高考詩歌鑒賞答題技巧(編輯修改稿)
2025-02-07 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的茂盛和花的凋零。 如：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。春色是作用于人的視覺的，而“鬧”是作用于人的聽覺的，“春意鬧”使視覺聽覺相通，是 通感 的手法，把盎然的春意表現(xiàn)的更生動、更真切。 互文 ：如：“萬壑樹參天，千山響杜鵑?！保ㄍ蹙S 《 送梓州李使君 》 ） 開頭互文見義，極有氣勢：萬壑千山，到處是參天的大 樹，到處是杜鵑的啼聲。既有視覺形象，又有聽覺感受 ，讀來使人恍如置身其間，大有耳目應(yīng)接不暇之感。這 兩句氣象闊大，神韻俊邁，被后世詩評家引為律詩工于 發(fā)端的范例。 設(shè)問： 先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，設(shè)置懸念，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾發(fā)問，深化主題，令人回味。 如：”丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森?！币詥栆?，祠堂何處？錦官城外，樹里之遙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，早見翠柏成林，好一片蔥蔥郁郁，氣象不凡 那就是諸葛武侯祠所在了。首聯(lián)，開門見山，灑灑落落，而兩句又一問一答，自開自合。 擬人 ?把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的物、事表現(xiàn)的更生動、更形象的特點(diǎn)。 如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋 《 山園小梅 》 ） 這一聯(lián)采用擬人的手法，“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待的先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。 用典 ?用典有 用事 和 化用前人詩句 兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。 辛棄疾 《 永遇樂 京口北固亭懷古 》千古江山，英雄無覓 孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道 寄奴 曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥 ，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?， 佛貍 祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問： 廉頗 老矣，尚能飯否？ 用典 ? 引用和化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 《 揚(yáng)州慢 》 姜夔 ? “過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州繁華景象，是虛寫；“盡薺麥青青”寫詞人今日所見的凄涼情景，是實(shí)寫，這兩幅對比鮮明的圖景寄寓詞人昔盛今衰的感慨。 襯托：正襯、反襯 ? 襯托?！按蠼瓥|去浪淘盡、千古風(fēng)流人物。古壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。”這首詞主要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜的地位 ——正襯。 ? 《 鵲橋仙 》 （陸游）“林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑?！币浴办o”突出杜鵑悲切的叫聲 ——反襯。 側(cè)面烘托 ? 詩人在寫景時，不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的側(cè)面景物入手，以對側(cè)面景物的描寫來達(dá)到反映主題的效果，即是側(cè)面烘托。 石頭城（唐 劉禹錫） 山圍故國周遭在， 潮打空城寂寞回。 淮水東邊舊時月， 夜深還過
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