。再看兩相結(jié)合的作用，詩(shī)人由夔府想到京華，又由京華回到夔府，思緒在故國(guó)故園與夔府孤城之間往復(fù)，虛實(shí)結(jié)合，開拓了詩(shī)歌的意境。故答案為：⑴D；⑵①第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫出了詩(shī)人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽猿實(shí)下”與“奉使虛隨”對(duì)舉，寫出了現(xiàn)實(shí)情境的凄涼，回歸夢(mèng)想的破滅；第三聯(lián)，“畫省”與“山樓”對(duì)舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。②這樣寫，虛（心中念）實(shí)（眼前景）交織，時(shí)空交錯(cuò)，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)容，開拓了詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的鑒賞能力。答題前，先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)歌的內(nèi)容，所用的表達(dá)技巧和表達(dá)的思想情感。3．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。 石鼻城①蘇軾平時(shí)戰(zhàn)國(guó)今無在，陌上征夫自不閑。北客初來試新險(xiǎn)，蜀人從此送殘山。獨(dú)穿暗月朦朧里，愁渡奔河蒼茫間。漸入西南風(fēng)景變，道邊修竹水潺潺?！咀⑨尅竣偈浅羌磳氹u東北30里的武城鎮(zhèn)，相傳是諸葛亮所筑，曾是蜀、魏的戰(zhàn)場(chǎng)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.首聯(lián)寫曾經(jīng)是古戰(zhàn)場(chǎng)的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。B.頷聯(lián)寫南來北往的人到此的感受，用“新險(xiǎn)”“殘山”突出石鼻城地勢(shì)險(xiǎn)峻。C.頸聯(lián)寫“暗月朦朧”“奔河蒼?！保蜗蟮乇憩F(xiàn)了“獨(dú)穿”“愁渡”的黯然迷蒙。D.尾聯(lián)寫向西南行進(jìn)，風(fēng)景逐漸優(yōu)美，路旁是修長(zhǎng)的翠竹，耳畔是潺潺的流水。（2）宋詩(shī)富含理趣，常在具體的形象中蘊(yùn)藏抽象的哲理。談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中讀出了哪些理趣。 【答案】 （1）B（2）①首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達(dá)對(duì)變與不變的思考；②頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表明角度不同導(dǎo)致體驗(yàn)不同；③末兩聯(lián)借石鼻城兩側(cè)景色和旅人感受的變化，形象地表達(dá)逆境會(huì)轉(zhuǎn)為順境的信念。 【解析】【分析】（1）本題中，頷聯(lián)的意思“石鼻寨對(duì)北方人來說，是剛涉秦嶺的險(xiǎn)要之處，可對(duì)經(jīng)劍閣棧道而來的蜀人來說，只不過是小丘陵”，所以“新險(xiǎn)”“殘山”是不同行進(jìn)方向的人的感受。故選B。 （2）本題中，“從這首詩(shī)中讀出了哪些理趣”，其實(shí)是對(duì)詩(shī)人情感的把握，要多方位把握，這首詩(shī)的意思：現(xiàn)在祖國(guó)統(tǒng)一了，但南來北往的旅客們依然閑不住，石鼻寨對(duì)北方人來說，是剛涉秦嶺的險(xiǎn)要之處，可對(duì)經(jīng)劍閣棧道而來的蜀人來說，只不過是小丘陵。在月色朦朧中渡過奔騰的渭河，漸向西南，風(fēng)景漸變，修竹蕭蕭，流水潺潺。由此可概括為答案為：①首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達(dá)對(duì)變與不變的思考；②頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表明角度不同導(dǎo)致體驗(yàn)不同；③末兩聯(lián)借石鼻城兩側(cè)景色和旅人感受的變化，形象地表達(dá)逆境會(huì)轉(zhuǎn)為順境的信念。 故答案為：⑴B ⑵ ①首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達(dá)對(duì)變與不變的思考；②頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表明角度不同導(dǎo)致體驗(yàn)不同；③末兩聯(lián)借石鼻城兩側(cè)景色和旅人感受的變化，形象地表達(dá)逆境會(huì)轉(zhuǎn)為順境的信念。【點(diǎn)評(píng)】⑴該題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。該題型做題前要整體感知讀懂詩(shī)歌，根據(jù)詩(shī)歌的注解，所選意象以及詩(shī)歌的情感語句即可把握詩(shī)歌主旨情感。在整體感知基礎(chǔ)上，把選項(xiàng)帶入詩(shī)歌語境即可判斷。本題考查對(duì)詩(shī)句的理解，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。 ⑵該題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想情感的理解分析能力。把握詩(shī)歌情感，可以從詩(shī)歌的注解了解詩(shī)歌背景，從詩(shī)歌選取意象，詩(shī)歌情感語句把握詩(shī)歌情感動(dòng)向。賞析詩(shī)句的思想情感應(yīng)從結(jié)構(gòu)作用、景情關(guān)系、象征意味、情感表達(dá)等方面來分析。4．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下列小題。 雜詩(shī)（其四）曹植南國(guó)有佳人，容華若桃李。朝游江北岸，夕宿瀟湘沚。時(shí)俗薄朱顏，誰為發(fā)皓齒？俯仰歲將暮，榮耀難久恃。（1）下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.從屈原的辭賦開始，就形成了以美人香草比喻賢能之士的傳統(tǒng)，這首詩(shī)明顯地學(xué)習(xí)屈賦。B.開篇詩(shī)人就給我們描繪出一幅佳人圖，這“佳人”生于“南國(guó)”，艷若桃花，光彩照人。C.“時(shí)俗薄朱顏”二句，指世人并不喜歡這朱顏的美人，沒有人愿意對(duì)她展露笑顏贊美她。D.這首詩(shī)簡(jiǎn)練峭直，語短情長(zhǎng)，含蘊(yùn)豐富，意境深邃，風(fēng)格質(zhì)樸剛健，有一種爽朗自然之美。（2）這首詩(shī)是曹植后期所作，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？ 【答案】 （1）C（2）①佳人的容貌艷若桃李之花，比喻自己杰出的才能，表達(dá)自得之情；②“時(shí)俗”二句，說當(dāng)世的風(fēng)氣輕視美麗的容顏，貝齒輕啟的微笑為誰而發(fā)呢？比喻自己不被重用，表達(dá)懷才不遇之憤；③“俯仰”二句，說時(shí)光流逝，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時(shí)無法施展抱負(fù)的深沉慨嘆。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“指世人并不喜歡這朱顏的美人，沒有人愿意對(duì)她展露笑顏贊美她”錯(cuò)，時(shí)俗薄朱顏，誰為發(fā)皓齒？意思是當(dāng)世的風(fēng)氣輕視美麗的容顏，貝齒輕啟的微笑為誰而發(fā)呢？此句是說佳人的美貌和歌唱才能都不為時(shí)人所賞識(shí)，而不是“沒有人愿意對(duì)她展露笑顏贊美她”。故選C。 （2） “南國(guó)有佳人，容華若桃李”， 在我國(guó)古典文學(xué)作品中，從屈原的辭賦開始，就形成了以美人香草比喻賢能之士的傳統(tǒng)。曹植這首詩(shī)，在構(gòu)思和寫法上明顯地學(xué)習(xí)屈賦。這首詩(shī)以佳人自比：佳人的容貌艷若桃李之花，比喻自己才能的杰出?！皶r(shí)俗薄朱顏，誰為發(fā)皓齒？”，“時(shí)俗”二句，說佳人的美貌和歌唱才能都不為時(shí)人所賞識(shí)，比喻自己懷才不遇?！案┭鰵q將暮，榮耀難久恃” 轉(zhuǎn)瞬間，歲月消逝，可是青春的美貌是難以永遠(yuǎn)存在的。“俯仰”二句，說時(shí)光流駛，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時(shí)無法施展抱負(fù)的深沉慨嘆。 故答案為：⑴C； ⑵ ①佳人的容貌艷若桃李之花，比喻自己杰出的才能，表達(dá)自得之情；②“時(shí)俗”二句，說當(dāng)世的風(fēng)氣輕視美麗的容顏，貝齒輕啟的微笑為誰而發(fā)呢？比喻自己不被重用，表達(dá)懷才不遇之憤；③“俯仰”二句，說時(shí)光流逝，佳人的容華難以久恃，寄寓了自己盛年時(shí)無法施展抱負(fù)的深沉慨嘆?！军c(diǎn)評(píng)】⑴該題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。該題型做題前要整體感知讀懂詩(shī)歌，根據(jù)詩(shī)歌的注解，所選意象以及詩(shī)歌的情感語句即可把握詩(shī)歌主旨情感。在整體感知基礎(chǔ)上，把選項(xiàng)帶入詩(shī)歌語境即可判斷。本題考查對(duì)詩(shī)句的理解，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。 ⑵該題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想情感的理解分析能力。把握詩(shī)歌情感，可以從詩(shī)歌的注解了解詩(shī)歌背景，從詩(shī)歌選取意象，詩(shī)歌情感語句把握詩(shī)歌情感動(dòng)向。賞析詩(shī)句的思想情感應(yīng)從結(jié)構(gòu)作用、景情關(guān)系、象征意味、情感表達(dá)等方面來分析。本詩(shī)歌詩(shī)人情感是很復(fù)雜的，因而學(xué)生要結(jié)合背景，結(jié)合詩(shī)歌意象，結(jié)合復(fù)雜的情感語句多角度分析，分點(diǎn)作答。5．閱讀下面這首唐詩(shī)完成下面小題 燕子來舟中作杜甫湖南為客動(dòng)經(jīng)春，燕子銜泥兩度新。舊入故園嘗識(shí)主，如今社日遠(yuǎn)看人?？蓱z處處巢居室，何異飄飄托此身。暫語船檣還起去，穿花貼水益沾巾。【注釋】本詩(shī)是詩(shī)人晚年客居湖南時(shí)的作品，于公元770年(唐代宗大歷五年)寫于從岳州前往潭州途中。此時(shí)作者滯留湘，以舟為家。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）